12 寓言成语故事多 教学设计-2023-2024学年美术五年级下册冀美版

《寓言成语故事多》 教材分析： 《寓言成语故事多》是造型.表现内容的课程。汉语是中国文化的瑰宝，寓言成语是其中耀眼的明珠。寓言成语大多来源于生活，言简意赅，其中蕴含着丰富的哲理。本课程通过寓言成语故事这一文化载体，让学生在了解中国传统文化的同时，发挥想象力与创造力，以绘画的形式表现寓言成语故事中的情节和人物。这不仅有助于提升学生的美术技能，还能加深学生对传统文化的理解和兴趣。 学情分析： 五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对寓言成语故事有着浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事。通过本节课的学习，学生可以进一步提升自己的绘画技巧和创意思维，同时加深对寓言成语故事背后深刻道理的理解。 教学目标： 1、欣赏寓言成语故事艺术作品，加深对寓言成语的认识和了解。 2、能够对寓言成语故事进行恰当的艺术表现，提高创造和表现能力。 3、体验寓言成语故事创作的乐趣，体会中国博大精深的传统文化内涵，增强民族自豪感。 教学重点：能够对喜欢的寓言成语故事进行艺术创作。 教学难点：能够根据寓言成语故事进行有特色的创作。 教学准备 画笔、彩纸、剪刀等手工工具、白纸、范例作品、相关寓言成语故事的图片或视频资料。 教学过程 一、导入新课 老师：同学们，有首歌里写着：我是中国娃，写着方块字，说着中国话。如果说汉语是中国文化的瑰宝，那寓言成语就像一颗颗璀璨的明珠，它讲述着古人的智慧和哲理。今天，我们要一起走进这个充满智慧与乐趣的寓言成语世界。 老师先请你们看一段动画片。（动画播放） 老师提问：“同学们，大家一起说这是哪个成语故事呢？故事讲了什么道理呢？ 生自由回答。 2、 新授知识 1、师：那你们说说什么是寓言成语呢？它有什么特点？ 生自由回答：四个字，有趣的故事，说明一定的道理。 师：那东西南北，春夏秋冬也是四个字，它们是寓言成语吗？ 生：不是。 师：成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，言简意赅，蕴含丰富的哲理，一般都有出处和来源 。而东南西北并没有，所以它不是成语。 2、师：寓言成语的来源主要有三个方面 (1) 历史典故：这些成语是从历史事实而来，有的是把某个历史事件概况成成语。比如完璧归赵、负荆请罪。 (2) 寓言故事：古书里有些含义深刻的寓言概况成成语，往往有教训或者讽喻的意思。比如杞人忧天，邯郸学步，掩耳盗铃。 (3) 神话传说：来源于神话传说的精卫填海、画龙点睛。 3、老师：你还知道哪些寓言成语？现在我们来玩一个成语接龙的游戏，看看谁的成语储备最丰富！我请坐得最端正的一位同学先说一个成语，比如“一马当先”，然后请学生接着说出以“先”字开头的成语，以此类推，可以用谐音，同学们准备好了吗？ 老师组织几分钟的成语接龙游戏。 师：刚才的成语接龙，好多同学抢答得特别精彩，真是妙语连珠。通过刚才的游戏，我们感受到了成语的魅力和趣味。接下来我们就来学习如何用画笔来表现这些有趣的寓言成语故事。” 4、 师：老师先给你看几幅图，请你猜猜是哪个寓言成语？ 生自由回答。 师：你们怎么这么快就猜出来的？ 生：因为画面里的人物复合成语故事；因为有熟悉的故事场景。 三、学习探究 （1）教师展示几个寓言成语故事的图片，如“刻舟求剑”“亡羊补牢”等，引导学生观察并思考：“这些故事中有哪些人物和场景？他们的表情和动作是怎样的？” （2）教师讲解寓言成语故事绘画的要点：突出主题、构图合理、色彩鲜明、人物生动。同时，强调在绘画中要体现出故事背后的寓意和道理。 （3）绘画类可以画单幅也可以画连环场景。 四、实践练习 （1）布置学习任务：学生分组讨论并选择自己喜欢的寓言成语故事用绘画或立体制作的方式表现出来。教师提供故事清单供学生参考，如“守株待兔”“自相矛盾”等。 （2）学生开始构思并绘制草图。教师巡视指导，帮助学生解决构图、色彩搭配或手工制作等问题。 （3）学生根据草图进行细致绘画或者剪贴。教师鼓励学生大胆运用色彩和线条来表现故事情节和人物特征或者有创意的制作。 五、作品展示与点评 （1）学生完成作品后，教师组织学生将作品进行展示。每个学生都有机会向大家介绍自己的作品，包括选题理由、创作过程和寓意解读等。 （2）全班同学进行互评，从创意、技巧、美观程度等方面进行评价。教师也给予点评和鼓励，肯定学生的努力和成果。 六、课堂小结 今天这堂课我们将一起探索更多的寓言故事和成语知识，了解它们背后的历史和文化内涵。而且还用绘画和手工的形式表现了自己喜欢的寓言成语故事，希望同学们课下继续探索和创新，用画笔表现更多有趣的寓言成语故事。同时我们也要学习如何将这些成语运用到我们的生活和写作中，让我们的语言更加生动、有趣。 课后反思 本节课通过引导学生用画笔表现寓言成语故事，成功激发了学生的想象力和创造力。学生在创作过程中展现出了浓厚的兴趣和积极