第10课 和谐校园 共同维护（课件＋视频）-【中职专用】高一思想政治《心理健康与职业生涯》同步课堂优质课件（高教版2023·基础模块）

第 1 0 课 和谐校园 共同维护 0 1 第一框 抵制校园欺凌和暴力 Part 1 识别校园欺凌和暴力 1 对校园欺凌和暴力说“不” 2 总结 3 2 什么是校园欺凌 校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 01 校园欺凌是指在学生之间发生的，由欺凌方主观意念上故意通过肢体、言语及互联网等方式对被欺凌方实施的，带有欺侮色彩和性质，给受欺凌者造成了身体、精神方面的伤害或是财物方面损失的行为 （中华人民共和国未成年人保护法，2020）。 第一框 抵制校园欺凌和暴力 判断下列情境中是否存在校园欺凌和暴力行为。 两个同学下课打闹，一个同学将垃圾桶里的垃圾倒在另外一名同学身上，引发班级同学大笑。 小张性格孤僻，室友多次叫她一起出去玩，她都不愿意，后来室友再也不邀请小张了。 某班级同学在校篮球比赛中输了，心中不服，放学后约另外班级同学打群架。 小王在社交平台以不点名的方式，说同学坏话，其他同学纷纷点赞、附和。 小刘将同学的照片做成表情包，在班级群内传播。 一、导入 情境在现 1.校园欺凌和暴力的定义 发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、言语及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 第一框 抵制校园欺凌和暴力 2.校园欺凌和暴力的特征 以强凌弱 以大欺小 以众欺寡 校园欺凌和暴力是一种特殊类型的暴力行为，与一般暴力行为的根本区别在于以强凌弱、以大欺小、以众欺寡。欺凌和施暴者通常在身体、心理、社会地位或者人数上占优势，而受害者往往不能有效自卫。 第一框 抵制校园欺凌和暴力 身体欺凌和暴力 言语欺凌和暴力 关系欺凌和暴力 网络欺凌和暴力 3.校园欺凌和暴力的类型 第一框 抵制校园欺凌和暴力 肢体欺凌 殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。 欺凌的类型 语言欺凌 以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。 社交欺凌 恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。 网络欺凌 欺凌者使用互联网对被欺凌者进行的恶意攻击。现如今流行词“键盘侠”就是这一行为的典型代表。 校园欺凌和暴力有很大危害。受害者会因欺凌和暴力遭受身体和心理创伤。欺凌和施暴者性格可能会变得更加暴躁，难以控制自己的行为，甚至会走上违法犯罪的道路。旁观者则会因为欺凌和暴力行为的刺激产生内疚、恐惧、无助等不良心理反应。 校园欺凌和暴力破坏了平安文明的校园环境，影响学生的正常学习和生活。受害者的身心健康问题、欺凌和施暴者的违规或违法犯罪问题，还会造成沉重的家庭和社会负担。 3.校园欺凌和暴力的危害 第一框 抵制校园欺凌和暴力 校园欺凌再探索 02 《抵制校园欺凌和暴力，向欺凌者说不》 欺凌者 魏莱 旁观者 同学 被欺凌者 胡小蝶，陈念 校园欺凌中的主要角色 性格懦弱，担心二次伤害，害怕舆论，自我评价过低，“法盲”导致不知如何反抗…… 性格强势，以自我为中心，暴力倾向，享受欺压他人的感觉，“法盲”导致无所畏惧…… 认识不清,漠视行为的危害，认为事不关己，或者认为被欺凌者是自作自受，更怕报告后自己遭遇打击报复等…… 欺凌者 旁观者 被欺凌者 心理特点 趋向性恶，不被社会认可，自暴自弃，违法犯罪…… 欺凌者 悲伤痛苦，自我厌恶，抑郁，焦虑，自残自杀…… 被欺凌者 放任欺凌的发生，冷漠，缺少同理心，正义感…… 旁观者 危害： 如何应对校园欺凌 03 ——被欺凌不是你的错 三大法宝 他人帮助 自卫反击 法律武器 三、对校园欺凌和暴力说“不” 某校发生了一起校园欺凌和暴力事件，受害者遭到多名施暴者的殴打、羞辱，身心受到极大伤害。受害者求助家长和老师，并及时报警。通过学校和警方合力处理，所有施暴者受到了应有的惩罚。 上述案件中，受害者是如何应对校园欺凌和暴力的？ 如果遇到了类似事件，我们应该怎么做 ？ 第一框 抵制校园欺凌和暴力 上学、放学和外出活动时，尽可能结伴而行；独自出行时，不走偏僻的地方；要按时回家。 不公开显露自己的财物。 遇到纷争适度退让，控制冲动和愤怒。自己有过错，要主动道歉，尽可能化解矛盾。 使用网络时，要注意保护隐私。 增强防范意识，学会自我保护 第一框 抵制校园欺凌和暴力 当欺凌和暴力事件发生时，自身安全永远是第一位的，不要去激怒对方，要学会机智周旋，缓解气氛，减少伤害，并寻找各种机会自救，尽快离开现场，不要以暴制暴。 事后，也不要默默忍受，应第一时间向老师和家长求助，必要时报警，通过法律途径解决。 校园欺凌和暴力带来的心理创伤