10.3气体的压强（第1课时）教案2023-2024学年苏科版物理八年级下册

勤思考、慢审题、快作答 10.3 气体的压强 一、教学目标 1.通过实验观察，知道大气压的存在。 2.学会估测大气压数值的方法，学会研究未知问题的方法，理解测量大气压强的方法。 3.激发学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究。 4.在多次的实验中体验成功，树立信心，感受喜悦。 二、重点、难点分析 重点：大气压强的大小、实验证明、实验测量 难点：实验测量大气压强的大小 三、器材 玻璃杯，水，硬纸片，矿泉水瓶，铁架台 塑料吸盘挂钩，弹簧测力计，注射器，纸片2张，多媒体课件 4、 教学过程 动手做一做： 活动1：笔管提水 取一只两端开口的塑料笔管。第一次完全浸没于水中，再提出来；第二次当笔管在水下时，用一只手堵住其中的一端后将笔管提起。比较两次结果。 活动2：覆杯实验 覆杯实验：在杯口平滑的玻璃杯里装满水，把硬纸板放在上面当盖子，用手按住纸面把杯子颠倒过来，将按着的手放开试试，先想一想将会出现什么现象，结果再做一做。 新课： 活动10.6 体验大气压的存在 1.实验器材: 玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、易拉罐、铁架台、酒精灯、橡皮泥、塑料吸盘、挂钩. 2.实验操作: （1）组装器材. （2）加水、加热、封口、冷却. 3.实验现象: 4.实验结论: 想一想！！！ 为什么液体内部向各个方向上都有压强？ 大气压强产生原因： 实验表明： 1.大气压强的定义: 2.大气压的产生原因: 想一想！！！ 利用吸盘、玻璃板、注射器，你能设计一些表面大气压强的实验吗？说说你的做法。 读一读：马德堡半球实验 最早测量大气压强数值---托里拆利(1608—1647) 托里拆利是意大利的物理学家和数学家。 结论：物理学中，我们把76cm高度的水银柱产生的压强定为一个标准大气压，即一个标准大气压的值是______________Pa. 思考：1.如果玻璃管倾斜会咋样？ 2.如果玻璃管加粗会咋样？ 3.如果用水替代水银，会咋样？ 活动10.7 估测大气压的值 实验器材: 2mL的注射器一支、弹簧测力计一个、刻度尺一把. 实验步骤: 1.把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用橡皮帽封住注射器的小孔。 2.用细绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢地拉动注射器筒。当注射器中活塞刚开始滑动时，记录弹簧测力计的示数F（近似等于大气对活塞的压力） 3.用刻度尺测出注射器刻度部分的长度l，用注射器的容积V除以长度l，可得活塞的横截面积S=V/l 4.由p=F/S计算此时大气压的数值。 活动各步骤中要点： （1）步骤1中关键句 排尽筒内的空气，堵住注射器的小孔（防止漏气） （2）步骤2中关键句 用弹簧测力器水平慢慢拉活塞，当活塞刚开始滑动时记录弹簧测力计的示数F （3）步骤3中关键句 用刻度尺测出注射器有刻度部分的长度l 求活塞横截面积的公式：S=V/l （4）步骤4中大气压的公式 p=F/S 实验数据： 大气对活塞 的压力F/N 注射器 的容积V/ml 注射器全部刻度的长度l/cm 活塞的横截 面积S/m2 大气压 的值P/Pa 结论： 测的大气压的值 交流与合作： 1. 将估测的大气压值与标准大气压值进行对比，两者可能不同，原因是什么？