3.3知识产权与算法 教学设计-2022电子工业版 五年级下册

《3.3知识产权与算法》教学设计 教学内容分析 本节课是2022年电子工业出版社出版的五年级下册第三单元第3课。本节课分为三个活动：“知识产权保护”“算法的知识产权保护”“算法对知识产权的保护作用”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、知道知识产权保护（信息意识） 2、了解算法的知识产权保护（信息意识、计算思维） 3、能分析算法对知识产权的保护作用（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 1、 知道知识产权保护 2、了解算法的知识产权保护 设计原因：了解算法的知识产权保护是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 能分析算法对知识产权的保护作用 设计原因：分析算法对知识产权的保护作用在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入：在知识经济时代，知识产权作为知识经济环境下最活跃的新兴权利，极大地推动了社会的进步。 1940年4月26日，世界知识产权组织正式成立。自2001年起，该组织将每年的4月26日定为“世界知识产权日”，目的是在世界范围内树立尊重知识、崇尚科学和保护知识产权的意识，营造鼓励知识创新的法律环境。 算法是人们智慧的结晶，它不仅受知识产权的保护，也是保护知识产权的重要手段。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对知识产权与算法的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（30分钟） 教师活动 学生活动 活动1：知识产权保护 生活中有各种各样和知识产权相关的事物，如我们使用的课本、听的歌曲、读的书、看的电影、衣服的设计与商标、牛奶的包装设计、科学家的发明与发现等，如图 3.3.1所示。 知识产权是智慧与勤劳的结晶，如果不经允许直接将别人的著作、专利、商标等拿来使用，就是对知识产权的侵犯，是被严厉打击和禁止的。现代社会中，侵犯著作权、专利权、商标权等知识产权的行为不断增多!因此，知识产权保护制度应运而生 创新是引领发展的第一动力，保护知识产权就是保护创新。如图3.3.3所示，将知识产权保护起来，是对产权人的尊重，是对产权人劳动成果的认可，会激励更多人加入创新的队伍。 知识点 知识产权是基于创造成果和工商标记依法产生的权利的统称，果创造者创造了新的成果，就可以通过官方申请的方式让自己享有对作品、发明、设计等的专有权利，如图 3.3.4和图 3.3.5 所示，享有这项权利的人称为权利人。最主要的三种知识产权是著作权、专利权和商标权，例如，为自己拍摄的一部电影申请著作权，为自己制作的小发明申请专利权，为店铺设计的商标申请商标权。 活动2：算法的知识产权保护 因为算法本身是一种思想，是一种抽象概念，算法受知识产权保护的边界较为模糊，因此要想使算法专利通过专利审查，必须符合两个标准:一是算法必须应用到具体的领域，且形成了具体的解决方案;二是该算法作为一种技术手段，必须解决实际的技术问题，并实现了一定的效果。例如，一家公司为了推广智慧停车自动识别的算法，将其包装为计算机软件，并安装在具体的设备上，以此来申请专利，如图3.3.6所示。 活动3：算法对知识产权的保护作用 小江想要下载一首自己喜欢的音乐，当他在听歌软件中点击下载按钮时，弹出了如图3.3.7所示的提示，这是利用算法保护知识产权的方式之一。 如今，算法对于版权保护发挥着越来越重要的作用。算法保护贯穿于知识产权保护的全过程，从确定知识产权到知识产权授权、知识产权侵权比对，再到版权侵权损害赔偿等各个环节，算法都为知识产权的保护提供了有力的支撑。 使用算法保护版权的方式有电子水印、防伪码、人工智能算法比对、区块链取证等。利用算法可以在侵权发生前保护产权，由此也省去了后续的取证、诉讼等成本，也可以利用基于算法的数据分析技术，在发生侵权后对互联网版权侵权纠纷中的网络服务提供者侵权责任进行认定，这样能切实保护权利人的合法权益，图3.3.8所示就是通过算法分析收集到某首歌被侵权的相关信息。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：知识产权保护 小组合作探究 看一看，你用的课本的版权页是否有“版权所有”的字样如图3.3.2所示，说一说你还见过哪些地方有类似的字样。 小江的爸爸设计了一款产品，网上很快就出现了仿制品。小江的爸爸该怎样保护产品的知识产权? 活动2：算法的知识产权保护 实践探究 小西的爸爸设计了一套解决问题的算法，说一说，这套算法在什么情况下可以作为知识产权进行保护。 活动3：算法对知识产权的保