2.3停车计费算法 教学设计-2022电子工业版 五年级下册

《2.3停车计费算法》教学设计 教学内容分析 本节课是2022年电子工业出版社出版的五年级下册第二单元第3课。本节课分为三个活动：“停车计费算法分析”“设计停车计费算法”“编程验证停车计费算法”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、知道停车计费算法分析（信息意识） 2、能使用设计停车计费算法（信息意识、计算思维） 3、能综合所学通过编程验证停车计费算法（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 1、 知道停车计费算法分析 2、能使用设计停车计费算法 设计原因：了解停车计费算法是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 能综合所学通过编程验证停车计费算法 设计原因：进行编程验证停车计费算法在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入：你注意过停车场停车的收费标准吗?不同地区的停车场实施的收费标准有所不同，有了计算出来的停车时间和收费标准，就可以算出每辆车需缴纳的停车费了。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对停车计费法的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（30分钟） 教师活动 学生活动 活动1：停车计费算法分析 图 2.3.1是某无人值守停车场的收费标准，分析用算法解决停车计费问题的步骤。 用算法解决停车计费问题的步骤如下 第1步:把原问题转化为简单易解的问题。根据停车时长计算停车费用:停车费用=停车天数 x10元+超过时间收费 第2步:将已知条件转化为输入数据。 停车时间用变量T表示 收费金额用变量S表示 停车天数用变量 D 表示。 第 3 步:分步计算。 停车超过24小时要重新累积计费，计算出停车天数D(计算时一般以分钟为统一单位，1天时间就是1440分钟)，用停车时间T除以1440，商的整数部分是停车天数D，余数部分就是重新计费的时间，重新赋值给 T。不同计时收费标准下的计算方式如表 2.3.1所示。 第4步:输出结果。 输出收费金额变量S的数值。 活动2：设计停车计费算法 请参照解决停车计费问题的步骤，补充图2.3.2所示的算法流程图。 如何获得两数相除的商和余数 在活动1中，我们用停车时间T除以1440，商的整数部分就是停车天数，用D表示。在编程环境中，我们用图2.3.3所示的积木块表示。 余数部分重新计算时间，并重新赋值给7。在编程环境中，我们用图 2.3.4 所示的积木块表示。 活动3：编程验证停车计费算法 打开图形化编程软件，参照停车计费算法流程图和部分程序代码(如图 2.3.5 所示)，编写完整的停车计费程序。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：停车计费算法分析 小组合作探究 前面通过多分支判断，实现了不同停车时长的收费计算。若有车辆在停车场停了特别长的时间，如100小时，按照上述分析过程，说一说你的解决步骤，计算该车辆应交纳多少停车费。 活动2：设计停车计费算法 实践探究 请输入数据，查看流程图的执行结果。 活动3：编程验证停车计费算法 实践探究 运行停车计费程序，测试几组不同时长的计费金额，填写表2.3.2。如果计费金额有差错，请修改程序，确保计费正确。 设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。 3、课堂小结（7分钟） 教师活动 学生活动 总结本课内容： 活动1停车计费算法分析 活动2设计停车计费算法 活动3 编程验证停车计费算法 学生一同回答并梳理知识 设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$