2.2停车计时算法 教学设计-2022电子工业版 五年级下册

《2.2停车计时算法》教学设计 教学内容分析 本节课是2022年电子工业出版社出版的五年级下册第二单元第2课。本节课分为三个活动：“停车计时算法分析”“设计停车计时算法”“编程验证停车计时算法”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、知道停车计时算法分析（信息意识） 2、能使用设计停车计时算法（信息意识、计算思维） 3、能综合所学通过编程验证停车计时算法（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 1、 知道停车计时算法分析 2、能使用设计停车计时算法 设计原因：了解停车计时算法是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 能综合所学通过编程验证停车计时算法 设计原因：进行编程验证停车计时算法在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入：随着人们生活水平的提高，全国机动车保有量快速增加，捷的停车服务成为人们生活中的迫切需求。无人值守停车场的出现，在方便人们停车的同时，还节约了大量人力。 无人值守停车场的应用离不开算法的驱动。在无人值守停车场的相关算法中，对车辆停车时间的准确计算是算法的核心，也是计费的基础。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对停车计时法的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（30分钟） 教师活动 学生活动 活动1：停车计时算法分析 停车场的出入口都有一个道闸，当车辆通过时，道闸就会自动记录车辆信息，包括车牌号、进入时间、离开时间等，图2.2.1是某无人值守停车场出入口的道闸。 用算法实现计时的步骤如下， 第1步:把原问题转化为简单易解的问题。 停车计时从车辆进入停车场开始，到从出口离开结束。假设当天进入停车场的车辆都会在当天离开，则: 总停车时间=离开时间-进入时间 第2步:设置变量用于存储数据，将已知条件转化为输入数据。 停车时间用变量T表示。 进入时间用变量JRSJ表示 离开时间用变量 LKSJ表示 第3步:分步计算。 为计算方便，我们将进入时间与离开时间都换算成分钟数。因此，进入时间: JRSJ=当前小时数x60+当前分钟数。例如，进入时间是16:40，换算成分钟数为16x60+40=1000(分钟) 请参照进入时间的计时，补充离开时间和停车时间的换算关系式。 离开时间: 停车时间: 第4步:输出结果。 输出停车时间T的数值。 活动2：设计停车计时算法 请参照停车计时问题解决的步骤，画出算法流程图，如图2.2.2所示。 活动3：编程验证停车计时算法 打开图形化编程软件，参照停车计时算法流程图和图2.2.3所示的程序代码，完成停车计时的程序代码。 转换格式 在图形化编程软件中输入的数据默认为字符串，是不能参与计算的。如果要参与计算，就必须进行格式转换。转换的格式分为浮点数(带小数点的数)和整数两种，如图2.2.4所示。本例中，我们选择“整数” 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：停车计时算法分析 小组合作探究 你能想出其他计时的方法和步骤吗?请记录你的想法，并与同学们交流分享。 活动2：设计停车计时算法 小组合作交流 1.请模拟输入数据，查看流程图的执行结果。 2.小组之间互相比较，在确保正确的情况下，看看谁的方法更快捷。 活动3：编程验证停车计时算法 转换格式 在图形化编程软件中输入的数据默认为字符串，是不能参与计算的。如果要参与计算，就必须进行格式转换。转换的格式分为浮点数(带小数点的数)和整数两种，如图2.2.4所示。本例中，我们选择“整数” 设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。 3、课堂小结（7分钟） 教师活动 学生活动 总结本课内容： 活动1停车计时算法分析 活动2设计停车计时算法 活动3 编程验证停车计时算法 学生一同回答并梳理知识 设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$