2.1停车场车位管理算法 教学设计-2022电子工业版 五年级下册

《2.1停车场车位管理算法》教学设计 教学内容分析 本节课是2022年电子工业出版社出版的五年级下册第二单元第1课。本节课分为三个活动：“停车场车位管理算法分析”“设计停车场车位管理算法”“编程验证停车场车位管理算法”三部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、知道停车场车位管理算法分析（信息意识） 2、能使用设计停车场车位管理算法（信息意识、计算思维） 3、能综合所学通过编程验证停车场车位管理算法（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 1、 知道停车场车位管理算法分析 2、能使用设计停车场车位管理算法 设计原因：了解停车场车位管理算法是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 能综合所学通过编程验证停车场车位管理算法 设计原因：进行编程验证停车场车位管理算法在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入：地处繁华地段的停车场，节假日经常会出现停车位一位难求的现象。让司机及时获知停车场剩余车位的信息，能够减少停车场内的混乱与入口处的拥堵，大大提高停车场管理的效率与安全性。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对停车场车位管理算法的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（30分钟） 教师活动 学生活动 活动1：停车场车位管理算法分析 停车场通常会在入口处动态显示车位使用信息(见图2.1.1)，帮助司机做出合理的判断。 用算法计算剩余车位数的步骤如下。 第1步:把原问题转化为简单易解的问题。 假设停车场有30个车位，把它们设为开始的剩余车位数，当有车辆进入停车场时，剩余车位数减1，提示“欢迎光临”;当有车辆离开停车场时，剩余车位数加1，提示“祝您一路平安”;当剩余车位数等于0时，提示“车位已满” 第2步:将已知条件用输入数据表示。 剩余车位数用变量 A 表示。 第3步:分步计算。 车辆进入:A=A-1 车辆离开:A=A十1 第4步:输出结果.显示剩余车位信息。 活动2：设计停车场车位管理算法 参照停车场车位管理问题的解决步骤，画出如图2.1.2所不的算法流程图。 活动3：编程验证停车场车位管理算法 我们用变量x判断车辆是进还是出，用键盘上的J键模拟进车，用键模拟出车。请打开图形化编程软件，参照停车场车位管理算法流程图和图 2.1.3 所示的程序代码，完成停车场车位管理的全部程序。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 活动1：停车场车位管理算法分析 小组合作探究 参考以上算法，想一想如果车位已满，如何禁止车辆进入。 活动2：设计停车场车位管理算法 小组合作交流 1.请输入数据，查看流程图的执行结果。 2.如果要自动统计进入停车场的车辆总数，应该如何修改流程图? 活动3：编程验证停车场车位管理算法 实践探究 1.运行停车场车位管理程序，观察模拟车辆的进出，车位信息变化是否准确。在该程序中，如果剩余车位数是30，误按了C键，会出现什么情况?这种情况合理吗?应如何调整程序，以避免这种情况的发生? 2.如果要自动统计进入停车场的车辆总数，应该如何修改程序? 设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。 3、课堂小结（7分钟） 教师活动 学生活动 总结本课内容： 活动1停车场车位管理算法分析 活动2设计停车场车位管理算法 活动3 编程验证停车场车位管理算法 学生一同回答并梳理知识 设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$