1.4探究项目——探究枚举法 教学设计-2022电子工业版 五年级下册

《1.4 探究项目——探究枚举法》教学设计 教学内容分析 本节课是2022年电子工业出版社出版的五年级下册第一单元第4课。本节课分为七个活动：“项目内容”“项目目标”“项目准备”“项目过程”“项目实施”“项目拓展”“单元评价与总结”七部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、知道“项目内容”“项目目标”“项目准备”（信息意识） 2、能进行“项目过程”“项目实施”（信息意识、计算思维） 3、能综合所学进行“项目拓展”“单元评价与总结”（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 1、 知道“项目内容”“项目目标”“项目准备” 2、能进行“项目过程”“项目实施” 设计原因：项目探究是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 能综合所学进行“项目拓展”“单元评价与总结” 设计原因：“项目拓展”“单元评价与总结”在操作上对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 项目内容： 枚举算法是我们日常生活中使用得非常多的一种算法，它的核心思想就是根据所需解决问题的条件，把该问题所有可能的解一一列举出来，并逐个检验，直至找出解决问题的方法。例如，用枚举算法找到“水仙花数”(水仙花数是指一个3位数，它每位上的数字的三次幂之和等于它本身如 1'+5+33-153，因此153就是一个水仙花数)是枚举算法应用最典型的一个案例，本项目主要通过找到1000以内的水仙花数，了解使用枚举算法求解问题的基本过程。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对项目探究的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（30分钟） 教师活动 学生活动 项目目标 1.理解枚举算法的基本思想，能用流程图描述该算法。 2.理解枚举算法的编程实现过程，理解用计算机解决问题的优势， 3.认识枚举算法在学习、生活中应用的普遍性。 项目准备 为完成项目，需要做以下准备: 1.做好项目设计，完成计划，注意分工，记录完成情况。 2.教师和学生协商评估项目的标准， 3.注意积累项目所需的材料，在探究过程中注意收集相关的过程性资料，为完成项目报告做准备。 项目过程 为保证项目顺利完成,可以按表1.4.1所示的几个阶段检查项目的进度。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 项目准备 为完成项目，需要做以下准备: 1.做好项目设计，完成计划，注意分工，记录完成情况。 2.教师和学生协商评估项目的标准， 3.注意积累项目所需的材料，在探究过程中注意收集相关的过程性资料，为完成项目报告做准备。 项目实施 1.知识储备 (1)通过查阅资料了解枚举算法，填写表 1.4.2。 (2)思考如何用枚举算法找到水仙花数，填写表 1.4.3。 单元总结与评价 请同学们对照本单元的知识思维导图的内容进行总结，看看在学习与完成项目的过程中自己已掌握了哪些知识点，还有哪些知识点未掌握。 2.设计算法 根据表 1.4.3 中的方法，补充图1.4.1所示的流程图。 3.编程验证 将图 1.4.2中的程序填写完整，并在图形化编程平台上进行验证。 项目拓展 项目总结 完成探究项目后，各小组提交项目学习成果(包括思维导图、项目报告或相关视频等)，交流与评价作品，体验小组合作、项目学习和知识分享的过程，掌握用枚举算法解决实际问题的能力。 单元总结与评价 单元综合评价:以小组为单位，对本单元学习与项目完成情况进行综合评价，并填写下表。 设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。 3、课堂小结（7分钟） 教师活动 学生活动 总结本课内容： “项目内容”“项目目标”“项目准备”“项目过程”“项目实施”“项目拓展”“单元评价与总结” 学生一同回答并梳理知识 设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$