项目3.3

第二单元 信息系统的硬件和软件 项目三 分析电子点餐信息系统——认识计算机和移动终端 第三课时探究点餐数据的计算机处理过程说课稿 尊敬的各位考官大家好，我是今天的1号考生。今天我说的题目是探究点餐数据的计算机处理过程。现在开始我的说课。 对于本节课，我将以教什么怎么教为什么这样教为思路，分别从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程以及板书设计等几个方面进行阐述。 那首先，教材是学生获取知识的重要来源，同时也是教师上好一堂课的关键。所以，首先，我来谈谈我对教材的分析。 一、说教材 本节课选自上海科技教育出版社高中信息技术必修2信息系统与社会项目三认识计算机和移动终端第三课时的内容。本节课的主要内容通过探究点餐数据的计算机处理过程，引出计算机的工作原理，了解计算机内部五大部件是如何协同工作的。 二、说学情 那作为一名优秀的教师，除了要对教材有一个透彻的了解，同时也要对学生有一个清晰的把握，这样才能做到因材施教，有的放矢。我所面对的学生是高中年级的学生，学生在日常生活中已经对计算机设备有所了解，但是对计算机内部的处理过程没有一个系统的认识，而且系统的知识较为深奥，所以呢，本节课应该充分的结合我们相应的生活实际，采用直观的方法，这样呢，才有利于学生更好的参与和体验，能够激发他们的学习兴趣。 三、教学目标 基于以上的教材分析和学情分析，并且为了响应新课程标准的理念，所以我确立了如下的三维教学目标。 首先第一维知识与技能目标，了解计算机的处理过程和计算机的基本原理。 那其次呢，就是过程与方法目标，学生能够在学习计算机处理过程中的过程中，提升自己的自主探究能力、合作交流能力和计算思维。 那最后呢，就是情感态度与价值观目标，通过本节课对计算机计算机处理过程的学习，激发学生对信息技术的学习兴趣，养成健康积极的人生观世界观。 四、教学重难点 那基于以上的教学目标，本节课的教学重点和难点也就显而易见了。所以本节课我将计算机工作原理的流程作为本节课的重点，将计算机工作原理的理解和掌握成为本节课的难点。 五、教学方法 接下来，是教法学法分析，新课程理念强调以学生为中心，教师主导学生主体，因此，我将采用，讲授法，问答法和创设情境法，充分调动学生的学习积极性，使学生主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 同时采用任务驱动法让学生带着任务通过自主探究，还有小组合作等方式进行自我学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 六、教学过程 接下来我想着重的和大家分享一下我的教学过程，我的教学过程一共分为四个环节，分别是新课的导入，新课的讲授，巩固提升，还有小结作业。 1、新课导入 那首先就是我的导入环节，在课堂开始之初，我将采用情境导入法，向学生提出一个问题，想不想知道计算机内部是如何工作的呢，引发学生的兴趣，同时播放计算机内部工作的视频，吸引同学们认真观察和思考，进而引出今天的新课探究点餐数据的计算机处理过程（板书探究点餐数据的计算机处理过程）通过多媒体展示以及问题的导入方法引入本节课的新课，可以让学生在课堂开始之初就有一个直观的感受，并激发学生的兴趣，而且明确本节课的教学目标和教学方向，从而顺利的开展本节课的教学。 2、新课讲授 2.1、任务一 那接下来呢，就是本节课的新课讲授环节。首先我会提出第一个任务，采用任务驱动法，让学生翻到课本的第41页，观察并思考思考与讨论的第1个小问题，并仔细观察图2.13，键盘的金额可以直接传给显示器吗。这个部分，我会给学生3分钟的时间让他们带着问题通过阅读课本和上网自主探究的方式探究这个问题的答案。（板书点餐数据的计算机处理过程）最后呢，找学生进行相应的回答，那学生通过探究可能会回答出键盘的金额不能直接传给显示器，而是要经过CPU、存储器等。对于这个部分的内容相对来说比较简单，所以，把这个课堂的主体交还给学生，让学生自己来自主探究和总结有利于发挥学生的学习主动性、学习兴趣和提高学生的自主探究学习能力。 2.2、任务二 那在此之后我会提出本节课的第二个任务，采用任务驱动法，让学生翻到课本的第42页，观看图片2.14到2.15，观察并思考思考与讨论的第2个小问题，思考内存的大小对计算机的性能有无影响，以及计算机是如何进行数据的存储与读取的。这个部分，我会给学生7分钟的时间让他们带着问题通过阅读课本和小组讨论的方式探究这个问题的答案。（板书点餐数据的存储和提取）然后呢，我会找多个学生代表上台来进行相应的总结，他们可能会总结出输入的数据会根据处理区的命令进入内存中显示再存进外存等等。在这个过程中，我会对学生进行不断的引导，让学生在计算机数据的存储过程中进一步理解计算机的工作原理，提高他们的自主学习和综合分析的能力。 2.3、任务三 那