17 壶口瀑布-2023-2024学年八年级语文下册课堂同步教学

17 壶口瀑布 学习目标 1.在朗读中感受壶口瀑布的美； 2.学习作者从不同角度来描写壶口瀑布特点的方法； 3.领会文章蕴含的深刻意义——百折不挠、自强不息的民族精神。 走近作者 梁衡，著名学者，1946年出生， 1968年毕业于中国人民大学。历任 《内蒙古日报》记者、《光明日报》 记者、国家新闻出版署副署长，著 名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，主要从事散文创作、散文理论基础研究，曾获青年文学奖，赵树理文学奖。其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。 了解游记 1.游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记 包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中 目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。 2.游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。 3.游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个道理的是说理型游记。 朗读课文，划出生字词，思考以下问题： 1.本文的结构是属于哪一种？ 2.分层次，概括每一部分的内容。 3.作者介绍了哪两次出游壶口的经历呢？ 4.作者再访壶口时抓住哪两大景物进行描绘的呢？能各用一个字加以概括吗？ 整体感知 告诫（ ） 雾罩（ ） 推搡（ ） 驰骋（ ） 旋涡（ ） 寒噤（ ） 雾霭（ ） 出轧（ ） 乘隙（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ） 震耳欲聋（ ） 恕不可遏（ ） ǎi zhào jìn jiè   tuī sǎnɡ  wō chěnɡ  ɡǔ zhá xì yū chán zhèn è 字词积累 状元成才路 状元成才路 字词积累 推搡：使劲推；推抢。 驰骋：（骑马）奔驰。 寒噤：寒战。 出轧：（钢板）从轧钢机里出来。 乘隙：利用空子，趁机会。 汩汩：形容水流动的声音。 潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。 从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。 怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。 1.本文的结构是属于哪一种？ 2.分层次，概括每一部分的内容。 第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。 第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑布的情形。 第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。 3.作者介绍了哪两次出游壶口的经历呢？ 4.作者再访壶口时抓住哪两大景物进行描绘的呢？能各用一个字加以概括吗？ 第1节：壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。 第2节：第一次是雨季 第3、4节：第二次看黄河，我专选了个枯水季节。 朗读第二自然段。（注意读出气势来） 1.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？ 明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。” 2.作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，他看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。 看到：雾气弥漫（扑面而来），河水正沸着。 感到： 危险、气势磅礴、令人胆战心惊、声势浩大、气势磅礴…… 朗读第三自然段。（注意读出气势来） 1.枯水节壶口瀑布有什么特点？ 明确：气势磅礴、雄浑壮阔、坚韧不拔、刚中带柔 2.从声、势、景以及作者的感受，比较一下壶口瀑布在雨季和枯水季的不同。 要求：跳读课文，找出重点词语或句子，完成下列表格。 再读文，感受不同。 从声、势、景以及作者的感受，比较一下壶口瀑布在雨季和枯水季的不同。 要求：跳读课文，找出重点词语或句子，完成下列表格。 季节 声 势 景 感 雨季 枯水季 季节 声 势 景 感 雨季 旱季 隐隐如雷 震耳欲聋（刚） “上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……” 水浸沟岸 雾罩乱石 危险、气势磅礴、 令人胆战心惊 （惊心动魄 ） 撼人心魄的壮美 隆隆冲去、轰然而下（刚） 汩汩如泉、潺潺成溪 哀哀打漩、如丝如缕 （柔） “其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。” “凝重”“猛烈” “龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。 （波澜壮阔） “柔和之中只