5 小花扇（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术一年级下册

《多变的纸：5 小花扇》教学设计 课程基本信息 - 年级：一年级下册 - 教材版本：赣美版 - 课题：多变的纸：5 小花扇 - 课时安排：1课时（40分钟） 教学目标 1. 知识与技能：学生能够了解中国传统扇子的文化背景，认识不同类型的扇子及其用途，并学会用彩纸制作基础的小花扇，掌握折、剪、贴等基本手工技巧。 2. 过程与方法：通过观察、讨论、动手实践等环节，学生能够体验从设计到完成一件手工作品的全过程，培养观察力、想象力和动手能力。 3. 情感态度价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感；通过团队合作，促进学生之间的交流与协作，培养耐心细致、勇于创新的精神。 教学重点 - 学习小花扇的基本制作方法，包括折纸、剪裁、装饰等步骤。 - 理解并欣赏中国扇文化的美学价值和社会意义。 教学难点 - 如何巧妙地利用彩纸进行创意装饰，使小花扇既美观又富有个性。 - 引导学生在制作过程中发挥创造性思维，制作出独特且具有个人特色的作品。 教学准备 - 多媒体课件（包含扇子的历史介绍、各类扇子图片、制作步骤示例） - 彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、装饰材料（如亮片、丝带、彩色纸条） - 教师示范作品及学生参考样例 - 分组合作用的工作台 教学过程 一、导入新课 目标： - 激发学生的学习兴趣。 - 引入本课主题，即小花扇的制作。 活动步骤： 1. 情境创设：教师扮演古装角色，手持一柄精美的折扇，缓缓步入教室，模拟古代文人游园的情景，营造一种跨越时空的氛围，引起学生的兴趣和好奇。 2. 问题引导： - “同学们，你们知道老师手里这把扇子的来历吗？它不仅仅是一件夏日乘凉的工具哦。” - “在中国悠久的历史长河中，扇子被赋予了怎样的文化意义呢？” 3. 快速问答：开展一个简短的“扇文化知多少”的快速问答游戏，问题如“扇子最早出现在哪个朝代？”、“说出你所知道的一种扇子类型”，旨在快速激活学生的背景知识，同时作为导入新知的桥梁。 4. 揭示主题：通过上述活动，自然引出今天的课题——《多变的纸：5 小花扇》，告诉学生我们将一起探索扇子的魅力，并亲手制作属于自己的小花扇。 二、讲授新知 目标： - 传授小花扇的基础知识和制作原理。 - 强化学生对扇子文化的理解。 活动步骤： 1. 历史与文化：使用多媒体展示扇子的发展历程，重点介绍几种典型扇子（如团扇、折扇）的特点、材质和艺术表现形式，以及扇子在不同场合的应用，比如书画艺术、戏剧表演等。 2. 结构解析：展示实物小花扇，引导学生观察其组成部分（扇面、扇骨、扇柄），并解释每一部分的功能和重要性。 3. 技法示范： - 折法演示：教师逐步演示基础折纸步骤，同时强调关键点，如保持折痕清晰、角度准确。 - 装饰技巧：展示几种简单的装饰方法，如对称剪纸、彩笔绘画、贴纸点缀等，鼓励学生在基本结构之上发挥创意。 4. 安全与环保教育：在讲解制作方法的同时，强调使用剪刀的安全事项和保持教室整洁的重要性，以及如何利用废旧材料进行环保创作。 三、实践操作 目标： - 学生能够独立或合作完成小花扇的制作。 - 培养学生的动手能力和创造力。 活动步骤： 1. 任务分发：明确制作任务和要求，说明制作时间限制（约20分钟），提醒学生合理安排时间。 2. 材料准备：学生领取事先准备好的材料包，包括彩纸、剪刀、胶水等，确保每位学生都有一套完整的工具。 3. 分步实施： - 初步折叠：学生按照教师先前的示范，先进行基础的折纸操作，教师巡回指导，帮助遇到困难的学生。 - 个性化设计：在完成基础折叠后，鼓励学生开始个性化装饰，期间可以设置“创意时间”（约5分钟），让学生暂停制作，相互分享设计思路，激发更多灵感。 - 完成检查：在制作接近尾声时，教师提醒学生检查作品是否牢固、装饰是否完整，确保作品的实用性和美观性。 4. 音乐伴奏：播放轻柔的古典音乐，为创作营造一个轻松愉悦的环境，帮助学生放松心情，更好地投入创作。 5. 成果展示前准备：在剩余时间内，指导学生整理桌面，准备接下来的展示环节，同时简单收拾个人物品，确保教室整洁。 通过以上细化的步骤，每个环节都能充分调动学生的参与度和积极性，既保证了教学内容的深度，又兼顾了趣味性和实践性。 四、展示评价 - 作品展示：每组选派一名代表上台展示作品，介绍设计理念和制作过程中的创新点。 - 多元评价：采用自评、互评和师评相结合的方式，评价标准不仅关注作品的美观度，更重视创意、团队合作和个人努力。 - 鼓励反馈：对于每个作品，教师和同学都要给予正面肯定，同时提出建设性的改进建议。 五、总结拓展 - 知识回顾：师生共同总结本课学习的要点，包括扇子的文化知识、制作小花扇的技巧等。 - 文化传承：讨论如何将传统工艺融入现代生活，激发学生思考如何用现代材料和手