绪论《极限配合与技术测量基础》说课课件

极限配合与技术测量基础 教学说课 更多模板请关注：https://haosc.tukuppt.com 1 A 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 B C D CONCENTS 目 录 2 A 教学分析 3 教材分析 《极限配合与技术测量基础》 中国劳动社会保障出版社 第四版 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 4 教材分析 。。。 绪论 第一章 极限与配合 学习公差的基础，兴趣 第二章 技术测量的基础知识 第五章 螺纹的公差 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 5 学情分析 授课对象 中职机械类专业一年级学生 知识基础 学生现状 学生对生活中的常见例子有个基本认识 。 采取措施 小组合作、分组讨论 让学生多动手，自己归纳总结 逻辑推理能力差，对直观现象更感兴趣。 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 6 教学目标 课程 标准 岗位 能力 学生 学情 1.激发学习兴趣，提高学习主动性。 2.培养团队合作的能力。 职业素养目标 1、通过举例、引导学生理解互换性的定义； 2、通过质疑、提问明确本门课程的目标 技能目标 1、理解互换性的定义 2、明确本门课的学习目标与地位。 知识目标 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 7 教学重难点 重点 难点 互换性的定义与特点 公差的含义 1、任务驱动法 2、小组合作法 破解策略 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 8 B 教学设计 9 教法分析 01 04 03 02 网络 平台 自主 学习 成果 演示 任务 驱动 课下预习 课中内化 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 10 学法分析 小组合作法 自主探究法 总结归纳法 做中学 做中教 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 11 教学资源 学习通移动 教学平台 超星泛雅 教学平台 教学设备与工具 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 12 C 教学过程 13 课前预习 基于平台开展课前自学活动。 软件平台安全生产 校园网学习 教师布置任务 1、预习本节课的学习内容 2、了解基本的互换性的例子 3、收集生活中误差的实例 查阅相关学习资料 记录自学不懂之处 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 14 提问课前预习情况 教学实施 创设情境提出任务 设疑思考什么是误差 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 15 教学实施 小组讨论制定计划 学习任务：系部将要开展车工技能大赛比赛，需要学习公差知识，互换性、误差、公差。 学生通过讨论，分析图纸上的孔和轴之间的关系，假如上面的一个零件损坏了，应该怎么办。 根据讨论结果，教师选择合适人选进行成果展示。 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 16 教学实施 教师对本节知识点进行阐述 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 1、互换性的优势： 产品设计方面 加工和装配方面 使用和维修方面 互换性包括： 几何参数（如尺寸、形状等）的互换 力学性能（如硬度、强度等）的互换 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 17 具有互换性的螺母 具有互换性的主轴轴承 互换性应用的例子 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学实施 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 18 汽车装配生产线：零件分散加工，整车集中装配 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学实施 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 教学实施 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 2．几何量误差、公差和测量 零件的几何量误差——零件在加工过程中，由于机床精度、计量器具精度、操作工人技术水平及生产环境等诸多因素的影响，其加工后得到的几何参数会不可避免地偏离设计时的理想要求而产生误差。 几何量误差主要包含： 尺寸误差 几何误差 表面微观形状误差 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 20 教学实施 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 测 量 误差 满足互换性 公差标准 不满足互换性 落实教学难点 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 21 教学实施 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 二、本课程的性质和任务 熟悉或理解 极限与配合标准的基本规定 常用计量器具的读数原理 几何公差代号的含义 螺纹标记的组成及其含义 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 22 教学实施 学生活动 学生分小组讨论，完成