4.2 表面结构要求的标注《极限配合与技术测量基础》说课课件

极限配合与技术测量基础 教学说课 汇报人：邢小软 更多模板请关注：https://haosc.tukuppt.com 1 A 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 B C D CONCENTS 目 录 2 A 教学分析 3 教材分析 《极限配合与技术测量基础》 中国劳动社会保障出版社 第四版 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 4 教材分析 。。。 绪论 4－1 表面结构要求的基本术语和评定参数 4－2 表面结构要求的标注 学习本章的重要知识点 第二章 技术测量的基础知识 第五章 螺纹的公差 第四章 表面结构要求 4－3 R轮廓参数 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 5 学情分析 授课对象 中职机械类专业一年级学生 知识基础 学生现状 学生已经学习了尺寸公差、几何公差等基本知识。 采取措施 小组合作、分组讨论 让学生多动手，自己归纳总结 逻辑推理能力差，对直观现象更感兴趣。 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 6 教学目标 课程 标准 岗位 能力 学生 学情 1.激发学习兴趣，提高学习主动性。 2.培养团队合作的能力。 职业素养目标 1、能够按要求完成表面结构要求的标注。 技能目标 1、理解并掌握表面结构要求符号、代号所表示的含义。 2、了解表面结构要求的选用原则。 知识目标 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 7 教学重难点 重点 难点 表面结构要求代号的含义 表面结构要求 符号的标注 1、任务驱动法 2、小组合作法 破解策略 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 8 B 教学设计 9 教法分析 01 04 03 02 网络 平台 自主 学习 成果 演示 任务 驱动 课下预习 课中内化 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 10 学法分析 小组合作法 自主探究法 总结归纳法 做中学 做中教 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 11 教学资源 学习通移动 教学平台 超星泛雅 教学平台 教学设备与工具 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 12 C 教学过程 13 课前预习 基于平台开展课前自学活动。 软件平台 校园网学习 教师布置任务 1、预习本节课的学习内容 2、复习有关表面结构要求的评定参数。 查阅相关学习资料 记录自学不懂之处 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 14 教学实施 情景引入：同学们仔细观察零件图纸中除了有尺寸公差、几何公差，还有什么？那么它们怎样标注在图中的呢？ 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 15 教学实施 小组讨论制定计划 学习任务：系部将要开展技能知识比赛，给每位参赛的同学发了一张图纸，需要解读图中的表面结构要求。 学生通过讨论，明确本节课的重点学习内容，需要对表面结构要求的参数进行标注。 根据讨论结果，教师选择合适人选进行成果展示。 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 16 教学实施 一、表面结构的符号及代号 1．表面结构符号 2．表面结构代号 (１)表面结构要求在完整图形符号上的标注位置 (２)表面结构要求极限值的标注 (３)极限值判断规则的标注 (４)传输带和取样长度、评定长度的标注 (５)表面纹理的标注 (６)附加评定参数和加工方法的标注 (７)加工余量的标注 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 17 教学实施 二、表面结构代号在零件图上标注的规定和方法 １．一般规定 对零件任何一个表面的表面结构要求一般只标注一次，并且用表面结构代号(在周围注写了技术要求的完整图形符号)尽可能标注在相应的尺寸及其极限偏差的同一视图上。除非另有说明，所标注的表面结构要求是对完工零件表面的要求。此外，表面结构代号上的各种符号和数字的注写和读取方向应与尺寸的注写和读取方向一致，并且表面结构代号的尖端必须从材料外指向并接触零件表面。 ２．常规标注方法 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 18 教学实施 ３．简化标注方法 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 19 教学实施 布置任务 分小组完成任务：1、解释零件图中表面结构要求代号的 含义。 2、指出图中错误标注的地方。 任务驱动法 通过小组讨论展示 破解教学重难点 创设情境