1.2 极限与配合标准的基本规定《极限配合与技术测量基础》说课课件

极限配合与技术测量基础 教学说课 更多模板请关注：https://haosc.tukuppt.com 1 A 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 B C D CONCENTS 目 录 2 A 教学分析 3 教材分析 《极限配合与技术测量基础》 中国劳动社会保障出版社 第四版 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 4 教材分析 。。。 绪论 第一章 极限与配合 1－1 基本术语及其定义 1－2 极限与配合标准的基本规定 1－3 公差带与配合的选用 学习公差的重要知识点 第二章 技术测量的基础知识 第五章 螺纹的公差 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 5 学情分析 授课对象 中职机械类专业一年级学生 知识基础 学生现状 学生学会尺寸的基本概念及差与偏差之间的关系，对配合了基本认识。 采取措施 小组合作、分组讨论 让学生多动手，自己归纳总结 逻辑推理能力差，对直观现象更感兴趣。 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 6 教学目标 课程 标准 岗位 能力 学生 学情 1.激发学习兴趣，提高学习主动性。 2.培养团队合作的能力。 职业素养目标 1、学会极限偏差数值表的查表方法及计算； 2、学会公差带代号的标注方法。 技能目标 1、掌握标准公差数值表和基本偏差数值表的查表方法。 2、理解尺寸公差带代号。 知识目标 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 7 教学重难点 重点 难点 公差带代号的标注方法 极限偏差的查表与计算 1、任务驱动法 2、小组合作法 破解策略 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 8 B 教学策略 9 教法分析 01 04 03 02 网络 平台 自主 学习 成果 演示 任务 驱动 课下预习 课中内化 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 10 学法分析 小组合作法 自主探究法 总结归纳法 做中学 做中教 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 11 教学资源 学习通移动 教学平台 超星泛雅 教学平台 教学设备与工具 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 12 C 教学过程 13 课前预习 基于学习通教学平台开展课前自学活动。 软件平台安全生产 校园网学习 教师布置预习任务 1、标准公差等级的作用是什么？ 2、在网上搜索常见零件的公差等级为多少？ 查阅相关学习资料 灵活的学习方式 学习任务一 看懂图纸了解技术要求 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 14 提问课前预习情况 教学实施 创设情境提出任务 设疑思考什么是配合 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 15 教学实施 小组讨论制定计划 学习任务：系部将要开展车工技能大赛比赛，给每位参赛的同学发了一张图纸，XX看不懂图纸上的配合代号，如何根据配合代号加工出合适的尺寸，需要同学们的帮助。 学生通过讨论，分析图纸上的信息，明确本节课的重点学习内容，如何根据配合代号进行公差计算极限尺寸和公差，并能判断配合类型。 根据讨论结果，教师选择合适人选进行成果展示。 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 16 教学实施 一、标准公差 标准公差——国家标准《极限与配合》中所规定的任一公差。 1．标准公差等级 公差等级——确定尺寸精确程度的等级。国家标准设置了20个公差等级。 2．公称尺寸分段 尺寸分段后，同一尺寸段内所有的公称尺寸，在相同公差等级的情况下，具有相同的公差值。 教师对本节知识点进行阐述 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 17 教学实施 二、基本偏差 1．基本偏差及其代号 基本偏差——国家标准《极限与配合》中所规定的，用以确定公差带相对于零线位置的上极限偏差或下极限偏差。 2．基本偏差系列图及其特征 基本偏差系列图确定公差带的位置 创设情境 明确任务 知识链接 成果展示 实施任务 布置作业 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 18 教学实施 三、公差带 1．公差带代号 孔、轴公差带代号由基本偏差代号与公差等级数字组成。例如：孔公差带代号 H9、D9、B11、S7、T7 轴公差带代号h6、d8、k6、s6、u6 2．图样上标注尺寸公差的方法 公称尺寸与公差带代号表示 公称尺寸与极限偏差表示 公称尺寸与公差带代号、极限偏差共同表示 通过教师讲解落实教学重点 创设情境 明确任务 知识链接 成果