专题01 古代时期的世界（纲要下第1-2单元知识串讲）-2023-2024学年高一历史下学期期末考点大串讲（统编版）

前言1：关于世界史 世界历史是以世界全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各民族的历史，研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋势。中国史则是世界史的一部分，在学习过程中，我们要有意识的注意纵横联系、比较归纳。 1、纵向发展： 描述社会发展阶段，即我们通常所说的社会生产力的发展引起生产关系变化从而引起社会形态变化。 2、横向发展： 描述人类历史是如何从原始的相对孤立的分散的人群发展到今天全球密切联系的整体的过程，即世界历史的形成过程。 世界史的编写体例是通史知识结构，也是高中世界史的学术体系和呈现方式，特别注重揭示世界历史发展的大趋势，有助于理解唯物史观关于人类历史纵向发展与横向发展、以及它们之间相辅相成辩证关系。 1 第一单元 古代文明的产生与发展 第二单元 中古时期的世界 第三单元 走向整体的世界 第四单元 资本主义制度的确立 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 原始社会、奴隶社会、封建社会 古代史 近代史 现代史 资本主义社会 前言2：教材结构 社会主义社会、资本主义社会 2 前言3：时间脉络 1、世界古代史：公元前3500年左右——15世纪。 讲述古代文明（包括早期文明和中古文明）呈现除的多元发展格局；由于农耕文明生产力的发展而促成的欧亚大帝国的形式以及这些地区文明的相互交往；解释人类从原始社会发展为奴隶社会和封建社会的基本过程。 2、世界近代史：15、16世纪——19世纪末。 重点讲述新航路开辟与世界历史形成过程中古的重要意义；西方人文主义和思想解放运动与资本主义制度建立之间的历史渊源。工业革命与马克思主义诞生的伟大意义；资本主义世界市场不断扩大和全球联系的不断加强。 3、世界现代史：19世纪末至20世纪初——21世纪。 重点讲述两次世界大战；十月革命和苏联社会主义建设与改革；国际秩序的演变；二战后国际关系中的冷战特点以及社会主义、资本主义和新兴民族独立国家（发展中国家）发展的历史进程，关注世界日益联成密不可分的整体，构成世界各国相互依存、相互竞争相互影响的复杂局面。 3 第一单元 古代文明的产生与发展 时空坐标 食物 采集者 食物 生产者 明 生 产 流浪 定居 采集 生产 原始社会时期，生产力低下，人类主要依靠采集和渔猎为生，没有私有财产，也没有阶级。 农业和畜牧业产生后，人类从事物的采集者变成事物的生产者。 社会大分工 出现农业和手工业的分工 出现专门的管理和文化创造的人 明 生 产 随着农业的发展，人们要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品。一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工。不同地区的产品互通有无，促进了交换和贸易。社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。 （3）劳动生产率提高 （1）农业和畜牧业的产生 农业和畜牧业的产生，是人类迈向文明的前提。距今一万年，原始农业产生。西亚的大麦、小麦和豆类作物,南亚的芋头,中国的水稻和粟,中南美洲的玉米和南瓜等。 （2）社会分工的发展 生产力的进步促使社会分工不断发展，一些人从农业中分离出来,专门从事手工业生产，一些人从事专门的管理和文化创造工作。 2.人类文明产生的标志 （2）国家开始形成：在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关。 （3）文字的出现：出于记事和管理的需要，文字产生了。 一、人类文明的产生 1.人类文明产生的条件 （1）阶级出现：阶级矛盾和部落战争 使人类有了剩余产品，逐渐产生了私有制、贫富差距和阶级分化。 一些较大的居住点逐渐发展为早期城市。 生产力发展 农耕畜牧发展 社会分工 阶级产生 剩余产品 奴隶主、奴隶 阶级矛盾 公共权力机构与防御工事 形成国家 文字产生 男主女从定居生活 贫富分化 手工业、商业 私有制 思考：农业发展与国家形成之间存在着什么联系？ 23 特点： 多元起源 独立发展 共性：古代文明的特点 中国文明 约BC2070年 古代两河流域文明 约BC3500年 古印度文明 约BC3100年 古埃及文明 约BC3500年 古希腊文明 约BC2850年 （1）西亚两河流域文明 二、古代文明的多元特点 1.古代各国文明的多元表现 公元前3500年左右产生文明，约公元前2900年,出现了城市国家，约公元前18世纪,古巴比伦王国。 文明成就：①约公元前18世纪,古巴比伦王国