1.1 追求智慧的学问（教学设计）-【上好课】2024-2025学年高二政治同步高效课堂（统编版必修4）

1．1 追求智慧的学问 教学设计 2024-2025学年 统编版必修4《哲学与文化》 课题 追求智慧的学问 单元 第一单元 学科 政治 年级 高二 课标要求 比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 学习 目标 必备知识：了解哲学的本义、来源和作用；识别世界观和方法论，理解哲学是系统化理论化的世界观；掌握哲学与具体科学的区别与联系，感悟哲学与我们生活息息相关，明白学习马克思主义哲学的重要意义。 关键能力：联系生活中的事情分析其哲学道理，感悟生活处处有哲学，锻炼学生的思维能力；通过学习马克思主义哲学，帮助学生科学认识世界。 核心 素养 政治认同：认同哲学对于人生的意义和价值，树立我国中国特色社会主义理论自信。 科学精神：思考生活中富有哲理的事例，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 公共参与：找到适合自己实际情况的学习方法，提升学习效率；明确人生目标，不懈奋斗。 重点 哲学是系统化理论化的世界观。 难点 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 议题 主议题：如何理解哲学及其含义？ 子议题：1、请结合案例分析哲学的起源、本义和作用？ 2、如何认识哲学是系统化、理论化的世界观？ 3、如何理解哲学是对具体知识的概括和总结？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示素材：王阳明龙场悟道。 结合素材和课文，初步理解本课教学内容。 感受哲学与生活实践的关系。 讲授新课 讲授新课 环节一：哲学的起源 展示视频：见证龙场悟道！ 一、哲学的起源 1、哲学的本义 2、哲学的起源 3、人类的两项基本活动 4、哲学就在我们身边 探究1：王阳明提了哪些问题？他为什么要追寻“道”？又为什么能够龙场悟道？ 结合王阳明龙场悟道的对话，引导学生对哲学与生活实践的关系的思考，探究哲学的起源，体会哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。认同哲学对于人生的意义和价值。并结合生活，找到适合自己实际情况的学习方法，提升学习效率；明确人生目标，不懈奋斗。 环节二：哲学是系统化理论化的世界观 二、哲学是系统化理论化的世界观 1、世界观就是人们对整个世界的总的看法和根本观点 2、哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 3、哲学是世界观和方法论的统一 探究2：以下问题的结论是世界观吗？什么是世界观？阳明心学体现了怎样的世界观和方法论？有没有上升到哲学？ 以龙场悟道和现实生活中的问题出发，引发思考，从感性认识上升到理性认识，理解哲学与世界观、方法论的关系。 环节三：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1、哲学与具体科学的产生 2、哲学与具体科学的关系 探究3：以下问题属于什么学科范畴？这些学科与哲学有着怎样的关系？ 科学掌握哲学与具体科学的区别与联系，体现科学精神核心素养。 课堂小结 本课结合龙场悟道，从生活实践入手，感悟哲学的起源，通过感性认识上升到理性认识，把握哲学与世界观、方法论的关系，哲学与具体科学的关系。通过教学，促进学生产生对哲学的兴趣爱好，初步窥见哲学的门径。 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！4 学科网（北京）股份有限公司 $$