吉林省白城市第三中学2023-2024学年八年级下学期第二次月考语文试题

八年级下学期第二次教学质量监测 语文试题 出题人：王桂先 一、积累与运用（15分） 请在答题卡相应的横线上端正地书写诗文名句和答案。第1-4题每句1分，第5题每小题2分。 1. __________________，在水一方。（《诗经·蒹葭》） 2. 怀才不遇之人常借《马说》中的两句话感叹：______________， ______________。 3. 王勃的《送杜少府之任蜀州》中叙将别时，气势宏伟，为下文抒情奠定基调的诗句是：_________________，_______________。 4. 《茅屋为秋风所破歌》中，运用景物描写，渲染出暗淡愁惨氛围从而烘托出作者愁惨心境的句子是：_______________ ，_________________。 5. 阅读语段，按要求完成题目。 青年最富有朝气、最富有梦想，青春意味着澎湃动能、无限可能。鲁迅先生说□青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的□cháng①徉于博大精深的汉语文化，“青春”当属最美好的词语之一。然而，每个人的一生都只有一次青春，许多人受益时浑然不觉，失去时则徒留怅然。正如有人慨②叹，“人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝”。春光灿烂之时，惟有惜时如金、晴耕雨读，否则，虚掷光阴、蹉跎岁月，只会落得“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及”的结局。 (1)给语段①处填写汉字，②处加点字填写拼音。 ①cháng_______徉 ②慨________叹 (2) 给语段中两个方框处分别填人标点符号，最恰当的一项是( ) A. , 。” B. :。” C. ,”。 D. : ”。 (3)判断下面词语的短语类型，与“无限可能”结构类型相同的一项是( ) A.开掘井泉 B.博大精深 C.春光灿烂 D.浑然不觉 (4)下列选项所运用的修辞手法与语段中所运用的修辞手法不同的是( ) A.骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。 B.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 C.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 D.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】阅读下面文言文，完成6—10题。（10分） 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 6.本文作者是__________，他是________（朝代）著名诗人。（1分） 7.解释加点词的含义。（2分） 便要还家_________________欣然规往___________________ 8.下列对选文的内容分析不正确的一项是( )(2分) A.渔人“缘溪行”拉开了故事序幕，溪水通幽、桃林奇美，为桃花源的出现做了铺垫。 B.“乃不知有汉，无论魏晋”说明桃花源人与外界隔绝时间长;“不足为外人道也”表现出桃花源人纯朴谦逊、不喜张扬的品质。 C.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。 D.文章语言简洁生动，涉及的成语有些至今仍在沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、无人问津等。 9.渔人离开桃花源后，“便扶向路，处处志之”，而后来太守等人寻找桃花源“寻向所志”“遂迷”“不复得路”。作者为什么将桃花源写得若真若幻，可望而不可即?（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________