《第11课 竖提》教案-2023-2024学年书法湘美版四年级上册

《竖提》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 掌握竖提的基本写法，了解其含义和特点。 2. 能够在书法练习中熟练书写竖提，掌握正确的笔画姿势。 3. 通过书写竖提，培养对书法的兴趣和热爱，提高审美能力。 二、教学重难点： 1. 重点是掌握竖提的写法，能够熟练运用。 2. 难点是在保持笔画有力、流畅的同时，还要注意整体的布局和美感。 三、教学准备： 1. 准备教学视频和图片，展示竖提的书写过程和要点。 2. 准备书法练习纸和笔，供学生练习应用。 3. 准备教学PPT，方便教师讲解和演示。 四、教学过程： 1. 导入新课 教师出示含有竖提的生字，引导学生观察生字在田字格中的位置，让学生初步感知竖提的形状和书写要领。 2. 观察思考 教师出示竖提的书写要领，引导学生观察竖提在不同字中的变化，思考如何把握好起笔、收笔，把竖提写得更加美观。 (1) 起笔要稳，注意藏锋。 (2) 笔画竖画要直，不能弯曲。 (3) 提画要提得快、提到位，不要飘上去。 3. 探究实践 学生在《习字册》上试写竖提，感受运笔，教师巡视指导。 4. 评判交流 (1) 学生展示作品，自评互评。说说自己写得最满意的地方，提醒大家注意哪些地方需要改进。 (2) 教师点评，重点指导竖提的起笔、藏锋和提画的稳健。 5. 拓展延伸 (1) 猜谜语：两山相接古道边，一点一横长，两个小人土里边。这笔画的名称是什么？你们喜欢它吗？为什么？ (2) 欣赏书法作品，感受书法之美。 6. 教室小结 教师总结学生表现，表扬书写优秀的同砚，激励大家继续尽力。同时强调书写姿势，提醒学生要注意正确的执笔方法和身体姿势。让学生牢记“头要正、臂要开、足要安”的教室要求，养成良好的书写习惯。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标 1. 让学生掌握竖提的基本笔画和书写要领。 2. 提高学生的书写技能和审美能力。 3. 培养学生热爱中华传统文化的情感。 二、教学重难点 1. 教学重点：竖提的笔画书写，包括起笔、行笔、收笔的过程。 2. 教学难点：竖提的笔画在字形中的位置和整体布局。 三、教学准备 1. 多媒体课件：包含竖提笔画的动态演示和书写示范。 2. 练习纸：供学生书写练习用。 3. 毛笔及墨汁：确保学生有足够的工具进行书写。 4. 音乐：用于营建良好的学习氛围。 本节课的教学将注重学生的实践操作，通过动态演示和教师示范，帮助学生掌握竖提的基本笔画和书写要领。同时，通过练习和反馈，提高学生的书写技能和整体布局能力。 四、教学过程： 1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的主题——竖提。通过简单的讲解和示范，让学生再次熟悉竖提的形状和特点。 2. 讲解要领：详细讲解竖提的书写要领，包括起笔、行笔、提笔等步骤，以及在具体书写过程中需要注意的角度、粗细变化等问题。同时，通过示范让学生更好地理解要领。 3. 练习书写：学生根据教师的示范，开始进行竖提的练习。教师巡回指导，及时纠正错误，并给予正确的示范和指导。在练习过程中，鼓励学生互相交流、互相学习，共同提高。 4. 小组合作：将学生分成若干小组，让小组内成员互相评判、交流、学习。教师对每个小组进行指导，并给出评判和建议。通过小组合作，培养学生的合作认识和团队精神。 5. 展示评判：每个小组选派一名代表展示本组的竖提作品，并由其他小组进行评判。教师对每个作品进行点评，指出优点和不足，并给予指导建议。通过展示评判，提高学生的自大心和审美能力。 6. 教室小结：对本节课的内容进行总结，强调竖提的书写要领和注意事项。鼓励学生继续练习，不息提高自己的书法水平。同时，引导学生思考书法艺术的意义和价值，培养学生的审美情趣和人文素养。 7. 安置作业：让学生回家后继续练习竖提，并尝试不同的书写风格和表现形式。同时，鼓励学生多阅读、多欣赏优秀的书法作品，不息提高自己的书法素养。 五、教学反思： 本节课的教学反思如下： 1. 教学目标达成情况：通过本节课的教学，学生已经掌握了竖提的写法，能够正确地运用竖提这一笔画，达到了教学目标。 2. 学生表现：学生们在教室上表现积极，能够认真听讲，积极参与教室活动，对于竖提这一笔画有了更深入的了解和掌握。 3. 教学手段：通过示范、讲解、练习等多种教学手段，使学生更好地掌握了竖提的写法。同时，通过小组合作、师生互动等形式，增强了教室的互动性和趣味性。 4. 教学效果：学生们在书写竖提时，笔画更加有力、流畅，字形更加美观。同时，学生们也更加自大和主动地参与到书法学习中来。 反思本节课的不足的地方，主要有以下几点： 1. 教室节奏控制不够好，部分学生注意力不够集中，需要加强教室管理。 2. 教学方法不够多样化，需要进一步探索适合不同砚生的教学方法。 3. 教室评判不够及时和准确，需要加强评判体系的建立和完善。 针