第11单元 第25讲 第二次世界大战与战后国际秩序的形成-【创新教程】2025年高考历史总复习大一轮课件PPT（统编版）

第25讲　第二次世界大战与战后国际秩序 的形成 第十一单元　两次世界大战、十月革命与 国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 夯实 必备知识 01 教师专享 史论术语 02 提升 关键能力 03 落实 随堂演练 04 课时作业 05 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 夯实 必备知识 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 教师专享 史论术语 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 提升 关键能力 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 落实 随堂演练 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 课时作业 点击进入WORD链接 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第十一单元　两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 课程标准 核心素养 通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动 唯物 史观 从唯物史观的角度认识第二次世界大战是资本主义经济政治发展的不平衡性的必然产物，以及雅尔塔体系形成的原因、主要内容等，知道雅尔塔体系是大国相互妥协的产物，带有明显的强权政治的色彩 通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动 历史 解释 知道意大利、日本和德国法西斯组织和法西斯政党的建立，亚欧两个战争策源地的形成过程，理解法西斯上台就意味着战争的萌芽；了解雅尔塔体系的形成和联合国的建立，理解20世纪上半期国际秩序的变动 史料 实证 能够运用列表等方法概括第二次世界大战的主要进程，认识战争给人类带来深重的灾难，加强对热爱和平、避免战争的教育 [知识点一]　法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 1．法西斯主义组织的建立 (1)意大利：1919年　墨索里尼　成立“战斗的意大利法西斯”，是世界上第一个法西斯主义政党。1922年，墨索里尼建立了法西斯政权。 (2)德国：1919年，希特勒加入德意志工人党，很快成为该党领导人之一。1920年，德意志工人党改名为“民族社会主义德意志工人党”，简称“　纳粹党　”，是德国法西斯运动的开始。 (3)日本：1921年，日本军人订立密约，标志着日本　军部法西斯　运动的开始。 2．法西斯主义 (1)以　极端民族主义　为基本特征，反对自由主义和共产主义。 (2)对内实行恐怖独裁统治，对外　侵略扩张　，发动战争，争霸世界。 3．亚欧战争策源地形成 (1)1931年，日本军队发动　九一八事变　，侵占中国东北。1936年，日本建立军事法西斯专政，以扩大对外侵略为基本国策。 (2)1933年，纳粹党攫取德国政权，建立法西斯独裁统治，积极扩军备战。 (3)1935年，意大利入侵　埃塞俄比亚　。 (4)1936年，意大利和德国结成　轴心国　。 4．英法的绥靖政策 (1)表现：1938年，德国吞并奥地利，并对捷克斯洛伐克提出领土要求。英法与德意签订　《慕尼黑协定》　，把苏台德等地区割让给德国。 (2)影响：进一步鼓励了法西斯国家的侵略。 [知识点二]　第二次世界大战 1．过程：从局部战争逐渐发展到　全球　战争。 2．概况 1931年 日本制造　九一八事变　，发动了侵华战争，拉开了第二次世界大战的序幕。中国人民开始局部抗战 1937年 7月7日 日本发动全面侵华战争，中国开始　全民族抗战　，成为第二次世界大战在亚洲爆发的标志。中华民族结成抗日民族统一战线，团结抗日，开辟了对日本法西斯持久作战的东方主战场 1939年 9月 德国以“闪击战”突袭　波兰　，英法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发 1940年 法国败降，英国坚持抵抗 1941年 6月 德国入侵苏联，　苏联战场　成为抵抗纳粹德国的主战场 1941年 12月 日本挑起　太平洋战争　，美国对日宣战，第二次世界大战发展到全球阶段 1942年 1月 以美、苏、英、中为首签署　《联合国家宣言》　，建立世界反法西斯同盟 1945年 5月8日 德国投降 1945年 9月2日 日本签署无条件投降书，第二次世界大战结束 [知识点三]　战后国际秩序的建立 1．雅尔塔体系的建立 (1)建立：第二次世界大战中后期，反法西斯同盟国的首脑相继在开罗、　德黑兰　、雅尔塔和波茨坦等地召开会议，缔结了一系列条约和协定，建立战后国际秩序，史称“雅尔塔体系”。 (2)主要内容：重新确定欧亚国家的版图，德国由美、　苏　、英、法分区占领，日本由美国单独占领；日本领土限制在四个岛屿及若干小岛，退出第一次世界大战以来在太平洋区域所占的一切岛屿以及日本窃取于中国的领土，例如东北地区、　台湾　及其附属岛屿、澎湖列岛等归还中国；承认　朝鲜　最终独立；审判战犯，肃清法西斯主义和军国主义；对德、日、意的殖民地及国联的委任统治地实行托管，原则上承认被压迫民族的独立权利；美、苏、英划分势力范围；成立联合国；等等。 (3)评价 ①雅尔塔体系以建立和维护世界和平为主要目标，提倡不同　社会制度　国家之间的共处与合作。 ②它也是大国相互妥协的产物，带有明显的强权政治色彩，严重损害了一些国家的利益。 2．联合国建立 (1)1945年成立的联合国，作为由主权国家组成的国际组织，体现了第二次世界大战后的国际政治秩序，其宗旨是维护世界　和平与安全　，加强国际合作，促进全球经济社会发展。 (2)联合国吸取国联的教训，将制裁侵略的权力集中于安理会，实行形成实质性事项的决议需要五个常任理事国一致同意的“　大国一致　”原则，使和平解决争端和制裁侵略具有更大的可操作性。 3．国际格局的变化 (1)欧洲在第二次世界大战中遭受致命打击，各国的国力受到严重消耗。 (2)美国和苏联空前强大。 ①　美国　成为世界第一经济、政治和军事强国。 ②苏联经济虽逊于美国，但军事和政治亦十分强大，特别是由于它在战争中的巨大贡献而赢得很高威望。 (3)第二次世界大战结束成为国际格局从欧洲中心走向美苏对峙的　两极格局　的真正转折点。 ►[图解历史]　经济危机后各国的发展 ►[知识拓展]　二战的几个重要标志 ►[构图解史]　第二次世界大战 ►[知识拓展]　第二次世界大战对战后欧洲联合的影响 对于普通民众而言，经历了第二次世界大战，许多欧洲人心中对主权的民族国家的迷信偶像受到了严重冲击，传统的民族主义力量遭到了削弱。这种大战引起的欧洲人心理状态的变化，成为战后欧洲联合运动蓬勃兴起的重要的深层原因。建立一个联合的欧洲，也是欧洲人对第二次世界大战进行深刻反思之后得出的结论。 ►[知识拓展]　雅尔塔体系体现出不同社会制度的国家共同合作，共同维护战后和平的精神，反映了世界人民对和平与安全的渴望，具有一定的进步性；但其建立在战时军事实力基础上，具有大国霸权主义和强权政治的色彩。 ►[知识拓展]　联合国与国联在国际事务中发挥不同作用的原因 (1)建立基础不同：国联是一战后帝国主义重新瓜分世界及殖民地的产物；而联合国是世界反法西斯战争的产物。 (2)组织方式不同：国联排除了苏俄等国，被帝国主义大国操纵；联合国则具有广泛性，容纳了社会主义国家和广大的亚非拉第三世界国家。 (3)国际形势不同：一战后各国革命运动和民族解放运动蓬勃开展，但大都以失败告终；二战后国际共产主义运动发展，社会主义阵营形成，亚非拉第三世界崛起，极大地改变了国际力量的对比。 1．在1929—1933年世界经济大危机的影响下，德意日法西斯政权加紧了侵略扩张，英法等国的绥靖政策加速了第二次世界大战的爆发。 2．二战经历了从局部战争到全球战争的过程。世界反法西斯同盟国家协同作战，最终取得了战争的胜利。 3．第二次世界大战后建立的以雅尔塔体系为代表的国际秩序，虽然带有强权政治烙印，但对战后的和平与发展起到了一定的作用。 4．美苏的崛起，改变了世界范围内的力量对比和国际格局。 主题一　第二次世界大战爆发 [角度1]　从唯物史观角度理解第二次世界大战爆发的原因　 ◆[史料实证] 史料一　1929—1938年各大国在世界制造业中所占份额的变化：美国从43．3%下降到28．7%；苏联从5．0%上升到17．6%；德国从11．1%上升到13．2%；英国从9．4%下降到9．2%；法国从6．6%下降到4．5%；日本从2．5%上升到3．8%。 ——摘编自徐蓝《试论第二次世界大战的起源》 史料二　第二次世界大战是“一场并非必然的战争，从来没有一次战争比这次战争更容易制止的了”。 ——丘吉尔《第二次世界大战回忆录》 思考：(1)史料一中的数据变化反映了什么问题，分析这一变化带来的影响。 (2)根据史料二并结合所学知识，概述20世纪30年代的反法西斯斗争未能阻止第二次世界大战爆发的原因。 提示：(1)问题：德国、日本等法西斯国家的经济迅速发展，德国的制造业所占份额已经接近英法两国的总和，资本主义政治经济发展存在明显的不平衡性。 影响：伴随着经济实力的增强，德、意、日等国的政治野心急剧膨胀，企图打破现状，争霸全球，最终导致第二次世界大战的爆发。 (2)原因：法西斯国家蓄意侵略，力量强大；中国、埃塞俄比亚等国国力衰弱，无法单独取得反法西斯斗争的胜利；一些大国推行绥靖政策和中立自保政策，未能及时形成国际反法西斯统一战线。 ◆[史论归纳] 1．历史解释——英法的绥靖政策 从国家 力量角 度看 英、法的经济地位和军事地位因第一次世界大战和1929年经济大危机而受到极大削弱，不敢同德、意、日法西斯进行针锋相对的斗争 从目的 角度看 目的是牺牲弱小国家和民族利益满足自己既得利益，如祸水东引，把矛头指向苏联 从客观 环境看 和平主义思潮在当时占据主导地位，法西斯利用西方国家与苏联的矛盾打出“反共产国际”的旗号，欺骗了英、法等国 从结果 角度看 德国法西斯的侵略公然受到鼓励，助长了希特勒发动战争的野心，削弱了反法西斯力量，加速了第二次世界大战的爆发 2．唯物史观——第二次世界大战爆发的原因 (1)资本主义经济政治发展不平衡是根本原因。 (2)1929—1933年大危机对第二次世界大战爆发起了催化作用。 (3)第二次世界大战是由局部战争逐步演变而成的。 (4)西方国家的绥靖政策起了推波助澜的作用。 (5)苏联的中立自保政策。 [角度2]　世界反法西斯战争的胜利　 ◆[史料实证] 史料　这一太平洋战争，是日本法西斯为了侵略美国、英国及其他各国而发动的非正义的掠夺的战争，而在美国、英国及其他各国起而抵抗的一方面，则是为了保卫独立自由与民主的正义的解放的战争……全世界一切国家一切民族划分为举行侵略战争的法西斯阵线与举行解放战争的反法西斯阵线，已经最后地明朗化了。 ——《中国共产党为太平洋战争的宣言》 (1941年12月) 思考：根据史料并结合所学知识，说明中国共产党对第二次世界大战性质的认识，这一认识是在怎样的国际背景下产生的？ 提示：认识：是反法西斯侵略的正义解放战争。 国际背景：苏德战争爆发；太平洋战争爆发；世界反法西斯同盟形成。 ◆[史论归纳] 历史解释——第二次世界大战的影响 维度 阐释 从世界 格局看 二战大大加速了欧洲作为传统力量中心的衰落和美苏这两个大国的真正崛起，国际格局发生转变：从欧洲中心走向美苏对峙的两极格局 从政治 上看 第二次世界大战促进了民族解放和国家独立运动的空前高涨，众多的国家挣脱殖民枷锁，登上世界历史舞台 从经济 上看 二战推动了科技的发展，在原子能技术、航空技术、火箭技术、计算机和通讯信息技术等方面的科研取得突破性进展，为第三次科技革命的到来奠定基础 从文化 上看 反对战争，要求和平成为主流；颓废文化一度盛行 主题二　二战后国际秩序的建立 [角度]　从唯物史观角度认识雅尔塔体系　 ◆[史料实证] 史料一　雅尔塔体系是美、苏等大国经过长期讨价还价、相互妥协的产物，它承认了美苏各自的实际军事控制线。其内容，概括起来主要有四个方面：(1)如何最后打败德、日法西斯，如何处置战败国，以防止法西斯主义死灰复燃；(2)重新绘制战后欧亚的政治地图，特别是重新划定德、日、意法西斯国家的疆界及其被占领地区的归属和边界；(3)建立 联合国组织，作为协调国际争端、维持战后世界和平的机构；(4)对德、日、意的殖民地以及国联的委任统治地实行托管计划，原则上承认被压迫民族的独立权利。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史》 史料二　在某种意义上说，20世纪历史的进程意味着西方的衰落。伦敦、巴黎和柏林不再左右世界的新闻。它们也不再控制世界上的帝国。它们的陆军、海军和联盟体系已不再统治全球。例如，1860年，西欧的工业产量占世界工业产量的72%……到1960年下降到25%。不言而喻，欧洲19世纪的全球霸权已经结束，而且永远地结束了。欧洲已不可能恢复它的殖民帝国，也不可能重新建立以前的军事和政治优势。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 思考：(1)根据史料一并结合所学知识，对雅尔塔体系作出评析。 (2)归纳史料二所叙述的中心问题。 提示：(1)评析：雅尔塔体系体现了以美苏为首的列强争霸性质，打上了大国强权的政治烙印；建立在大国实力基础之上，事实上是划分各自的势力范围；确立了以美苏为主导的国际关系新体系，勾画出战后世界两极格局的基本轮廓；有利于维护战后世界的和平；推动了民族解放运动的发展。 (2)经过两次世界大战后，西欧国家普遍衰落，丧失了世界经济、政治中心的地位。 ◆[史论归纳] 1．历史解释——多角度认识雅尔塔体系 (1)从历史概念看，第二次世界大战结束后，世界大国开始按照雅尔塔等一系列重要国际会议确立的基本原则，重新划分世界版图和势力范围，建立起新的国际关系格局，即雅尔塔体系。 (2)从历史影响看 ①雅尔塔体系标志着以欧洲为中心的国际格局被美苏两极格局所取代，国际关系进入新阶段，冷战局面开始。 ②雅尔塔体系的形成实现了世界由战争到和平的转变，体现出不同社会制度的国家共同合作，反映了世界人民对和平与安全的渴望。 ③该体系建立在美苏两国划分势力范围的基础上，带有明显的大国强权色彩，为两极格局的形成和冷战的出现提供了条件。 2．凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系的异同 (1)相同点 ①背景相似：都是世界大战后出现的国际关系格局。 ②产生方式相似：都是大国间军事和经济实力对比相互妥协的产物。 (2)不同点 ①过程不同：凡尔赛—华盛顿体系是第一次世界大战结束后三四年内形成的，而雅尔塔体系是第二次世界大战接近尾声至战争结束后不久形成的。 ②性质不同：前者具有帝国主义战胜国重新瓜分世界的性质，后者具有反法西斯及实行民主政治、大国称霸的性质。 ③反映的矛盾不同：前者反映了英法在欧洲、美日在亚太地区的斗争，后者反映了美苏在全球各地的角逐。 ④影响不同：前者影响时间相对较短(20年的休战)，范围相对较小(在局部地区)；后者相对较长，达近半个世纪之久，范围相对较广，在全球各地。 ⑤瓦解方式不同：前者是伴随着欧亚战争策源地的形成和第二次世界大战的爆发而瓦解；后者是伴随着苏联解体、东欧剧变而瓦解的。 [真题研析——浸润素养] (2023·湖北选择考·14)在第一次世界大战中，殖民国家曾动用相当数量的军力迫使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战中，殖民国家不再仅仅依赖武力，而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传，鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是(　　) A．宗主国殖民控制放松 B．非洲人民的广泛觉醒 C．现代技术手段的发展 D．世界大战性质的转变 [解题思路] 明立意 (1)主题是考查两次世界大战的性质 (2)主要考查的核心素养是史料实证、历史解释 简题干 “在第一次世界大战中，殖民国家曾动用相当数量的军力迫使……在第二次世界大战中……更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传”“这种转变的主要原因” 排干扰 A项表述不严谨，宗主国殖民控制放松的原因是自身实力下降，排除；非洲人民在一战后就已经在不断觉醒，非洲人民的觉醒并不是他们参与世界大战的主要原因，排除B项；C项不是主要原因，排除 [定选项]　__D__　 [真题品悟——厚积素养] 1．[从唯物史观角度考查经济危机的影响] (2023·全国乙卷·34)20世纪30年代，美国出现了各种各样的法西斯组织。他们采用恐怖手段破坏工人集会，杀害共产党员、工会活动分子、黑人和犹太人。到1938年底，美国类似的组织至少有800多个。这一现象反映出当时美国(　　) A．经济困境冲击社会秩序 B．开始推行自由放任主义 C．国家干预经济成效甚微 D．扩军备战引发统治危机 解析：A　[据材料可知，1929—1933年，爆发于美国的经济危机引发政治危机，美国国内法西斯组织乘机兴风作浪，冲击社会秩序，故选A项。自由放任主义在此之前就已推行，1933年罗斯福上台后放弃了自由放任主义，开始推行新政，排除B项。国家干预经济成效甚微的说法与史实不符，排除C项。经济危机打击之下扩军备战的是德意日等法西斯国家，排除D项。] 2．[从历史解释角度考查联合国的宗旨] (2023·北京等级考·15)1960年，联合国大会通过第1522号决议，倡议发达国家对发展中国家的援助与投资应达到发达国家国民收入的1%。此举符合联合国(　　) A．托管制度 B．“大国一致”的原则 C．安理会投票程序 D．促进全球经济社会发展的宗旨 解析：D　[据材料“倡议发达国家对发展中国家的援助与投资应达到发达国家国民收入的1%”，可知联合国倡议发达国家对发展中国家进行援助和投资，以促进发展中国家的发展，进而促进世界经济的发展，符合其维护世界，加强国际合作，促进全球经济社会发展的宗旨，D项正确；托管制度的主要目标是促进托管领土居民的进展以及托管领土朝自治或独立方向的逐渐发展，与材料无关，排除A项；“大国一致”的原则是联合国安全理事会表决程序原则，与材料不符，排除B项；安理会的投票程序体现了“大国一致”的原则，其主要的意义是想用和平的方式解决争端，与材料不符，排除C项。] 3．[从时空观念角度考查第二次世界大战的过程] (2022·浙江1月选考)1940年5月，德军兵锋直指英吉利海峡，将英法联军主力围困于某地。英国海军动用几千艘各类船只，冒着德军的轰炸和炮击，将33万多名联军官兵撤到英国，为以后的反攻保存了实力。该地位于如图(示意图)中的(　　) A．①　　 B．②　　　C．③　　　 D．④ 解析：D　[根据材料“1940年5月，德军兵锋直指英吉利海峡，将英法联军主力围困于某地。英国海军动用几千艘各类船只，冒着德军的轰炸和炮击，将33万多名联军官兵撤到英国，为以后的反攻保存了实力”及所学知识可得，这个历史事件指的是敦刻尔克大撤退，敦刻尔克是法国北部靠近比利时边境的港口城市，④符合题意，D项正确；其他地方都不是敦刻尔克，不符合题意，排除A、B、C三项。] [模拟演练——查验素养] 1．英国史学家约翰·惠勒—贝内特在其著作中指出：“德国的征服国策，英国的绥靖国策，就像两股并行的溪水在奔流，它们将在一个交叉点结合起来……”。这个“交叉点”是指(　　) A．《慕尼黑协定》签订 B．德国突袭波兰 C．德国法西斯专政建立 D．苏德战争爆发 解析：A　[根据材料并结合所学，德国的法西斯政策和英国的绥靖政策，最终导致战争爆发，结合所学知识可知，以牺牲捷克斯洛伐克利益为代价以达到祸水东引目的的“慕尼黑阴谋”，把英国绥靖政策推向顶峰的同时助长德国对外侵略扩张的嚣张气焰，最终加速第二次世界大战的爆发，故本题答案选A。德国突袭波兰，标志着第二次世界大战全面爆发，绥靖政策破产，B不符合材料；1933年1月30日希特勒出任总理，标志着德国法西斯专政的建立，此时是绥靖政策初行时期，没有形成交叉，故C错误；苏德战争爆发是第二次世界大战的扩大，排除D。] 2．1940年底，崔可夫率军事代表团启程访华。行前斯大林指示他：“您的任务，我们驻华全体人员的任务就是要紧紧束缚日本侵略者的手脚。只有当日本侵略者的手脚被捆住的时候，我们才能在德国侵略者进攻我国的时候避免两线作战。”斯大林的指示表明(　　) A．苏联面临东西两条战线作战的窘境 B．苏联主张对华进行无私的军事援助 C．中苏协调利于构建同盟并夺取胜利 D．苏联援助使中国束缚住日本的手脚 解析：C　[材料体现了斯大林强调让中国的抗战拖住日本，可以使苏联避免同时受到德日两国的进攻和东西两线作战，这表明，中苏协调利于构建同盟并夺取胜利，故C正确；根据所学知识，1940年底，德国在进攻英国，而日本则在进攻中国，苏联并没有面临东西两条战线作战的窘境，故不选A；材料没有提及苏联对中国的援助，B、D与材料无关。] 3．(2024·全国模拟)1941年12月日本偷袭珍珠港。白宫于翌年元旦就向中国驻美大使胡适说：“可告知蒋先生，我们欢迎中国为‘四强’之一。”其时中国依旧山河破碎，大半国土为日本人所占领。突然而成“四强”，即令胡适亦不大相信，他在当日的日记中记述此事，特意在“四强”上加了引号。美国此举(　　) A．是中国英勇抗战的必然结果 B．有利于提高中国的国际地位 C．受世界反法西斯同盟的推动 D．是美国积极参与二战的表现 解析：B　[中国成为四强之一，说明中国抗战得到以美国为首的国际肯定，使中国在国际合作中有更多的话语权，有利于提高中国的国际地位，B项正确；由题意，美国支持中国的四强地位，是基于美国的国家战略，为了鼓励中国抗日以减轻其压力，不是中国英勇抗战必然结果，排除A项；1942年1月反法西斯同盟建立，排除C项；美国称中国为“四强”之一，不能说明美国积极参与二战，排除D项。] 4．(2024·山东模拟预测)读如表，分析下列选项，错误的是(　　) 美国《租借法》的主要供应类别及主要对象国(1941—1945年) 主要供应类别 类别 武器和军舰 机器设备和材料 粮食 石油产品 金额 (亿美元) 221 97 61 23 主要对象国 国家 英联邦国家 苏联 法国 中国 金额 (亿美元) 303 108 14 6 备注：同输出租借物资相联系，战时美国出口实物量增长近2倍，进口仅增加20%,1945年资本输出比1939年增长34．1%。 A．为同法西斯国家作战的盟国提供了必要的战略物资 B．支持了反法西斯战争 C．有助于美国资本进入各国市场 D．提出法案的目的是为了巩固世界反法西斯联盟 解析：D　[根据材料并结合所学知识可知，《租借法》提出的时间是1941年3月，而世界反法西斯联盟形成于1942年1月，D项错误，符合设问，故选D项；从材料看，《租借法》主要对象国为反法西斯国家，从而支持了反法西斯战争，A、B两项正确，但与设问不符，排除；从材料“1945年资本输出比1939年增长34．1%”可以看出有助于美国资本进入各国市场，C项正确，但与设问不符，排除。] 5．(2024·山东德州期末)如图为1945年英国人所作的一幅时政漫画。这揭示了联合国(　　) A．内部协调机制有待加强 B．无法制止战争发生 C．大国一致原则得到确立 D．沦为大国争霸工具 解析：A　[根据题干时间“1945年”及漫画规则“所有玩家一起玩，但不能因此限制玩家各自风格”并结合战后联合国建立相关知识。综合分析，得出英国人想通过漫画揭示：联合国在处理国际问题时，依然把各国自己利益放在了首位，反映出内部协调机制有待加强，A项正确；材料没有涉及战争问题，排除B项；漫画无法揭示大国一致原则得到确立，排除C项；漫画没有涉及大国争霸，排除D项。] $$