第8单元 第17讲 中古时期的世界-【创新教程】2025年高考历史总复习大一轮课件PPT（统编版）

第17讲　 中古时期的世界 第八单元　古代文明的产生与发展 及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 夯实 必备知识 01 教师专享 史论术语 02 提升 关键能力 03 落实 随堂演练 04 课时作业 05 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 夯实 必备知识 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 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史论术语 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 提升 关键能力 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第八单元　古代文明的产生与发展及中古时期的世界 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 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(2)15世纪晚期英格兰都铎王朝形成了较强大的王权；法兰西基本完成统一；15世纪末，伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。 2．城市 (1)条件：社会稳定，　封建经济　发展。耕地面积增加，风力、水力和畜力有效利用；工商业逐渐复兴和繁荣。 (2)时间：10—11世纪起各地兴起了众多城市。 (3)特点 ①位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以工商业为基本谋生手段。 ②一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或　武装暴动　，赢得一定程度的　自治权　。 ③城市经济的发展促进了国王的统一事业。 3．教会 (1)基督教会拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收　什一税　。 (2)形成了从教皇到各级神职人员的等级制度，它控制着人们的　精神生活　。 (3)基督教会利用强大的经济和精神力量在西欧社会占据举足轻重的地位。 [链接·选择性必修3·P23]　中古西欧文化 三、拜占庭与俄罗斯 1．拜占庭帝国 (1)西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国(又称拜占庭帝国)继续发展。 (2)　君士坦丁堡　是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。 (3)6世纪编订的　《查士丁尼法典》　使罗马法成为系统、完整的法律体系；与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》合称《罗马民法大全》。 (4)1453年，　奥斯曼土耳其　攻陷君士坦丁堡，帝国灭亡。 2．俄罗斯帝国 (1)发端于9世纪的基辅罗斯，13世纪上半期，被蒙古征服。 (2)16世纪初以　莫斯科公国　为中心的统一国家建立。 (3)1547年，伊凡四世加冕为沙皇，巩固和强化了中央集权。 (4)17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。 [链接·选择性必修3·P24]　拜占庭、俄罗斯文化 [知识点二]　中古时期的亚洲 一、阿拉伯帝国 1．帝国建立 (1)阿拉伯人最初的家乡是阿拉伯半岛。 (2)7世纪初，穆罕默德创立　伊斯兰教　，622年在麦地那建立政权。 (3)8世纪中期建立起地跨　亚非欧　三洲的大帝国。 2．帝国政治 (1)最高统治者　哈里发　掌握政治、军事和宗教大权。 (2)各部大臣分掌行政、财政和宗教等方面的事务。 3．帝国经济 (1)帝国经济繁荣，手工业、商业、海上贸易得到很大发展。 (2)都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 4．帝国文化：阿拉伯人融合东西方文化，中国的　造纸术　、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 二、奥斯曼帝国的兴起 1．建立 (1)1453年，信奉伊斯兰教的奥斯曼人将伊斯坦布尔定为帝国的首都。 (2)16世纪后期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 2．政治 (1)最高统治者是苏丹，是宗教领袖、国家和军队的主宰、全国土地的最高所有者。 (2)宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 3．经济 (1)15—16世纪，伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。 (2)帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 三、南亚与东亚的国家 1．南亚 (1)笈多帝国 ①4世纪初，恒河中游兴起的笈多帝国几乎征服了北印度。 ②帝国政局稳定，经济繁荣，但政令不够统一。 ③由婆罗门教演变而来的　印度教　逐渐发展为印度的主要宗教。 (2)德里苏丹国 ①13世纪初，在印度建立，以　伊斯兰教　为国教。 ②最高统治者称苏丹，地方行省总督由　苏丹　任命，重要职位由穆斯林担任。 2．东亚日本 (1)中央集权国家建立 ①秦汉之际，中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本。 ②646年，“大化改新”模仿中国建立了　中央集权　国家。10世纪，日本的中央集权体制开始瓦解。 (2)幕府政治时期 ①12世纪末，源赖朝在镰仓建立幕府，以将军为首的幕府掌握实权。 ②17世纪建立的　德川　幕府面对世界变局，意图以锁国加强统治，抵制外来影响。 3．东亚朝鲜半岛 (1)7世纪末，　新罗　初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家。 (2)10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝，仿效中国唐朝制度。 (3)14世纪末，高丽大将李成桂迁都汉城，改国号为　朝鲜　。 (4)16世纪末，日本丰臣秀吉侵略朝鲜，明朝大将　邓子龙　、朝鲜大将李舜臣壮烈牺牲。 [知识点三]　古代非洲与美洲 一、古代非洲文明 1．西非班图人文明 (1)班图人培育出了甜高粱、　西瓜　和棉花等重要农作物，掌握了冶铁技术。 (2)11世纪，班图人成为撒哈拉沙漠以南地区的主要居民，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。 2．东非文明 (1)公元前后，在今埃塞俄比亚地区兴起　阿克苏姆　王国。4世纪，进入鼎盛时期，成为地区强国。 (2)10—15世纪，在东非沿海地区产生桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等国家。 (3)阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把各种手工业品输入非洲，出口当地黄金、象牙和奴隶。 3．西非文明 (1)8—15世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起。 (2)马里征服加纳，　廷巴克图　成为西非重要的文化中心。 (3)桑海击败马里，16世纪末，因遭遇外来入侵逐渐衰落。 4．南非：11世纪末，班图人建立了　津巴布韦　国家。14—15世纪，进入鼎盛时期。 二、古代美洲文明 1．概况：印第安人培育出马铃薯、玉米、番茄和花生等农作物，创造了玛雅、　阿兹特克　和印加文明。 2．玛雅文明：在中美洲的尤卡坦半岛，古代玛雅文明发展了以种植玉米为主的农业，采用　20　进制，知道“零”的概念。15世纪中期，玛雅文明衰落。 3．阿兹特克文明 (1)兴起于今墨西哥地区的阿兹特克国家16世纪初进入鼎盛时期，都城是特诺奇蒂特兰。 (2)经济基础是农业，发明“　浮动园地　”扩大了耕地面积。 4．印加文明：12世纪，印加人以库斯科为都城建立国家。15世纪末16世纪初，发展到鼎盛时期。 ►[史学新论]　西欧文明的来源 西欧文明是次生与混合的文明，其来源似应为三因素，即古代日耳曼传统、古典文明和基督教。日耳曼人的马尔克公社制度是西欧文明的胚胎；古典文明尤其是罗马法则提供了成熟的法律参照体系，促进中世纪权利概念逐渐形成并进入公法领域，成为法治社会的广泛基础；基督教的政治哲学及政治斗争，结束了神圣王权时代，建构起西欧社会的上层框架。 ——侯建新《交融与创生：西欧文明的三个来源》 微点拨：上述三因素均来自不同的区域文明，显然，西欧文明并非单一的和封闭的，而是若干不同文明要素的混合体。 ►[概念阐释]　西欧封建社会出现的新变化 一大变化趋势：中古西欧孕育着统一的力量。 二大变化动因：中古西欧社会走向稳定，封建经济获得一定发展。 三大变化表现：中古西欧逐步形成王权比较强大的国家，基督教会在中古西欧地位显赫，西欧各地兴起了众多城市。 ►[名师指津]　中世纪的政权与教权 西欧封建社会中的政权与教权关系，是二元的关系。它们相辅相成，关系密切，但各有其主，自成系统，因此它们之间存在差别、矛盾。在西欧社会封建化过程中，以相互利用、勾结为主要方面；在封建制度全盛时期，以争夺、斗争为主要方面。 ►[名师指津]　阿拉伯文化的特点 阿拉伯人在本民族文化的基础上，吸取亚非古国文明的营养，融汇古希腊罗马文明的精华，创造了兼容东西方文明的阿拉伯文化。形成开放性、包容性、多元性、继承吸收、兼收并蓄、交流发展、开拓创新等特点。 ►[名师指津]　正确认识世界三大宗教 印度教、佛教、伊斯兰教是世界三大宗教，是人类社会发展到一定阶段的产物。其宗教信仰、宗教情感以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，我们应当给予尊重。 ►[学习情境]　阿拉伯文化特点 《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品……这些故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地。 (摘自必修教材) 思考：这说明阿拉伯文化有何特点？ 提示：兼容并包、海纳百川。 ►[名师指津]　幕府与天皇的关系 幕府与天皇朝廷并存。幕府首领名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。 ►[名师指津]　古代非洲的对外贸易 尽管有沙漠的阻隔，西非与北非之间仍有活跃的贸易，驮运货物的主要是驴和骆驼。在非洲国家发展过程中，对外贸易扮演了重要角色。 ►[易错提醒]　西非桑海帝国和印加帝国异同点 相同点：文明兴盛的时间大约相同；都实行中央集权；都是区域内最强大的国家。不同点：桑海帝国的官吏是由国王直接任免，印加帝国的官员是由贵族充任。 ►[名师指津]　古代美洲文明的主要特征 (1)文明发展的孤立性突出，地域性特征明显，独立发展。 (2)文明的发祥地大多起源于高原峡谷盆地一带，印第安人利用大自然赋予的财富创造了灿烂的文明成就。 (3)从农业文明发展的角度来说，创造了独特的美洲玉米文明。 ►[名师指津]　玛雅文明和阿兹特克文明属于中美洲的印第安文明，印加文明属于南美洲的印第安文明。玛雅文明被称为“美洲的希腊”，而印加文明则是印第安文明的集大成者。 1．封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的基本特征。 2．阿拉伯人通过扩张建立的大帝国，在东西方交流中扮演了重要角色。 3．奥斯曼人灭亡拜占庭帝国，对东西方历史的发展产生了影响。 4．中古时期印度先后建立了笈多帝国和德里苏丹国。古代日本和朝鲜模仿中国建立了中央集权国家。 5．随着农业和对外贸易的发展，东非出现了一系列国家，西非的马里和桑海一度强大。 6．中美洲、南美洲的玛雅人、阿兹特克人和印加人创造了辉煌的古代美洲文明。 主题一　中古时期的欧洲 [角度1]　从历史解释角度认识中古时期欧洲社会特征　 ◆[史料实证] 史料　封建制度即由个别私人在或大或小的领土范围内，在或高或低的程度上，代表或占有、夺取或行使公共权力的制度。由地主贵族或男爵或主教或主持在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、执行司法、征收赋税的制度。在这样一个政体里，政府的实质是分裂的。王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力，而国王被缩成为一个阴影而已。 ——摘编自(美)汤普逊《中世纪经济社会史(上册)》 思考：根据史料，分析中古西欧封建庄园的特点。 提示：庄园里实行的是封建制度；庄园领主或封建主在其领地范围内拥有较大的统治权(拥有行政、司法、税收等权力)；庄园领主或封建主成为封建庄园的实际统治者(王权衰微，王权只是名义上的)。 ◆[史论归纳] 1．历史解释——西欧中世纪的庄园经济 (1)庄园是西欧中世纪农村基本经济和社会组织，是自给自足的经济实体。 (2)国王、教会贵族和世俗贵族都是庄园领主。 (3)典型庄园的耕地大致包括三部分——领主自营地、农奴份地和自由农民份地。 (4)由于生产力低下，庄园最初普遍采用劳役地租，农奴与领主间的人身依附关系非常明显。 (5)14世纪以后，生产力水平的提高和商品货币关系的渗透，导致领主自营地大为缩减，庄园衰败。 2．历史解释——西欧封建制度的基本特点及演变(教师专享) (1)基本特点：早期西欧封建社会 ①经济上：生产力不发达，商品流通微弱，闭塞的农奴庄园是当时主要的经济细胞和基层的政治组织。 ②政治上：形成了以土地为纽带，以契约来维系的封君封臣的封建等级制度，导致封建割据、王权衰落。 ③文化上：整个精神文化领域为基督教所垄断。 (2)演变趋势 ①政治上：由封建等级制过渡到等级君主制。 ②经济上：从封建庄园经济发展到城市复兴与商品经济发展。 ③文化上：从宗教神学控制思想到大学兴起。 [角度2]　从唯物史观角度认识中古后期欧洲的社会转型　 ◆[史料实证] 史料　12世纪西欧具备了自治城市形成的必要条件，更多的行业集中到城市，这刺激了商业和贸易的繁荣。工商业的发展造就了一个新的市民阶级，这使得争取人身自由开始成为城市斗争的主要内容。许多已形成的城市通过举行起义、成立公社、谈判妥协，开始实行城市自治。西欧的商人打破了封建等级依附关系的纽带，在城市中建立起全新的个人法律地位，逐步形成了与封建社会有很大反差的市民文化。 ——鲁蒙娜《中国与西欧城市发展影响因素浅析》 思考：根据史料及所学知识，指出西欧城市自治运动的特点及历史影响。 提示：特点：以新兴市民阶层为主体；斗争形式多样；争取自由和法治；在斗争中形成了新的市民文化。影响：利于商品经济发展和资本主义萌芽出现；促进封建社会的瓦解；形成近代市民阶级精神即现代法治精神；推动了欧洲向近代社会的转型。 ◆[史论归纳] 1．历史解释——中古后期西欧社会的发展与变化(教师专享) (1)政治：地方分裂割据势力和教会势力削弱，以君主为代表的中央权力增强。如社会结构由封建等级制时的分散与混乱，趋向等级君主制，王权加强，近代议会起源，社会趋于稳定。 (2)经济：生产力水平的提高，商品经济发展。庄园经济趋向解体，农奴地位改善；城市获得自治权，市民阶层涌现，商贸的繁荣发展，为资本主义生产关系的萌芽创造条件。 (3)文化：教会所控制的思想文化由绝对权威开始走向衰弱，世俗文化教育发展，新的思想开始萌发，现代自由法治精神萌生。 2．唯物史观——城市复兴对西欧的历史意义 (1)政治上：城市的兴起使欧洲出现了新的等级——市民阶级。城市与王权结盟，促使王权加强，市民阶级参与政治，促进了议会制度的出现。 (2)经济上：城市的复兴推动了商品经济的发展，促使旧制度瓦解，孕育了资本主义的萌芽。 (3)思想上：在西欧城市市民争取自治的过程中，自由、平等、民主、权利的意识逐步觉醒，追求自我价值、实现人性解放、谋求人生幸福等思想观念得以张扬。 (4)文化上：随着城市的出现，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，为日后的文艺复兴和宗教改革作了准备。 主题二　中古时期的亚洲和古代非洲与美洲 [角度1]　从历史解释角度认识中古时期亚洲的特色　 ◆[史料实证] 史料　阿拉伯的学者不但认真研究，还把许多古代作品，如亚里士多德……的著作译成阿拉伯文。许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传播，给以后西欧文艺复兴很大影响。中国的造纸术、印刷术、指南针、火药和印度的数学等也都由阿拉伯人传入西方，促进了西方文化的发展。 ——摘编自孙秉莹等主编《世界通史纲要》 思考：根据史料，指出阿拉伯人对待外来文化成果的态度，并分析阿拉伯文化的特点。 提示：态度：吸收，保存，传播。特点：包容性、多民族性和融合创新性。 ◆[史论归纳] 　历史解释——阿拉伯人对世界文化作出的贡献 (1)贸易交流：阿拉伯帝国曾是地跨亚非欧三洲的大帝国，扼三洲要冲，控制了连接亚欧的商路，有海上贸易和陆上贸易。 (2)文化交流：阿拉伯人继承和发展了被征服地区的文化，在文学、艺术、科学和思想上取得重要成就，又将它们贡献给了人类，成为东西方文化交流的桥梁，对东西方文化发展产生了巨大影响。 (3)技术交流：阿拉伯的三角帆船传到西方，推动三桅船制造，有利于新航路的开辟。阿拉伯人将许多中国的发明，如指南针、火药等传到西方，推动西方社会的转型。 [角度2]　从历史解释角度认识古代非洲与美洲文明　 ◆[史料实证] 史料　印第安人认为，整个世界都由各种各样的神统治，他们必须小心侍奉这些神灵，方能得到神对他们这些弱小生灵的保护……宗教信仰上的极度混乱状态，从侧面反映印第安人各文明之间的交往极度缺乏，加上几乎没有文字，语言杂乱，交通工具缺少，更加剧了各文明的孤立，生产力也就难以迅速发展。 ——摘编自程洪《论拉丁美洲古代印第安文明的特点》 思考：据史料分析，古代印第安文明主要有哪些特点？ 提示：农业生产力落后；多神崇拜的原始宗教盛行；各文明间交往极度缺乏；社会文明发展水平较低。 ◆[史论归纳] 1．历史解释——古代美洲文明的特点 (1)古代美洲印第安文明几乎处于孤立封闭状态。作为山地高原型的古代文明，由于对外交往的贫乏，必然导致其对自然界及各种神灵的畏惧与崇拜，使其文明的发展进化程度极为缓慢和艰难。 (2)印第安人培植了数量众多的农作物，农业生产技术也达到相当高的水平。但他们的农业生产工具是极为简陋落后的石、木、骨等，农业生产成就与农业生产工具之间存在着巨大反差。 (3)印第安人的科学技术畸形发展，凡与宗教信仰有关系的科学技术过度发达，而与生产生活密切相关的科学技术却十分落后。 (4)美洲的几大著名文明，都产生于氏族制度向国家过渡的时期。由于生产力落后，导致印第安人的社会进化程度十分落后，社会结构也极其脆弱，最终在外来冲击下，印第安文明迅速土崩瓦解。 2．历史解释——古代非洲文明的特点(教师专享) (1)非洲历史悠久，文化灿烂，是世界文明的发源地，对人类文化的丰富多样和交流传播有着深远影响。 (2)地理环境对文明影响巨大。非洲的土壤容易风化流失；东高西低及高原众多的地形，使河流难以形成大的冲积平原，这些均限制了非洲农业的发展。因此很多非洲国家便依靠丰富的黄金、象牙等资源进行商业贸易，从而使对外贸易发达，城市繁荣。 (3)具有明显的区域延续性和一定的扩散性。如东非的古埃及文明到今埃塞俄比亚地区的阿克苏姆文明，再到今坦桑尼亚地区的桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等，既体现了东非文明的延续性，也体现了东非文明逐渐从北向南的扩散性。再如西非的加纳、马里和桑海等国家先后兴起，既体现了西非文明的延续性，也体现了西非文明逐渐从西向东的扩散性。 (4)发展进程相对缓慢。由于交通不便，古代非洲一般只能通过东北非才能与外界进行联系，因此大多数古代文明部族往往处于孤立封闭的状态，社会发展进程非常缓慢。 [真题研析——浸润素养] (2023·湖北卷·11)某学者关注世界历史上的一位著名统治者，研究其在位时期的文治武功。该统治者以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，力图建立“一位皇帝、一部法律、一个帝国”的新秩序。最符合该研究主题的史实是(　　) A．罗马帝国一分为二 B．都城改名为伊斯坦布尔 C．颁布第一部成文法 D．征服占领北非和意大利 [解题思路] 明立意 (1)主题是考查拜占庭帝国的特点 (2)主要考查的核心素养是史料实证、历史解释 简题干 “以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任”“一位皇帝、一部法律、一个帝国” 排干扰 罗马帝国一分为二与“一位皇帝、一部法律、一个帝国”不符，排除A项。1453年，奥斯曼人攻占君士坦丁堡，将其改名为伊斯坦布尔，排除B项。罗马的第一部成文法是罗马共和国时期的《十二铜表法》，排除C项 [定选项]　__D__　 [真题品悟——厚积素养] 1．[从唯物史观角度考查拜占庭帝国] (2023·新课标卷·32)有学者认为，直到13世纪，拜占庭人才被迫接受如下现实：他们的皇帝已经不具备所称的“统治全人类”的能力，皇帝的许可与授权已失去意义。这可以用来说明(　　) A．限制君主权力的思想广泛传播 B．地跨亚非欧三洲的奥斯曼帝国形成 C．地中海地区出现资本主义萌芽 D．东罗马帝国疆域的缩减及国力损耗 解析：D　[据材料时间“13世纪”以及“他们的皇帝已经不具备所称的‘统治全人类’的能力，皇帝的许可与授权已失去意义”并结合所学知识可知，随着拜占庭帝国的国力逐渐趋衰落和疆域面积逐渐缩小，拜占庭人逐渐对君主失去信心，D项正确；限制君主权力的思想与材料无关，排除A项；1453年奥斯曼人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都，地跨亚非欧三洲的奥斯曼帝国形成，13世纪时奥斯曼帝国处于初建阶段，排除B项；14世纪前后，欧洲地中海区域的意大利出现了资本主义萌芽，排除C项。] 2．[从时空观念、历史解释角度考查日本土地所有制改革] (2023·湖南卷·12)公元723年，日本太政官奏：“百姓渐多，田地窄狭。望请劝课天下，开辟田畴。其有新造沟池营开垦者，不限多少，给传三世。若逐旧沟池，给其一身。”天皇准奏。这(　　) A．反映了灌溉技术进步 B．动摇了土地公有原则 C．体现了天皇地位提高 D．推动了庄园制度发展 解析：B　[据本题时间信息可知准确时空是公元723年日本。据题干可知主要结论是公元723年，日本政府颁布鼓励开垦荒地的《三世一身法》。此法规定：凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。由于贵族豪强可以驱使属民和奴婢开垦，然后把开垦的荒地占为己有，因此该法令一定程度上促使了土地私有制的发展，土地国有制原则日趋削弱，班田制也逐渐难以维持，B项正确；材料反映了土地的开垦，未涉及灌溉技术，排除A项；材料无法体现天皇的地位，排除C项；土地私有制的发展，冲击土地公有制度，而非推动了庄园经济，排除D项。] 3．[从史料实证角度考查中古时期欧洲王权的强化](2022·山东等级考)如图所列为12世纪前期法兰西卡佩王朝路易六世在位期间的若干举措。这些举措旨在(　　) 〇面对当时方兴未艾的城市自治运动，支持城市公社。 〇改组御前会议，吸收若干忠于国王的市民、教士和中小封建主参加。 〇当阿基坦公爵去世时，让儿子娶公爵的女继承人为妻，借此控制阿基坦的领土。 A．推动城市崛起　　　 B．加强国王权力 C．建立民族国家 D．发展庄园经济 解析：B　[根据材料可知，法兰西国王支持城市自治运动来打击封建诸侯、改组御前会议加强王权、借联姻来扩充领土，都是为了加强国王的权力，B项正确；法兰西国王的这些举措客观上推动了城市的崛起和民族国家的建立，但不是其目的，排除A、C项；庄园经济的发展某种程度上不利于王权的强化，排除D项。] [模拟演练——查验素养] 1．(2024·山西忻州模拟)中古时期，封君和封臣构成了西欧封建制度下基本的社会关系之一，这一关系的缔结和维系必须依照一整套严格的仪式，如受封时，封臣必须宣讲誓词：“我效忠我的主人……必将以他的意志为准则，绝无违背。”这体现出西欧封建制度(　　) A．带有较强的人身依附关系 B．以土地封赐为基本的纽带 C．使封君得以有效管理国家 D．以双向的契约关系为根基 解析：D　[封君和封臣关系的缔结和维系必须依照一整套严格的仪式，这反映了封君封臣制以契约关系明确权利和义务，通过契约建立主从关系，D项正确；材料无法体现封臣对封君较强的人身依附关系，排除A项；材料没有涉及土地封赐的信息，排除B项；材料无法体现封君封臣制产生的作用，排除C项。] 2．(2024·山东淄博模拟)历史学家钱乘旦先生指出：国王想收拾贵族，扩大权力，作真正的一国之君；城市愿意得到国王的保护，因为至少从理论上说，国王是一国之内最高的领主，所有的土地分封都是从他开始的。作者意在强调(　　) A．统一是大势所趋 B．贵族和国王之间矛盾尖锐 C．城市试图从国王手中获取封地 D．城市和王权的结盟是利益的结盟 解析：D　[根据材料可知，城市希望得到国王的保护，国王想收拾贵族，扩大权力，需要城市的支持，说明城市和王权的结盟是利益的结盟，D项正确；材料没有涉及统一的问题，排除A项；B项不能全面反映材料信息，排除；材料反映了城市和王权的结盟是利益的结盟，未体现“城市试图从国王手中获取封地”，排除C项。] 3．(2024·安徽亳州模拟预测)“这里的官方语言再次恢复成了希腊语，并没有因为之前的官方语言是拉丁语而受到什么影响。这个东罗马帝国，或者说是拜占庭帝国，与其说是罗马的延续，不如说是亚历山大帝国又复活了。”可见，拜占庭帝国(　　) A．延续了希腊民主传统 B．吸收了希腊文化内容 C．与罗马文化毫无关联 D．是希腊化时代的产物 解析：B　[据材料“这里的官方语言再次恢复成了希腊语”“与其说是罗马的延续，不如说是亚历山大帝国又复活了”可知，希腊语、亚历山大帝国均为希腊文化的内容，拜占庭帝国的官方语言是希腊语，“是亚历山大帝国又复活了”，体现了拜占庭帝国吸收了希腊文化，B项正确；据所学知识可知，拜占庭帝国实行帝制，且材料没有体现拜占庭帝国的政治制度，排除A项；罗马帝国分裂为东西罗马，东罗马就是拜占庭帝国，其受到罗马文化的影响，排除C项；拜占庭帝国吸收了希腊文化的内容，但并非希腊化时代的产物，排除D项。] 4．(2024·福建龙岩模拟)德国古典哲学的代表人物黑格尔指出：“阿拉伯人之获知亚里士多德的哲学，这件事具有这样的历史意义：最初乃是通过这条道路，西方才知悉了亚里士多德。对亚里士多德作品的译注和对亚里士多德章句的汇编，对西方各国，成了哲学的源泉。”材料意在强调，阿拉伯文明(　　) A．保存了古希腊哲学 B．融合了东西方文明精华 C．是欧洲文明的源头 D．影响了人类文明的发展 解析：D　[黑格尔认为，阿拉伯人将其对亚里士多德哲学的理解和整理传播到西方，使之成为后世西方各国哲学的源泉等，意在强调阿拉伯文明影响了人类文明的发展，D项正确；保存了古希腊哲学只是材料部分信息，并非材料主旨，排除A项；材料不能说明阿拉伯文明融合了东西方文明精华，排除B项；阿拉伯文明并非欧洲文明的源头，排除C项。] 5．(2024·河北统考模拟预测)印加帝国法律要求国民统一学习克丘亚语，并规定不懂克丘亚语的人不能担任公职。印加大道举世闻名，它形成一个以首都为核心的庞大交通网，印加人在道旁建立了许多驿站，也建立了以接力邮政为特点的信使制度。印加帝国的这些做法旨在(　　) A．推动各地间的经济交流 B．提高政府的行政效率 C．维护国家的统一和稳定 D．服务帝国的对外扩张 解析：C　[据本题材料信息得出主要结论：印加帝国统一语言，要求公职人员必须懂克丘亚语，建成以首都为核心的交通网和信使制度等措施，旨在强化统治，维护国家的统一和稳定，C项正确；其他选项分别为具体的经济、政治和军事目标，并非印加帝国的本质目的，排除A、B、D项。] $$