第6单元 中国新民主主义革命的兴起和胜利 单元高效整合-【创新教程】2025年高考历史总复习大一轮课件PPT（统编版）

单元高效整合 第六单元　 中国新民主主义革命的兴起和 胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 构建 知识体系 01 整合 单元主线 02 感悟 解题技法 03 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 构建 知识体系 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 整合 单元主线 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 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上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 下一页 上一页 返回导航 高考总复习 历史(新教材) 第六单元　中国新民主主义革命的兴起和胜利 ◆[主线一]　中国共产党从幼稚走向成熟的历程 1．革命纲领：1921年中共一大纲领脱离中国国情，1922年中共二大依据中国国情(社会性质、革命对象、革命力量)，制定最低纲领即反对帝国主义、反对封建主义、反对军阀。 2．革命力量：从工人运动高潮的失败中，共产党认识到必须建立革命统一战线，团结广大农民、民族资产阶级和小资产阶级等，1924年与国民党合作建立革命统一战线，迎来国民革命的高潮。 3．革命领导：1927年国民革命失败，共产党认识到必须掌握革命和武装的领导权，独立领导革命。三大起义标志着共产党独立领导军队和革命的开始。 4．革命道路：1927年三大起义失败，共产党认识到照搬俄国革命“城市中心论”的局限，毛泽东把马列主义普遍原理与中国革命实际相结合，创立了中国特色的“工农武装割据”的革命道路。 5．纠正错误：1935年遵义会议纠正“左”倾错误，确立毛泽东的正确领导，独立自主地解决了内部矛盾，胜利完成长征。 6．主要矛盾：和平解决西安事变，协调国内阶级矛盾，抓住主要矛盾一致对外，初步建立抗日民族统一战线，政治上不断走向成熟。 [对点演练] 1．(2023·全国甲卷)中国共产党在成立之初就注重增强阶级基础。中共一大在讨论今后的工作时，“决定集中我们的全部精力组织工厂工人……鉴于我们的党至今几乎完全由知识分子组成，所以代表大会决定要特别注意组织工人”。这反映出当时(　　) A．革命统一战线建立 　B．民主革命纲领开始制定 C．党的中心任务确立 D．工农武装割据思想形成 解析：C　[根据材料“决定集中我们的全部精力组织工厂工人……鉴于我们的党至今几乎完全由知识分子组成，所以代表大会决定要特别注意组织工人”并结合所学可知，中共一大通过的《关于当前实际工作的决议》，确定党成立后的中心任务是组织工会和教育工人，领导工人运动，对党领导工人运动的任务、方针、政策和方法都提出了规定或要求，C项正确；1924年至1927年第一次国共合作建立了革命统一战线，进行了轰轰烈烈的国民大革命，排除A项；1922年中共制定了党的民主革命纲领，实现了最高纲领和最低纲领的统一，排除B项；在开辟井冈山革命根据地的实践中，毛泽东逐渐发展这种思想，形成了“工农武装割据”的思想，与材料时间不符，排除D项。] ◆[主线二]　不同时期国共两党关系的变迁 时期 阶段特征 演变原因 结果或影响 国民革 命时期 两党合作、建立革命统一战线 帝国主义、北洋军阀的反动统治 国共合作，共同发动国民大革命，基本上推翻了北洋军阀的统治 土地革 命时期 两党对峙，“围剿”与反“围剿”的斗争 国民党右派叛变革命，中国共产党开始武装反抗国民党反动派 中国共产党建立农村革命根据地，逐步探索出农村包围城市、武装夺取政权的道路；中国共产党走向成熟 抗日战 争时期 两党合作，建立抗日民族统一战线 日本不断侵华，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾 抗日战争胜利，中国的国际地位得到提高 解放战 争时期 两党内战 蒋介石在美国支持下，企图消灭共产党，维护大地主、大资产阶级的统治 解放战争胜利，成立新中国；台湾与大陆分离，中国长期不能统一 [对点演练] 2．(2024·河北沧州模拟)1938年10月，毛泽东指出：“共产党员应该像他们研究共产主义一样，好好研究三民主义，用马克思主义的眼光，研究三民主义的理论，研究如何使三民主义具体地见之实施……(为)建设三民主义新中国而斗争。”这一精神的贯彻(　　) A．促成了国共两党再度合作 B．表明三民主义成为中共指导思想 C．否定了中共民主革命纲领 D．有利于抗日民族统一战线的巩固 解析：D　[1938年正值抗战时期，两党合作抗战，毛泽东鼓励共产党员研究三民主义，这一精神的贯彻有利于抗日民族统一战线的巩固，D项正确；这一时期两党已经完成合作，排除A项；马克思主义是党的指导思想，排除B项；毛泽东鼓励党员学习三民主义，并不意味着放弃或者否定民主革命纲领，只是暂时服从抗战的需要，排除C项。] ◆[主线三]　新民主主义革命的红色精神 红色 精神 历史由来 精神内涵 五四 精神 五四运动 爱国、进步、民主、科学 红船 精神 中共一大成立 浙江嘉兴南湖 开天辟地、敢为人先的首创精神；坚定理想、百折不挠的奋斗精神；立党为公、忠诚为民的奉献精神 井冈山 精神 井冈山革命根据地井冈山道路 坚定不移的革命信念；坚持党的绝对领导；密切联系人民群众的思想作风；一切从实际出发的思想路线；艰苦奋斗的作风，坚定的信念 长征 精神 长征战略转移 坚定革命信念，坚信正义的精神；不怕困难、不怕牺牲的精神；独立自主、一切从实际出发的精神；顾全大局、紧密团结的精神；患难与共、艰苦奋斗的精神 延安 精神 延安时期党中央指挥抗日战争和解放战争 自力更生、艰苦奋斗的创业精神；全心全意为人民服务的精神；理论联系实际；不断开拓创新的精神；实事求是的思想路线 抗战 精神 抗日战争全民族抗战 万众一心、共赴国难，天下兴亡、匹夫有责的爱国精神；万众一心、共御外侮的大局意识；百折不挠、坚韧不拔、越挫越勇的必胜信念；不畏强暴、血战到底的英雄气概；艰苦奋斗、自力更生的民族意志；伸张正义、维护和平的人类主张 西柏坡 精神 西柏坡会议 党的工作重心转变 两个敢于，即敢于斗争、敢于胜利的彻底革命精神；两个善于，即善于破坏旧世界、善于建设新世界的开拓创新精神；两个坚持，即坚持依靠群众、坚持团结统一的民主团结精神；两个务必，即谦虚谨慎、艰苦奋斗的精神 [对点演练] 3．(2024·河南周口模拟)在四川省凉山彝族自治州档案馆收藏的《中国工农红军布告》(1935年5月23日，中共中央以中国工农红军总司令朱德的名义发布)中，中央红军首次响亮提出了“红军万里长征”，从此，“万里长征”一词成为红军战略大转移的专用名词。该词的提出(　　) A．是马克思主义中国化的主要表现 B．保存了革命的基干力量 C．反映了红军坚忍不拔的奋斗精神 D．团结了全国的少数民族 解析：C　[根据材料和所学知识，“1935年5月”可知中央红军首次使用“万里长征”是在遵义会议之后，而遵义会议是党的历史上一次生死攸关的转折点，把红军战略大转移比喻成“万里长征”，更能反映出红军坚韧不拔的奋斗精神，C项正确；材料“红军万里长征”的提出与马克思主义中国化没有关联，排除A项；根据所学知识，保存和锻炼了革命的基干力量是长征的历史意义，排除B项；根据所学知识，“团结了全国的少数民族”表述过于绝对，排除D项。] [大题突破 4]　历史短文类 1．形式多样(形式开放)：命题形式和材料呈现形式多变，如地图、图片、目录、公式、表格等等，始终处于探索与创新之中。 2．重大主题(内容开放)：命题内容往往涉及历史的核心素养和重大学科理论问题，如唯物史观、家国情怀、抗日战争相关学术问题、科学技术是第一生产力、文化交流、弘扬中华民族优秀传统文化等。 3．立意高远(立意开放)：史学立意和社会立意、价值立意相结合，立意开放而高远，体现历史学科“以史为鉴”“经世致用”的学科功能。 阅读材料，回答问题。 足迹 材料　中国共产党领导新民主主义革命走向胜利的征途中，在如图所示各地留下了光辉的足迹。 根据材料并结合新民主主义革命的史实，以“足迹”为题写一则历史短文。(要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰) [解题流程] [第一步]　审清设问——明方向 题目类型 历史短文类非选择题 求答项 写一则历史短文 限定词 以“足迹”为题 提示语 “根据材料”“结合新民主主义革命的史实” [第二步]　精读材料——提信息 素养 史料 实证 史 料 实 证 图片材料提供了中国共产党在革命年代活动过的五个重要地点，从标出的箭头来看，是从瑞金→遵义→延安→西柏坡→北平，涉及的重要史实有：建立农村革命根据地、长征、抗日战争和解放战争 中国共产党领导新民主主义革命走向胜利的“足迹” 就具体时间来看，从1931年中华苏维埃共和国临时中央政府成立到1949年新中国成立。从党的活动轨迹来看，呈现的是党发展壮大的历史，是党领导中国革命不断走向胜利的历史 历 史 解 释 可从图片中看出，其足迹包括江西瑞金、贵州遵义、陕西延安等地，因此可选择其中一些地点进行概括说明，如瑞金，第一个红色政权、中华苏维埃共和国临时中央政府、苏区、遵义，遵义会议纠正了王明等人的“左”倾错误，确立了以毛泽东为核心的领导地位，在中国革命最危急的关头挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年走向成熟等。主要是分析概括这些地方所发生的重大事件，并分析其影响 [第三步]　规范用语——组答案 __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ [答案]　示例 足迹——中国共产党革命道路的选择 国民革命失败之后，中国共产党走的是俄国式的城市革命道路。秋收起义失败后，毛泽东等人开始了对革命道路的探索。毛泽东结合井冈山革命斗争的发展，创立了工农武装割据思想，推动了革命根据地和红军的发展壮大，1931年在江西瑞金建立了中华苏维埃共和国临时中央政府。第五次反“围剿”失败后，红军被迫长征，1935年，中共中央召开了遵义会议，第一次独立自主地运用马克思主义原理，解决方针政策问题，挽救了党和中国革命，中国共产党从幼稚走向成熟。 1935年中央红军来到了延安。全国抗战爆发后，中国共产党促成了国共第二次合作，建立了抗日民族统一战线，延安成为敌后战场的指挥中心。抗战的胜利，是中国人一百多年来反对外来侵略的第一次完全胜利，为新民主主义革命胜利奠定了基础。抗战胜利后，中国共产党争取和平民主的努力失败，国民党发动了内战，中国共产党领导解放战争不断走向胜利。在解放战争即将胜利之际，中共中央于1949年春在西柏坡召开了七届二中全会，决定把党的工作重心开始转向城市，解决了中国由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题。1949年4月渡江战 役的胜利，很快推翻了南京国民政府的反动统治。9月，北平召开新政协会议，为建立新中国奠定了基础。10月1日，在北京举办了开国大典，标志着中国共产党领导的新民主主义革命取得了最终胜利。 纵观新民主主义革命时期的足迹，从城市革命道路到井冈山革命道路，是党对革命道路的艰苦探索史，是党领导中国人民走向胜利的奋斗史。 1．注意看是否是自命题目。历史短文的写作应该和作文一样，不管是不是自命题目，在写作中一定要把题目写上，如果材料设问没有给出题目，要总体把握，根据马克思主义唯物论，自己确定题目。提炼题目的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。没有题目，就没有主题，就不是完整的作文结构。 2．细读材料，明确短文主题。明确主题内涵，从整体上审题看设问及要求。确定考查的知识点、时间范围。 3．思考如何写作。从哪些角度进行组织，举哪些例子等，注重逻辑(侧重是什么？为什么？还是怎么样？)。因题而定宗旨的组合项：是什么＋为什么＋怎么样；是什么＋为什么；是什么＋怎么样；为什么＋怎么样。 4．总结升华(必不可少)。结合短文主题立意和历史核心素养：唯物史观和家国情怀等对文章进行升华。可以用1—2句话进行表述。(比如我们应该如何看待问题，我们应该怎么做等) 5．组织答案、表述成文。一般历史短文要求“表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰”，这里要注意利用历史事件的背景或时间、人物或是影响等来连接历史事件，史论结合，完整表述。(要求段落化、要点化但不能序号化) (2024·江苏省盐城市高三模拟·18)阅读材料，完成下列要求。 材料　版画既是艺术作品，也是武器；版画家们既是艺术家，更是战士。如图为版画家李桦1935年创作的黑白木刻版画《怒吼吧，中国》，被称为“版画中的《义勇军进行曲》”。 黑白画面十分有力：一位青年壮士被蒙眼绑在木桩上，身体扭曲着，正张开嘴怒吼，一只手伸向一把匕首。让人不禁畅想，一旦他将匕首拿到手中，便可斩断一切束缚的绳索，获得解放。 结合所学知识，以“《怒吼吧，中国》赏析”为题写一则历史短文。(要求：表达成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰) 解析：据材料“1935年创作的黑白木刻版画《怒吼吧，中国》”以及材料中对画面的介绍并结合所学分析，先从1935年的历史背景来解释《怒吼吧，中国》，《怒吼吧，中国》创作于1935年，当时，华北事变爆发，中华民族面临亡国灭种的危机(或民族矛盾加深)，全国各族各阶层人民掀起抗日救亡高潮。再从《怒吼吧，中国》中的内容结合当时的实际做出合理的解释，画面中，一个被紧紧捆绑、双眼被蒙住的中国人，象征着正遭受日本侵略者蹂躏的中华民族；他张开嘴在怒吼，象征着中华民族正在奋起挣脱帝国主义与一切反动势力的压迫；他的一只手正伸 向身旁的匕首，象征着中国人民要拿起武器，为民族前途进行战斗；匕首一旦拿到手中，便可斩断一切束缚的绳索，象征着中国人民要推翻一切帝国主义的压迫，实现中华民族的真正解放。最后，从创作《怒吼吧，中国》的积极影响角度作答，该画体现了作者对民族生存浓重的忧患意识和中华民族自强不息、不甘沉沦的斗争精神，起到了呼唤同胞们觉醒与抗争、投身于抗日救亡洪流的积极作用。 答案：示例 《怒吼吧，中国》创作于1935年，当时，华北事变爆发，中华民族面临亡国灭种的危机(或民族矛盾加深)，全国各族各阶层人民掀起抗日救亡高潮。 画面中，一个被紧紧捆绑、双眼被蒙住的中国人，象征着正遭受日本侵略者蹂躏的中华民族；他张开嘴在怒吼，象征着中华民族正在奋起挣脱帝国主义与一切反动势力的压迫；他的一只手正伸向身旁的匕首，象征 着中国人民要拿起武器，为民族前途进行战斗；匕首一旦拿到手中，便可斩断一切束缚的绳索，象征着中国人民要推翻一切帝国主义的压迫，实现中华民族的真正解放。 该画体现了作者对民族生存浓重的忧患意识和中华民族自强不息、不甘沉沦的斗争精神，起到了呼唤同胞们觉醒与抗争、投身于抗日救亡洪流的积极作用。 $$