第3单元 9 从百草园到三味书屋-七年级语文上册精选易错题练习

语文同步好题集—【第三单元】从百草园到三味书屋/鲁迅 一．选择题（共20小题） 1．选出下面说法不正确的一项（　　） A．鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C．《从百草园到三味书屋》表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D．“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 2．选出语言得体的一项（　　） A．张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。” B．我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。 C．凡作文获得一等奖的同学，本组委会将惠赠《哈里波特》一套。 D．您的总结报告后半部分要由我完成，我才不做这种狗尾续貂的事呢。 3．选出下列对各句修辞手法判断正确的一项（　　） （1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （3）木莲有莲房一般的果实。 （4）覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。 A．形容 拟人 比喻 比喻 B．排比 拟人 比喻 拟人 C．排比 拟人 比喻 比喻 D．比喻 排比 拟人 比喻 4．下列加点字解释不正确的一项是（　　） A．人迹罕至（稀少） 觅食（寻找） B．敛进（收拢） 鉴赏（鉴定） C．人声鼎沸（开水） 拗（弯曲，弯转） D．攒成（凑在一块儿） 宿儒（长久从事某种工作） 5．下列句子中，没有语病的一项是 （　　） A．教育局开展与策划的“经典诵读”活动，有利于学生了解国学经典。 B．通过阅读《朝花夕拾》这本书，使同学们更好地了解鲁迅先生的童年生活。 C．学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们自我安全保护的意识。 D．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。 6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　） A．看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。 B．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。 C．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 D．“进化论嘛！”鲁迅先生笑着说：“我懂得你的意思。” 7．单选题（选择合适的词语填在横线上）（　　） 雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们 ，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。 A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏 8．标点使用有误的一项（　　） A．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 B．当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！ C．“你们不了解我。”小鸭说。 D．他们飞得很高……那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。 9．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（　　） ①历代仁人志士都把名节操守看得比自己的生命还重，“虽九死其犹未悔”的屈原，“留取丹心照汗青”的文天祥，“清风两袖朝天去”的于谦…… ②因此，作为中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，共产党人尤重名节操守，并赋予其更高境界。 ③中华民族历来都有珍惜名节、注重操守、干净为官的传统。 ④崇尚名节操守，在岁月长河中沉淀为一种厚德文化，传承着中华民族的精神基因。 ⑤他们正是以崇高的名节操守，获得了世人的传颂。 A．③①⑤④② B．①③⑤②④ C．①②③⑤④ D．③①②④⑤ 10．下列语句中，没有运用修辞手法的一项是（　　） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 C．鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 D．最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。 11．下列句子中有语病的一项是（　　） A．谁也不能否认学好电脑技术是靠实践得来的 B．遵守纪律是衡量一个学生好坏的重要标准 C．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒，毕竟是他亲眼看到的啊！ D．自信的人能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功 12．下面语句中没有错别字的一项是（　　） A．晚间，在院子里芮凉的时候，突然听到有人在叫他。 B．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢。 C．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏。 D．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。 13．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．确凿（zuó） 蟋蟀（shuài） 收敛（liǎn） 秕谷（bǐ） B．珊瑚（shān） 菜畦（wā） 狗窦（dòu） 觅食（mì） C．斑螯（máo） 渊博（yuān） 缠络（lào） 盔甲（kuēi） D．竹筛（shāi） 鼎沸（dǐng） 宿儒（sù） 锡箔（bó） 14．下列加点字的注音全都正确的一项是（　　） A．确凿（záo） 菜畦（qí） 皂荚（jiá） B．相宜（yì） 油蛉（líng） 斑蝥（máo） C．珊瑚（hú） 骨髓（shuǐ） 秕谷（bǐ） D．蝉蜕（duì） 盔甲（kuī） 觅食（mì） 15．下面关于《朝花夕拾》的内容表述有误的一项是（　　） A．《从百草园到三味书屋》中有一段文字是对作者儿时在家中百草园生活的描述。 B．《阿长与＜山海经＞》中，作者回忆了儿时和阿长相处的情景，表达了对她的怀念之情。 C．《五猖会》主要描述了作者儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见到的“无常”形象。 D．《藤野先生》中的藤野先生是作者在日本仙台留学时遇到的一位老师。 16．下列字形有误的一项是（　　） A．脑髓 收敛 云宵 B．脸颊 鉴赏 缘由 C．书塾 消释 颠倒 D．蜡梅 渊博 恭敬 17．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　） A．这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。 B．元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！ C．他研究古文字虽然只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。 D．不管企业经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧。 18．选出下面加划线字注音、解释不全对的一项（　　） A．人迹罕至（hàn稀少） 人声鼎沸（fèi水开） B．拗过去（ǎo用力弯曲） 敛在盒里（liǎn放） C．攒成小球（cuán凑在一块） 高枕而卧（wò睡） D．总而言之（yán说） 无处觅食（mì寻找） 19．下列词语中有错别字的一项是（　　） A．人迹罕致　盔甲 B．人声鼎沸　质朴 C．淋漓尽致　倘若 D．高枕而卧 　锡箔 20．下列各句中，没有语病的一项是（　　） A．屠呦呦科研团队研究出了用青蒿素治疗疟疾的方法，使全球数亿人受益。 B．针对近来频频发生的校园暴力事件，几个学校的领导进行了深刻反思。 C．家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。 D．一堂看似普通的体育课，不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观，更直接地关系到他们的身体健康。 二．填空题（共4小题） 21．初读课文《从百草园到三味书屋》，完成问题。 （1）本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目中可以看出这篇文章写了 　 　部分内容，先写 　 　，后写 　 　。 （2）速读课文，分别找出写百草园和三味书屋的起止段，并概括每部分的主要内容。 （3）再读课文，写出作者对百草园和三味书屋总体上的感受：　 　的百草园，　 　的三味书屋。 22．请在下面方框中填上恰当的标点符号。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢　 　也许是因为站在石井栏上跳了下来罢　 　都无从知道。总而言之　 　我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们Ade，我的覆盆子们和木莲们　 　 23．给加点的字注音或根据拼音写汉字。 确凿 　 　 脑髓 　 　 觅食 　 　 倜傥 　 　 菜qí 　 　 dǐng 　 　沸 收liǎn 　 　 yuān 　 　博 24．文学常识填空。 ㅤㅤ鲁迅（1881～1936），原名 　 　，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年首次以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《　 　》代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。 三．基础知识（共5小题） 25．给下列语段中加点的字注音。 ㅤㅤ于是大家放开喉　 　咙读一阵书，真是人声鼎　 　沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦　 　大开”的，有念“上九潜　 　龙勿用”的，有念“厥　 　土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着。 26．《从百草园到三味书屋》作者通过描写百草园有趣的景物、　 　、　 　和三味书屋的读书生活，表现了儿童热爱自然、追求新知以及天真烂漫、自由快乐的心理。 27．指出下列句子所使用的修辞手法。 （1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 　 　 （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 　 　 （3）（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 　 　 28．选词填空。 （1）他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 　 　。（A．机密 B．机谋 C．机关） （2）雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们 　 　，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏） （3）叫我名字的 　 　声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A．陌生 B．生疏 C．生僻） （4）其中似乎 　 　只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A．确实 B．确凿 C．的确） 29．选词填空。 ㅤㅤ总须积雪 　 　（A.埋 B.盖）了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 　 　（A.支 B.架）起一面大的竹筛来，下面 　 　（A.扔 B.撒）些枇谷，棒上系一条长绳，人远远地 　 　（A.牵 B.拉）着，看鸟雀下来啄食，　 　（A.飞 B.走）到竹筛底下的时候，将绳子一 　 　（A.牵 B.拉），便罩住了。 四．语言运用（共9小题） 30．许多网友读了《从百草园到三味书屋》后，对文中的老先生纷纷发表自己的看法。下面选录两则，请你也跟着发一则帖子，别忘了给自己取一个富有个性的昵称哟!（不要用真实的姓名） 帖子一　网友昵称：追梦少年 内容：老先生不是一位合格的老师，至少不算是好老师。学生经常去后园玩耍，课堂上干别的事，他却不严格要求，放任自流，很不负责；学生向他问问题，他竟说不知道，还面带怒色，有违师道。 帖子二　网友昵称：空谷幽兰 内容：评价人物不能脱离人物所处的时代背景，在当时的私塾教育环境下，老先生能够不常用他的戒尺和罚跪规矩，可以看出他对学生严而不厉，甚至严而可亲，这就是爱学生。一位老师爱学生，不体罚学生，难道这不是好老师吗？ 帖子三　你的昵称：　 　 内容：　 　。 31．探究名言 下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。（概括出三种精神即可） 名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 名言四：单是说不行，要紧的是做。 名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ①　 　、②　 　、③　 　。 32．学习了本文，同学们开展了一次“畅游百草园，走进三味书屋”的综合性学习活动，请你参与。 （1）【读课文，拟对联】“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实，“对课”就是对对子、拟对联。请根据课文内容，为下面的对联写出上联。 上联：百草园里，　 　，　 　 下联：三味书屋，习字作画读课文，别有情趣 （2）【赏美景，巧劝说】课文让我们欣赏到了百草园的美景，可如今“百草园”里却存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。 （3）【看图片，细解说】假如你是导游，请你根据课文中的描述及图片写几句解说词。（提示：要按一定的空间顺序介绍） 33．“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。“对课”就是对对子。请你根据课文内容，写出上联。 上联：百草园里　 　，　 　。 下联：三味书屋习字绘画读课文，别有情趣。 34．“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。对课就是对对子、拟对联。请你根据课文内容，为下面的上联拟出下联。 上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷 下联：　 　。 35．指出下列句子所用的修辞手法。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。　 　 （2）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。　 　 （3）也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……　 　 36．请用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式造句。 37．用恰当的词语替换句中画线部分的内容。 （1）清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹，来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这里。　 　 （2）湖南五彩谷有“江南坝上”之称，是个少有人来的地方，也是一个令你怦然心动的天堂。　 　 （3）书生吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可垫高了枕头睡觉。　 　。 38．对联是中国文化的瑰宝。传说鲁迅先生在三味书屋读书时，寿镜吾先生曾出一上联“独角兽”，少年鲁迅对以下联“比目鱼”，机智的回答让寿镜吾先生赞叹不已。那么，聪明的你，是不是也想一展身手呢？请根据课文《从百草园到三味书屋》内容，仿照上联的句式，拟写出下联。 上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷。 下联：　 　 五．名著阅读（共5小题） 39．阅读下面文章，然后完成下面小题。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 （1）“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”连用是否矛盾？为什么？ （2）请对文中划线的句子作赏析。 （3）选文第二段写景描绘了一幅怎样的画面？请对作者写景的特点作简要分析。 40．你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。 亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①_____；有表现他在日本与师友交往的②_____；也有反映他家乡赛会风俗的③_____．在这些温馨的回忆里，蕴含着④_____和⑤_____，令人回味无穷。 （1）将下面篇目的序号填在对应的横线上。 A．《狗•猫•鼠》 B．《阿长与＜山海经＞》 C．《二十四孝图》 D．《五猖会》 E．《无常》 F．《从百草园到三味书屋》 G．《父亲的病》 H．《琐记》 I．《藤野先生》 J．《范爱农》 ①　 　 ②　 　 ③　 　 （2）在相应的横线上填写恰当的短语。 ④　 　 ⑤　 　。 41．阅读《从百草园到三味书屋》课文第1～8段，回答问题。 （1）第2段运用了怎样的描写顺序将百草园的景色写得层次分明？ （2）说说“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”这句话在第2段中有何作用。 （3）在课堂讨论中，同学们都说“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”这个句子写得特别精彩，请你说说它精彩的理由。 42．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） （1）文段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合具体词语或文句进行分析。 （2）“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”在文段中有何作用？ （3）仿照画线的句子另写一组句子，要求：用上加点的词语，思想健康，表意明确，句式大致相同。 43．《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗・猫・鼠》中有 　 　的“我”。 丙：《藤野先生》《范爱农》中有 　 　的“我”。 六．综合读写（共2小题） 44．在生活中，有一个“怎样的朋友才算真正的朋友”的问题讨论，请你参加讨论，积极发言，简说自己的看法。 45．听读《从百草园到三味书屋》中有关“百草园”与“三味书屋”的环境描写部分，要求学生组织一段文字，比较具体地说出它们的区别。 七．默写（共5小题） 46．名句默写。 （1）她马上成为我 　 　，成为 　 　，成为我最了解、最珍贵的人。 （2）现在，先生是死了！我们不愿 　 　，我们也不愿 　 　，这是难于计算的。 （3）油蛉在这里低唱，　 　。 （4）万籁此都寂，　 　。 （5）《登岳阳楼》中，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动的诗句是 　 　，　 　。该句与孟浩然的“　 　，　 　。”有异曲同工之妙。 47．根据课文内容填空： （1）曲径通幽处，　 　。 （2）　 　，凭轩涕泗流。 （3）　 　，带月荷锄归。 （4）普性深沉，有岸谷，虽多忌克，　 　。 （5）油蛉在这里低唱，　 　。 （6）由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，　 　，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ （7）王维的《使至塞上》中写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑的千古名句是：　 　，　 　。 48．诗文默写。 （1）　 　，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。 （2）万籁此都寂，　 　。 （3）戎马关山北，　 　。 （4）普性深沉有岸谷，虽多忌克，　 　。 （5）孔子不能决也，两小儿笑曰：“　 　！” （6）　 　，乾坤日夜浮。 （7）现在，先生是死了！我们 　 　 （8）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 　 　，　 　。 49．用课文原句填空。 ①　 　，我总是昂着头。（阿累《一面》） ②油蛉在这里低唱，　 　。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） ③　 　，　 　，以幽阴深邃奇。（张岱《于园》） ④《登岳阳楼》一诗中，运用了记叙的表达方式的是：　 　，　 　。 ⑤为了反对内外敌人，　 　，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！（周定舫《人民英雄永垂不朽》） ⑥　 　，而日中时远也。（《列子•两小儿辩日》） 50．根据要求在横线上默写出课文内容、作者或篇名。 ①万籁此都寂，　 　。（ 　 　《题破山寺后禅院》） ②吴楚东南坼，　 　。（杜甫《　 　》） ③日初出沧沧凉凉，　 　，此不为近者热而远者凉乎？”（《两小儿辩日》） ④晚年手不释卷，每归私第，　 　，　 　。（《宋史•赵普传》） ⑤也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，　 　。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 八．古诗词赏析（共2小题） 51．古诗词赏析。 忆童年 还忆少儿烂漫时，窗前知了共吟诗。 放学路上追蝶戏，手把蜻蜓细品思。 掏蛋树枝惊鸟唤，溪中垂钓也归迟。 童心未泯真情在，谁解平头鬓染丝。 这首诗和课文《从百草园到三味书屋》的主题有什么相同之处？ 52．阅读下面古诗，完成问题。 齐安①郡中偶题二首（其一） [唐]杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上五首（其三） [宋]杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞②中。 【注】①齐安：今湖北省黄冈黄州一带。842年，杜牧谪迁外放为黄州刺史。②碧伞：荷叶。 （1）这两首诗描写的都是傍晚时刻的景色，均以荷花与 　 　为诗歌的主要意象。 （2）请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并做简要分析。 九．文言文阅读（共2小题） 53．文言文阅读。 阮孝绪 孝绪七岁出继从伯胤之①，胤之母周氏卒，遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。年十六，父丧不服绵纩②，虽蔬菜有味亦吐之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆③，闻其笳管④，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱。及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰：“亲而不党，何坐之及？”竟获免。 （选自《南史》，有删改） ①出继从伯胤之：把孝绪过继给堂伯阮之。②绵纩：丝绵。③颠覆：这里指王晏败落。④笳管：胡笳，一种乐器，比喻王晏的仪仗。 （1）解释下列句子中加点词语。 ①闻者咸叹异之：　 　 ②父丧不服绵纩：　 　 ③屡至其门：　 　 ④孝绪度之必至颠覆：　 　 （2）下列句子中加点的“之”用法与其他三项不同的是 　 　 A.王晏之母 B.闻者咸叹异之 C.孝绪度之必至颠覆 D.曾食酱美，问之 （3）把下面句子翻译成现代汉语。 ①尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。 ②及晏诛，亲戚咸为之惧。 （4）从这篇文章中可以看出孝绪身上有什么特点？ 54．古诗文阅读。 越人患鼠 越西有独居男子，结生茨①以为庐，力耕以为食。久之，菽粟②盐酪，具无仰于人。尝患鼠，昼则累累然行，夜则鸣啮至旦。男子积憾之。一日被酒归，始就枕，鼠百故恼之，目不得瞑。男子怒，持火四焚之。鼠死，庐亦毁。次日酒解，怅怅然无所归。 【注释】①茨：用芦苇，茅草盖的屋顶。②菽粟：指粮食。 （1）解释下列加点的字。 ①力耕以为食　 　 ②具无仰于人 　 　 ③尝患鼠 　 　 ④夜则鸣啮至旦　 　 （2）对画线句“次日酒解，怅怅然无所归”翻译正确的是 　 　 A.第二天酒喝完了，惆怅万分，不知怎样回家。 B.第二天喝酒解忧，满怀愁绪，不知何去何从。 C.第二天酒意虽解，仍恍恍惚惚，找不到回家的路。 D.第二天酒醒了之后，无家可归，茫茫然不知所措。 （3）这则寓言的寓意是 　 　。 一十．现代文阅读（共1小题） 55．阅读下面的文字，完成后面的题目。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 …… 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾（书塾）就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!…… （1）选文共有七句话，找出层次划分正确的一项 　 　 A.①//②③//④⑤⑥⑦ B.①②//③④⑤⑥⑦ C.①//②③④⑤//⑥⑦ D.①②③④⑤//⑥⑦ （2）选文连用两个“不必说”意在说明 　 　 A．开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 B．这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。 C．这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下面具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”做铺垫。 D．这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。 （3）文段中描写“斑整”其作用是 　 　 A.介绍斑螫的生活习性。 B.描写斑螫的神秘色彩。 C.描写以斑螫为游戏对象的乐趣。 D.描写百草园的具体景物。 （4）选文中写景叙事井然有序，景物描写有静有动。其中第一个“不必说”的观察角度 　 　 A.从高到低 B.从低到高 C.由静到动 D.由动到静 （5）作者如此有兴致的描写“乐园”用意是 　 　 A.表达对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念。 B.表现了三味书屋教育的失败以及对封建教育进行批批判。 C.和文章的结尾相照应。 D.和题目相呼应，是文章内容的一部分。 （6）对“似乎确凿”的理解正确的一项是 　 　 A.这样写表意不清，有毛病。 B.两个词矛盾，体现了鲁迅矛盾的心理。 C.两个词不矛盾，既写出了时隔已久，又表现了作者对百草园印象深刻。 D.在“我”的印象中的确只有一些野草。 （7）对选文第1段文字描写的顺序有以下几种说法，不正确的一项是 　 　 A.描写整个园景时，先从低处到高处，再由高处到低处。 B.描写整个园景时，由静景到动景。 C.描写泥墙根一带时，从动物写到植物。 D.描写泥墙根一带时，从植物写到动物。 一十一．作文（共1小题） 56．作文。 请以“窗外”为题，写出一篇作文。 要求： （1）不少于600字； （2）以叙事为主； （3）不写错别字。 一十二．汉字书写（共1小题） 57．读读写写。 窜 觅 跪 拗 确凿 轻捷 云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥 淋漓 盔甲 绅士 人迹罕至 人声鼎沸 　 　 语文同步好题集—【第三单元】从百草园到三味书屋/鲁迅 参考答案与试题解析 一．选择题（共20小题） 1．选出下面说法不正确的一项（　　） A．鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C．《从百草园到三味书屋》表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D．“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查文学常识的把握。 【解答】A．正确； B．《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的散文集； C．正确； D．正确。 故选：B。 2．选出语言得体的一项（　　） A．张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。” B．我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。 C．凡作文获得一等奖的同学，本组委会将惠赠《哈里波特》一套。 D．您的总结报告后半部分要由我完成，我才不做这种狗尾续貂的事呢。 【答案】B 【分析】这是一道口语交际题，考查语言得体。做这类题目时要注意说话人的身份，说话要有礼貌。这类题目难度不大，只要自己在平时的说话中做到得体，做好这类题目是不难的。 【解答】A．有误，“垂询”敬词，称别人对自己的询问，老师这样说不合适； B．正确； C．有误，“惠赠”是接受别人赠送东西的礼貌用语，不是直接对别人说，应改为“赠送”； D．有误，“狗尾续貂”的意思是指用狗尾巴的毛续上貂的皮毛，是一种自谦的说法，用于对别人文章续写什么的，因此D这种说法不得体。 故选：B。 3．选出下列对各句修辞手法判断正确的一项（　　） （1）碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （3）木莲有莲房一般的果实。 （4）覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。 A．形容 拟人 比喻 比喻 B．排比 拟人 比喻 拟人 C．排比 拟人 比喻 比喻 D．比喻 排比 拟人 比喻 【答案】C 【分析】此题考查的是修辞手法的辨析。 【解答】（1）排比的修辞，表达了作者对百草园的赞美之情。 （2）“低唱”“弹琴”拟人化的词语，拟人的修辞，写出了生命的美好情态。 （3）把木莲果实比喻成莲房，比喻修辞，形象生动地写出了果实的形态。 （4）把覆盆子比喻成小珊瑚珠攒成的小球，比喻修辞，形象生动地写出了覆盆子的形态。 故选：C。 4．下列加点字解释不正确的一项是（　　） A．人迹罕至（稀少） 觅食（寻找） B．敛进（收拢） 鉴赏（鉴定） C．人声鼎沸（开水） 拗（弯曲，弯转） D．攒成（凑在一块儿） 宿儒（长久从事某种工作） 【答案】C 【分析】本题考查学生基础字词的理解与分析能力。平时要注意基础知识的累积和运用。 【解答】ABD.正确。 C.有误，沸：沸腾 拗：转折；弯转。 故选：C。 5．下列句子中，没有语病的一项是 （　　） A．教育局开展与策划的“经典诵读”活动，有利于学生了解国学经典。 B．通过阅读《朝花夕拾》这本书，使同学们更好地了解鲁迅先生的童年生活。 C．学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们自我安全保护的意识。 D．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。 【答案】C 【分析】本题考查学生辨析病句的能力。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析。 【解答】A.有误，语序不当，应改为：教育局策划与开展的“经典诵读”活动，有利于学生了解国学经典。 B.有误，缺少主语，应改为：阅读《朝花夕拾》这本书，使同学们更好地了解鲁迅先生的童年生活。 C.正确。 D.有误，两面对一面，应改为：一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。 故选：C。 6．下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　） A．看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。 B．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。 C．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 D．“进化论嘛！”鲁迅先生笑着说：“我懂得你的意思。” 【答案】C 【分析】本题考查标点符号的使用。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。 【解答】A．有误，引号应改成书名号； B．有误，省略号和等重复应删去一个； C．正确； D．说后面的冒号改为逗号。 故选：C。 7．单选题（选择合适的词语填在横线上）（　　） 雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们 ，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。 A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 【解答】欣赏，领略、观赏的意思；鉴别，鉴定与辨别的意思；鉴赏，鉴定与欣赏的意思。然后结合课文的积累辨析作答。 故选：C。 8．标点使用有误的一项（　　） A．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 B．当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！ C．“你们不了解我。”小鸭说。 D．他们飞得很高……那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。 【答案】D 【分析】本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。比如问号的运用要注意是不是表示疑问语气，如果有疑问词，但不表示疑问语句，就不是疑问句。“某某说”如果在句子的开头，“说”后面用冒号；“某某说”如果在句子的中间，“说”后面用逗号；“某某说”如果在句子的结尾，“说”后面用句号；因此“问”后面应用逗号。 【解答】A．标点符号使用正确。 B．标点符号使用正确。 C．标点符号使用正确。 D．省略号应改为破折号，因为“那么高”是对前面的补充说明的。 故选：D。 9．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（　　） ①历代仁人志士都把名节操守看得比自己的生命还重，“虽九死其犹未悔”的屈原，“留取丹心照汗青”的文天祥，“清风两袖朝天去”的于谦…… ②因此，作为中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者，共产党人尤重名节操守，并赋予其更高境界。 ③中华民族历来都有珍惜名节、注重操守、干净为官的传统。 ④崇尚名节操守，在岁月长河中沉淀为一种厚德文化，传承着中华民族的精神基因。 ⑤他们正是以崇高的名节操守，获得了世人的传颂。 A．③①⑤④② B．①③⑤②④ C．①②③⑤④ D．③①②④⑤ 【答案】A 【分析】本题考查学生句子排序能力，也就是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性。这个题目是组句成段，也就是变相考查学生感知、梳理信息的能力。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。 【解答】通读五个句子，分析其内在关系。③句表明观点；①句举例论述观点；⑤句概括评价①句中举例中的人物；④句紧承⑤句论述“崇尚名节操守，在岁月长河中沉淀为一种厚德文化”传承民族精神；③句紧承前句论述共产党人传承并进一步弘扬这种精神。 综合以上分析，正确句序应为③①⑤④②。 故选：A。 10．下列语句中，没有运用修辞手法的一项是（　　） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 C．鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 D．最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。 【答案】D 【分析】此题考查修辞手法的运用，常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、反问等。 【解答】A项，运用了拟人修辞手法； B项，运用了比喻修辞手法； C项，运用了排比修辞手法； D项没有； 故选：D。 11．下列句子中有语病的一项是（　　） A．谁也不能否认学好电脑技术是靠实践得来的 B．遵守纪律是衡量一个学生好坏的重要标准 C．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒，毕竟是他亲眼看到的啊！ D．自信的人能正确地对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功 【答案】B 【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。 【解答】A．表述正确； B．搭配不当，一面对两面，“遵规守纪”前加“是否”； C．表述正确； D．表述正确。 故选：B。 12．下面语句中没有错别字的一项是（　　） A．晚间，在院子里芮凉的时候，突然听到有人在叫他。 B．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢。 C．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏。 D．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。 【答案】B 【分析】本题考查错别字辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。 【解答】A．有误，“芮凉”的“芮”应为“纳”； B．正确； C．有误，“签赏”的“签”应为“鉴”； D．有误，“性子很燥”的“燥”应为“躁”。 故选：B。 13．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．确凿（zuó） 蟋蟀（shuài） 收敛（liǎn） 秕谷（bǐ） B．珊瑚（shān） 菜畦（wā） 狗窦（dòu） 觅食（mì） C．斑螯（máo） 渊博（yuān） 缠络（lào） 盔甲（kuēi） D．竹筛（shāi） 鼎沸（dǐng） 宿儒（sù） 锡箔（bó） 【答案】D 【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】A．有误，“确凿”的“凿”应读作“záo”。 B．有误，“菜畦”的“畦”应读作“qí”。 C．有误，“缠络”的“络”应读作“luò”，“盔甲”的“盔”应读作“kuī”。 D．正确。 故选：D。 14．下列加点字的注音全都正确的一项是（　　） A．确凿（záo） 菜畦（qí） 皂荚（jiá） B．相宜（yì） 油蛉（líng） 斑蝥（máo） C．珊瑚（hú） 骨髓（shuǐ） 秕谷（bǐ） D．蝉蜕（duì） 盔甲（kuī） 觅食（mì） 【答案】A 【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 【解答】A.正确； B.有误，“相宜”的“宜”应读“yí”； C.有误，“骨髓”的“髓”应读“suǐ”； D.有误，“蝉蜕”的“蜕”应读“tuì”。 故选：A。 15．下面关于《朝花夕拾》的内容表述有误的一项是（　　） A．《从百草园到三味书屋》中有一段文字是对作者儿时在家中百草园生活的描述。 B．《阿长与＜山海经＞》中，作者回忆了儿时和阿长相处的情景，表达了对她的怀念之情。 C．《五猖会》主要描述了作者儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见到的“无常”形象。 D．《藤野先生》中的藤野先生是作者在日本仙台留学时遇到的一位老师。 【答案】C 【分析】《朝花夕拾》是鲁迅1927年所作的回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，共10篇最初在《莽原》杂志上发表时总题目为“旧事重提”，1927年编集成书，改为现名作品记述了作者童年的生活和青年是求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，全书收录了《狗•猫•鼠》《阿长与＜山海经＞》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》等十篇文章。作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。不少文章包含着温馨的回忆与理性的批判。 【解答】本题考查名著内容的识记能力。解答此题，学生必须对名著《朝花夕拾》内容熟悉，才能准确把握所给选项中对名著内容的描述是对还是错。 ABD．表述正确； C．描述有错，因为《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。是对旧的教育制度和教育方法的抨击，表达了作者对此的厌恶之情。《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”爽直公正的形象受到民众的喜爱。 故选：C。 16．下列字形有误的一项是（　　） A．脑髓 收敛 云宵 B．脸颊 鉴赏 缘由 C．书塾 消释 颠倒 D．蜡梅 渊博 恭敬 【答案】A 【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】A.有误，“云宵”的“宵”应为“霄”； BCD.正确。 故选：A。 17．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　） A．这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。 B．元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！ C．他研究古文字虽然只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。 D．不管企业经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧。 【答案】C 【分析】本题考查学生正确使用词语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的词语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。 【解答】ABD.正确。 C.有误，宿儒：年高而博学的读书人。不符语境。 故选：C。 18．选出下面加划线字注音、解释不全对的一项（　　） A．人迹罕至（hàn稀少） 人声鼎沸（fèi水开） B．拗过去（ǎo用力弯曲） 敛在盒里（liǎn放） C．攒成小球（cuán凑在一块） 高枕而卧（wò睡） D．总而言之（yán说） 无处觅食（mì寻找） 【答案】A 【分析】考查字音、字义的掌握情况。 【解答】A．错误，人迹罕至应为hǎn； B．正确； C．正确； D．正确； 故选A。 19．下列词语中有错别字的一项是（　　） A．人迹罕致　盔甲 B．人声鼎沸　质朴 C．淋漓尽致　倘若 D．高枕而卧 　锡箔 【答案】A 【分析】本题考查错别字辨析。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。 【解答】A．有误，“人迹罕致”的“致”应为“至”； BCD．正确。 故选：A。 20．下列各句中，没有语病的一项是（　　） A．屠呦呦科研团队研究出了用青蒿素治疗疟疾的方法，使全球数亿人受益。 B．针对近来频频发生的校园暴力事件，几个学校的领导进行了深刻反思。 C．家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。 D．一堂看似普通的体育课，不仅潜移默化地影响青少年的体育价值观，更直接地关系到他们的身体健康。 【答案】A 【分析】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。 【解答】A．表述正确； B．表意不明，“几个”是修饰“学校”还是“领导”不清楚，将“几个”改为“几所”； C．搭配不当，“提高”和“精神”搭配不当，在“和”后加上“培养”； D．语序不当，“不仅…更”表示递进关系，将两者后的内容对调。 故选：A。 二．填空题（共4小题） 21．初读课文《从百草园到三味书屋》，完成问题。 （1）本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目中可以看出这篇文章写了 　两　部分内容，先写 　百草园　，后写 　三味书屋　。 （2）速读课文，分别找出写百草园和三味书屋的起止段，并概括每部分的主要内容。 （3）再读课文，写出作者对百草园和三味书屋总体上的感受：　美丽快乐　的百草园，　单调枯燥　的三味书屋。 【答案】（1）两 百草园 三味书屋 （2）百草园：从开头“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园”到“来不及等它走到中间去”。三味书屋：从“出门向东”到文末“这东西早已没有了吧”。 过渡段：第9自然段（“我不知道为什么家里的人………我的覆盆子们和木莲们!”） （3）美丽快乐 单调枯燥 【分析】《从百草园到三味书屋》是一曲谱写童年往事的优美乐章。在这一脍炙人口的散文中，作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。本文通过对百草园美丽景物和奇闻趣事的描写及三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。 【解答】（1）本题考查分段。本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目中可以看出这篇文章写了两部分内容，先写百草园，后写三味书屋。 （2）本题考查概括段意。从开头“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园”到“来不及等它走到中间去”写的是百草园玩耍的情况。从“出门向东”到文末“这东西早已没有了吧”写的是三味书屋学习的情况。过渡段是文章第9自然段：“我不知道为什么家里的人………我的覆盆子们和木莲们”。 （3）本题考查内容理解。作者对百草园和三味书屋总体上的感受：美丽快乐的百草园，单调枯燥的三味书屋。 答案： （1）两 百草园 三味书屋 （2）百草园：从开头“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园”到“来不及等它走到中间去”。三味书屋：从“出门向东”到文末“这东西早已没有了吧”。 过渡段：第9自然段（“我不知道为什么家里的人………我的覆盆子们和木莲们!”） （3）美丽快乐 单调枯燥 22．请在下面方框中填上恰当的标点符号。 也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢　，　也许是因为站在石井栏上跳了下来罢　……　都无从知道。总而言之　：　我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们Ade，我的覆盆子们和木莲们　……　 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查标点符号的正确应用。解答此题，在平时的学习过程中，要认真积累常用标点符号的使用规范，在书写过程中也要正确书写标点符号。 【解答】本题考查标点符号的正确应用。两个并列分句之间可以用逗号，所以“也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢”和“也许是因为站在石井栏上跳了下来罢”之间用“，”；“也许是因为站在石井栏上跳了下来罢”后应该用省略号表示“也许是”列举的省略；“总而言之”之后是总括性的话语，要用“：”；“覆盆子们和木莲们”之后也要用省略号，作用是列举的省略。 答案： ，……：…… 23．给加点的字注音或根据拼音写汉字。 确凿 　záo　 脑髓 　suǐ　 觅食 　mì　 倜傥 　tì tǎng　 菜qí 　畦　 dǐng 　鼎　沸 收liǎn 　敛　 yuān 　渊　博 【答案】见试题解答内容 【分析】考查学生对字形、字音的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。 【解答】答案： záo suǐ mì tì tǎng 畦 鼎 敛 渊 24．文学常识填空。 ㅤㅤ鲁迅（1881～1936），原名 　周树人　，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年首次以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《　狂人日记　》代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。 【答案】见解答。 【分析】本题考查文学常识。文学常识试题主要考查同学对教材中涉及的作品的了解及握情况。识记内容要紧紧围绕作家、作品、作品中的人物、文体知识等。 【解答】答案： 周树人 狂人日记 三．基础知识（共5小题） 25．给下列语段中加点的字注音。 ㅤㅤ于是大家放开喉　hóu　咙读一阵书，真是人声鼎　dǐng　沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦　dòu　大开”的，有念“上九潜　qián　龙勿用”的，有念“厥　jué　土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着。 【答案】见解答 【分析】本题考查字音。根据积累作答。“喉”读作“hóu”；“鼎”读作“dǐng”；“窦”读作“dòu”；“潜”读作“qián”；“厥”读作“jué”。 【解答】答案： hóu dǐng dòu qián jué 26．《从百草园到三味书屋》作者通过描写百草园有趣的景物、　美女蛇的故事　、　冬天雪地捕鸟　和三味书屋的读书生活，表现了儿童热爱自然、追求新知以及天真烂漫、自由快乐的心理。 【答案】美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟 【分析】本题语段出自课文《从百草园到三味书屋》，主要写百草园中的乐趣，与百草园有关的故事，冬天在百草园捕鸟。作者通过不同的角度描写百草园，使有形有声有色有味有趣的百草园吸引了无数读者，再加上美女蛇的故事，百草园显得更加神秘引人。文章内容充满童趣，表达作者对童年生活的怀念。 【解答】本题考查对文章内容的理解。本文写了百草园有趣的景物、美女蛇的故事、冬天雪地捕鸟的乐趣等，表现了百草园是“我”的乐园，“我”对百草园的喜爱之情。 答案： 美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟 27．指出下列句子所使用的修辞手法。 （1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 　排比　 （2）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 　拟人　 （3）（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 　比喻　 【答案】见解答 【分析】本题考查修辞手法的分析判断。 （1）由“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”可知是排比。 （2）由“低唱”“弹琴”可知是拟人。 （3）由“（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球”可知是比喻。 【解答】答案： （1）排比 （2）拟人 （3）比喻 28．选词填空。 （1）他很高兴，但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 　C　。（A．机密 B．机谋 C．机关） （2）雪一下，可就两样了，拍雪人和塑雪罗汉需要人们 　C　，这里是荒园，人迹罕至，所以不相宜。（A．欣赏 B．鉴别 C．鉴赏） （3）叫我名字的 　A　声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A．陌生 B．生疏 C．生僻） （4）其中似乎 　B　只有一些野草；但那时却是我的乐园。（A．确实 B．确凿 C．的确） 【答案】（1）C （2）C （3）A （4）B 【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 【解答】（1）“机密”指的是重要而秘密的事；“机谋”指的是能迅速适应事物变化的计谋；“机关”指的是事物发生的枢纽。根据语境本句中应该使用“机关”，所以应该选C。 （2）“欣赏”指的是享受美好的事物，领略其中的趣味；“鉴别”指的是鉴赏，分别，通常指对一些比较高贵，或者说珍贵的东西；“鉴赏”指的是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。本句中“拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉”需要人们鉴定、欣赏，应该使用“鉴赏”，所以应该选C。 （3）“陌生”指的是不熟悉；“生疏”指的是不熟练；“生僻”指的是不常见的，不熟悉的。根据语境本句中应该使用“陌生”，所以应该选A。 （4）“确实”指的是确切信实；“确凿”指的是真实，确实；“的确”指的是完全确实，实在。根据语境本句中应该使用“确凿”，所以应该选B。 答案： （1）C （2）C （3）A （4）B 29．选词填空。 ㅤㅤ总须积雪 　B　（A.埋 B.盖）了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 　A　（A.支 B.架）起一面大的竹筛来，下面 　B　（A.扔 B.撒）些枇谷，棒上系一条长绳，人远远地 　A　（A.牵 B.拉）着，看鸟雀下来啄食，　B　（A.飞 B.走）到竹筛底下的时候，将绳子一 　B　（A.牵 B.拉），便罩住了。 【答案】BABABB 【分析】本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。 【解答】通读文段，查看选项中的供选词语，按照词语搭配习惯，应该是：积雪“盖”了地面一两天，“支”起竹筛，“撒”些秕谷，人“牵”着，看鸟雀们下来啄食，“走”到竹筛底下的时候，将绳子一“拉”，便罩住了。 答案： BABABB 四．语言运用（共9小题） 30．许多网友读了《从百草园到三味书屋》后，对文中的老先生纷纷发表自己的看法。下面选录两则，请你也跟着发一则帖子，别忘了给自己取一个富有个性的昵称哟!（不要用真实的姓名） 帖子一　网友昵称：追梦少年 内容：老先生不是一位合格的老师，至少不算是好老师。学生经常去后园玩耍，课堂上干别的事，他却不严格要求，放任自流，很不负责；学生向他问问题，他竟说不知道，还面带怒色，有违师道。 帖子二　网友昵称：空谷幽兰 内容：评价人物不能脱离人物所处的时代背景，在当时的私塾教育环境下，老先生能够不常用他的戒尺和罚跪规矩，可以看出他对学生严而不厉，甚至严而可亲，这就是爱学生。一位老师爱学生，不体罚学生，难道这不是好老师吗？ 帖子三　你的昵称：　我心飞扬　 内容：　老先生是一个“极方正，质朴，博学”的人，也是一个比较开明的人，我们不能把当时时代背景下的责任 加到他的身上。总体来说对这个人物应该给予肯定。　。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生的语言表达能力。 【解答】由题意可知，本题表达的目的是对《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生发表自己的看法，要有文采。据此可作答。 昵称示例：“足球小子”“快乐小猪”“我心飞扬”“诗坛雏燕”“沧海一粟”“睡梦中的雄狮”等。 发帖示例：老先生是一个“极方正，质朴，博学”的人，也是一个比较开明的人，我们不能把当时时代背景下的责任 加到他的身上。总体来说对这个人物应该给予肯定。 31．探究名言 下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。（概括出三种精神即可） 名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 名言四：单是说不行，要紧的是做。 名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ①　爱憎分明　、②　珍惜时间　、③　注重实践　。 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查对名言的理解，解答此题，需要平时有积累，对涉及的名人生平有了解。 【解答】①名言一，一个“冷对”，一个“甘为”体现了鲁迅先生的“爱憎分明；②名言二、三可理解为珍惜时间方面的。体现了鲁迅先生的惜时如金，勤奋工作的精神；③名言三、四，可以看出鲁迅先生重”做“轻”说“，注重实践。 答案：①．爱憎分明；②珍惜时间；③注重实践。 32．学习了本文，同学们开展了一次“畅游百草园，走进三味书屋”的综合性学习活动，请你参与。 （1）【读课文，拟对联】“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。其实，“对课”就是对对子、拟对联。请根据课文内容，为下面的对联写出上联。 上联：百草园里，　赏景捕鸟听故事　，　其乐无穷　 下联：三味书屋，习字作画读课文，别有情趣 （2）【赏美景，巧劝说】课文让我们欣赏到了百草园的美景，可如今“百草园”里却存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。 （3）【看图片，细解说】假如你是导游，请你根据课文中的描述及图片写几句解说词。（提示：要按一定的空间顺序介绍） 【答案】（1）赏景捕鸟听故事，其乐无穷 （2）示例：这是一方美丽的净土，需要您用心呵护。 （3）示例：各位朋友，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾——“三味书屋”。书屋中间挂的就是“三味书屋”的大匾，匾下面画着一只很大的梅花鹿。这边还有鲁迅先生当年读书写字的桌子…… 【分析】（1）本题考查对对联的能力。此题作答，可结合对课文内容的把握，结合对联的基本要求作答，如课文中作者对百草原的美景进行了描述，回忆了捕鸟趣事，写了美女蛇的故事等。 （2）本题考查口语表达能力。作答语言表达类题目，一定要观点明确，理由充分，语意清晰，语序合理，还要根据不同的对象选择合适的语气，对于劝说类表达来说，要注意语气的委婉，便于他人接受。 （3）本题考查拟写解说词的能力。为某幅画配上解说词，一般先是称呼和问候语，然后介绍图画的整体内容和来历，接着按一定的顺序介绍出现在画中的所有元素，有时还要介绍图画特殊的意义，拟写时，要语意清晰，语序合理通顺，不能有病句。此题可由远及近，即按先介绍三味书屋题匾和图画，再介绍书桌、椅子的顺序进行表述。 【解答】答案： （1）赏景捕鸟听故事，其乐无穷 （2）示例：这是一方美丽的净土，需要您用心呵护。 （3）示例：各位朋友，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾——“三味书屋”。书屋中间挂的就是“三味书屋”的大匾，匾下面画着一只很大的梅花鹿。这边还有鲁迅先生当年读书写字的桌子…… 33．“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。“对课”就是对对子。请你根据课文内容，写出上联。 上联：百草园里　赏景捕鸟听故事　，　其乐无穷　。 下联：三味书屋习字绘画读课文，别有情趣。 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。 【解答】此题作答，可结合对课文内容的把握，结合对联的基本要求作答，如课文中作者对百草原的美景进行了描述，回忆了捕鸟趣事，写了美女蛇的故事等。 答案： 百草园赏景捕鸟听故事，其乐无穷； 34．“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书时的情景。对课就是对对子、拟对联。请你根据课文内容，为下面的上联拟出下联。 上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷 下联：　三味书屋习字画画读课文别有情趣　。 【答案】见试题解答内容 【分析】此题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。 【解答】解答此题首先要紧密结合对联的要求，如语意相关，词性相对，如上文有“百草园里”字样，可考虑下联中出现表地点词语“三味书屋”；“赏景捕鸟听故事其乐无穷”是事件，所以解答要结合文中内容组织语言“习字画画读课文别有情趣”。 答案示例：三味书屋习字画画读课文别有情趣 35．指出下列句子所用的修辞手法。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。　拟人　 （2）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。　比喻　 （3）也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……　排比　 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。 【解答】（1）“低唱”“弹琴”赋予油蛉、蟋蟀以人的情感动作，是拟人的修辞； （2）木莲的果实比作是“莲房”，比喻的修辞； （3）连用了三个“也许是”，是排比的修辞； 答案： （1）拟人 （2）比喻 （3）排比 36．请用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式造句。 【答案】见解答 【分析】本题考查造句。“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式强调的是“单是”后面的内容，据此作答。句子不要有语法错误。 【解答】答案： 示例：不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云；也不必说夜莺在婉转地唱歌，麻雀在喳喳地嬉戏，美丽的蝴蝶在风中飞舞。单是一株不起眼的小草，就有无限的生机和美丽。 37．用恰当的词语替换句中画线部分的内容。 （1）清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹，来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这里。　人声鼎沸　 （2）湖南五彩谷有“江南坝上”之称，是个少有人来的地方，也是一个令你怦然心动的天堂。　人迹罕至　 （3）书生吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可垫高了枕头睡觉。　高枕而卧　。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 【解答】答案： （1）人声鼎沸（注意“鼎”的书写） （2）人迹罕至 （3）高枕而卧（注意“枕”的书写） 38．对联是中国文化的瑰宝。传说鲁迅先生在三味书屋读书时，寿镜吾先生曾出一上联“独角兽”，少年鲁迅对以下联“比目鱼”，机智的回答让寿镜吾先生赞叹不已。那么，聪明的你，是不是也想一展身手呢？请根据课文《从百草园到三味书屋》内容，仿照上联的句式，拟写出下联。 上联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷。 下联：　三味书屋读书折花喂蚂蚁，趣味盎然。　 【答案】见解答。 【分析】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 【解答】根据上联内容，结合作者在百草园和三味书屋的生活，可以对“三味书屋读书折花喂蚂蚁，趣味盎然”。 答案： 示例：三味书屋读书折花喂蚂蚁，趣味盎然。 五．名著阅读（共5小题） 39．阅读下面文章，然后完成下面小题。 从百草园到三味书屋（节选） 鲁迅 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 （1）“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”连用是否矛盾？为什么？ （2）请对文中划线的句子作赏析。 （3）选文第二段写景描绘了一幅怎样的画面？请对作者写景的特点作简要分析。 【答案】（1）不矛盾。从“最末次的相见”来说，已经隔了七八年，印象有些淡漠，所以用“似乎”一词。而追忆儿时的百草园确有一些野草，因而用“确凿”一词。 （2）运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。 （3）描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，多种感官的调动，将美丽的景色与儿时趣事相结合。（意对即可） 【分析】这个文段描写了百草园春夏秋的美景，通过描写“我”在泥墙跟一带拔何首乌、听油蛉低唱、蟋蟀弹琴、翻断砖、按斑蝥、摘覆盆子等活动，表现了百草园生活的多姿多彩，表现了作者对百草园的喜爱怀念之情。 【解答】（1）本题考查对词语的理解。“似乎”意思是“好像”，表示不肯定；文中写“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，对那里的记忆已不那么清晰了，印象模糊；“确凿”意思是“确实”，表示肯定。在作者童年那模糊的记忆里，百草园就是长满杂草的。所以“似乎”与“确凿”两词不矛盾。 （2）本题考查句子的赏析。赏析句子首先要明确赏析的角度，从修辞手法、词语运用或者是描写方法等来分析。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用拟人修辞手法，“低唱”、“弹琴”本是人的动作，在这里是把油蛉和蟋蟀拟人化，赋予它们以人的情态，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀的声音之美妙，突出百草园是“我”儿时的乐园。 （3）本题考查对写景画面的理解和写景特点的分析。文段用“不必说……也不必说……单是……”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包容其中了。描写了静景：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”“木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根”“覆盆子”等。动景：也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥”等，描写顺序由低到高先写植物，再由高到低写动物，描写顺序层次清晰，动静结合，色彩鲜明突出。蟋蟀和油蛉的叫声，木莲和何首乌的形态，从形、色、味等多方面写覆盆子……由点映面，写出百草园中景物众多，形，声，色，味，样样俱全，春夏秋景皆备。这里不仅有美丽的景色，还有找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子的趣事，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。 答案： （1）不矛盾。从“最末次的相见”来说，已经隔了七八年，印象有些淡漠，所以用“似乎”一词。而追忆儿时的百草园确有一些野草，因而用“确凿”一词。 （2）运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。 （3）描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，多种感官的调动，将美丽的景色与儿时趣事相结合。（意对即可） 40．你为初一新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。下面是演讲稿的片段，请按要求填空。 亲爱的学弟学妹们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的①_____；有表现他在日本与师友交往的②_____；也有反映他家乡赛会风俗的③_____．在这些温馨的回忆里，蕴含着④_____和⑤_____，令人回味无穷。 （1）将下面篇目的序号填在对应的横线上。 A．《狗•猫•鼠》 B．《阿长与＜山海经＞》 C．《二十四孝图》 D．《五猖会》 E．《无常》 F．《从百草园到三味书屋》 G．《父亲的病》 H．《琐记》 I．《藤野先生》 J．《范爱农》 ①　A、F　 ②　I、J　 ③　D、E　 （2）在相应的横线上填写恰当的短语。 ④　深沉的情感　 ⑤　理性的批判　。 【答案】见试题解答内容 【分析】了解《朝花夕拾》：这是鲁迅唯一一部回忆性散文集。《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，又名《旧事重提》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期。书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。虽然《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，读起来兴趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由《小引》《狗•猫•鼠》《阿长与山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》等组成。《朝花夕拾》一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的温馨的回忆、深沉的情感和理性的批判。 【解答】《狗•猫•鼠》﹣﹣通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子”并阐述作者仇猫的原因。 《五猖会》﹣﹣对旧的教育制度和教育方法的抨击，表达了作者对此的厌恶之情。 《无常》﹣﹣描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。 《阿长与＜山海经＞》﹣﹣本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。 《二十四孝图》﹣﹣批评封建孝道的虚伪和残酷。 《从百草园到三味书屋》﹣﹣通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 《父亲的病》﹣﹣揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。 《琐记》﹣﹣介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家到日本求学的一段故事。 《藤野先生》﹣﹣本文回忆藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严谨治学和博大胸怀，抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化过程，表现了思念老师的教导，认真做人的决心。《范爱农》﹣﹣追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 答案：（1）①A、F ②I、J③D、E （2）示例：深沉的情感 理性的批判 41．阅读《从百草园到三味书屋》课文第1～8段，回答问题。 （1）第2段运用了怎样的描写顺序将百草园的景色写得层次分明？ （2）说说“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”这句话在第2段中有何作用。 （3）在课堂讨论中，同学们都说“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”这个句子写得特别精彩，请你说说它精彩的理由。 【答案】（1）第2段采取由远及近、由高到低、从静到动、由整体到局部的描写顺序，对百草园的景物做了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先从整体上介绍百草园的景物，然后集中写“泥墙根一带”的事物。 （2）内容上：以单是周围的短短的泥墙根一带就趣味无穷，衬托出了百草园里的趣味之多。结构上：起承上启下的作用。 （3）运用了“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确细致地描绘了捕鸟的全过程。这段描写表现出了冬天雪后百草园的乐趣，也从捕鸟的活动中写出作者的兴奋、惊喜之情。 【分析】语段选自《从百草园到三味书屋》，文章通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，真实而生动的再现了私塾教育的若干侧面，含蓄而深刻的批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 【解答】（1）本题考查对描写顺序的分析能力。本文第2段写景相当精彩。作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语，引出14种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子），前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。写景层次井然，条理分明。前一个“不必说”写景物由低到高，后一个写动物由高到低。整个段落由整体到局部，整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物。可据此整理作答。 （2）本题考查语句的作用。此类题应从内容和结构两个方面进行分析。“单是”泥墙根一带，趣味就这么多，可想而知整个百草园该多么有趣，因此这句话突出了百草园趣味之多。结构上，这句话承接“不必说……也不必说……”的内容，引出下文对泥墙根一带趣味的叙述，起着承上启下的过渡作用。 （3）本题考查语句赏析能力。这个句子运用了“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个表述动作的词，这九个动词具体而准确地描写了闰土父亲教的捕鸟的过程，鲁迅记忆如此深刻，显然乐在其中，故一方面写出了雪后捕鸟的乐趣，另一方面表现出闰土父亲捕鸟本领的高强，进而表现出闰土父亲的能干。 答案： （1）第2段采取由远及近、由高到低、从静到动、由整体到局部的描写顺序，对百草园的景物做了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先从整体上介绍百草园的景物，然后集中写“泥墙根一带”的事物。 （2）内容上：以单是周围的短短的泥墙根一带就趣味无穷，衬托出了百草园里的趣味之多。结构上：起承上启下的作用。 （3）运用了“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等动词，准确细致地描绘了捕鸟的全过程。这段描写表现出了冬天雪后百草园的乐趣，也从捕鸟的活动中写出作者的兴奋、惊喜之情。 42．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） （1）文段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合具体词语或文句进行分析。 （2）“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”在文段中有何作用？ （3）仿照画线的句子另写一组句子，要求：用上加点的词语，思想健康，表意明确，句式大致相同。 【答案】见试题解答内容 【分析】本阅读语段出自课文《从百草园到三味书屋》，选段主要描写了百草园里的景物，以及我们可以在里面做的趣事。文段运用多种写作方式，将百草园写得有声有味有趣，引人入胜。通过回忆我家后花园泥墙根一带美丽景象，表现了我在百草园生活的多姿多彩，为下文我被送到三味书屋做铺垫，表现了作者对百草园的喜爱与怀念之情。 【解答】（1）本题考查写景角度的分析。解答此题关键要了解写景的四个角度：视觉（眼睛所看到的）、听觉（耳朵所听到的）、嗅觉（鼻子所闻到的）、触觉（身体所感觉到的）。结合文段中的内容，如“碧绿的菜畦”是视觉，“光滑的石井栏”是触觉；“又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”是味觉。 （2）本题考查理解重点句子作用的能力。该句引出了对下文泥墙根一带景物的描绘，起了过渡作用。 （3）本题考查学生的仿写和语言表达能力。解答此题首先要了解这个句式的特点，然后写话。“不必说……也不必说……单是……就……”是由整体到局部的顺序，前两个“不必说”“也不必说”是略写，后面的“单是”句是详写。据此写句子，要求语言通顺。 答案： （1）菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这是从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写； 覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。 （2）这句话由上文从整体上对百草园景物进行描写过渡到下文“泥墙根一带”的局部描写，是下文局部描写的总领句。 （3）示例：不必说蔚蓝的海水，明媚的阳光，金黄的沙滩，嬉闹的人群，也不必说海浪拍击岩石的哗哗声，海鸥略过水面的美丽身影，海上冲浪的惊险刺激。单是柔和的海风轻拂脸颊，就足以令人心旷神怡。 43．《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。 甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗・猫・鼠》中有 　一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣　的“我”。 丙：《藤野先生》《范爱农》中有 　一个苦苦寻求救国救民真理爱国　的“我”。 【答案】乙：一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣。 丙：一个苦苦寻求救国救民真理爱国。 【分析】本题考查对名著内容及人物形象的把握。解答此题，联系名著中写“我”的内容仿照前面的理解，分析“我”的形象即可。 【解答】乙：结合《狗・猫・鼠》中的“别的一张‘老鼠成亲’却可爱，自新郎、新妇以至偏相、宾客、执事，没有一个不是尖腮细腿，象煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。现是粗俗了，在路上遇见人类的迎娶仪仗，也不过当作性交的广告看，不甚留心；但那时的想看‘老鼠成亲’的仪式，却极其神往，即使象海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦。正月十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜”可知，在《狗・猫・鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。 丙：《藤野先生》中，作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师――藤野先生学习医学，摒弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励自己要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。此文通过描述范爱农的悲剧遭遇，揭露封建社会对正直爱国的知识分子的摧残；同时针对辛亥革命的不彻底性，展现出辛亥革命前后的社会病态，对之进行深刻的揭露和批判。从《藤野先生》和《范爱农》两篇文章中，我们都能看到一个苦寻求救国救民真理爱国的“我”。 答案： 乙：一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣。 丙：一个苦苦寻求救国救民真理爱国。 六．综合读写（共2小题） 44．在生活中，有一个“怎样的朋友才算真正的朋友”的问题讨论，请你参加讨论，积极发言，简说自己的看法。 【答案】见解答 【分析】本题考查结合某一主题谈看法的能力。首先明确是什么主题，本主题为“怎样的朋友才算真正的朋友”，其次结合实际谈自己的看法，可以从当自己获得荣誉时，能同自己分享快乐，当自己盲目自信时，敢于给自己“泼冷水”，受到委屈时，能以开阔的胸怀劝解自己，遇到困难时能尽其所能帮助自己，即使久不见面，也互相牵挂等方面来谈。语言力求简明、生动、连贯。 【解答】答案： 示例：真正的朋友就是一旦你有高兴的事，就愿意与他（她）分享的人；就是你受到委屈，受到寒风冷雨时的避风港；就是当你的心情坠入谷底时，让你抬起头来面对太阳的人；就是那个好久不见，明明心中牵挂见面却只淡淡招呼一声的人。 45．听读《从百草园到三味书屋》中有关“百草园”与“三味书屋”的环境描写部分，要求学生组织一段文字，比较具体地说出它们的区别。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查学生对文段不同内容的理解与比较。 【解答】解答此题首先在听读的过程中注意各自的内容，然后根据文段的环境描写分析比较，找出异同。 答案： 题中“百草园”的环境描写内容丰富，景色美丽，生动有趣；“三味书屋”的环境描写内容枯燥，景色单调，呆板乏味。这样写主要表达作者热爱大自然，向往自由生活的思想感情。 七．默写（共5小题） 46．名句默写。 （1）她马上成为我 　终身的朋友　，成为 　最知心的人　，成为我最了解、最珍贵的人。 （2）现在，先生是死了！我们不愿 　恣情地悲痛　，我们也不愿 　计算我们的损失　，这是难于计算的。 （3）油蛉在这里低唱，　蟋蟀们在这里弹琴　。 （4）万籁此都寂，　但余钟磬音　。 （5）《登岳阳楼》中，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动的诗句是 　吴楚东南坼　，　乾坤日夜浮　。该句与孟浩然的“　气蒸云梦泽　，　波撼岳阳城　。”有异曲同工之妙。 【答案】见解答 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）终身的朋友 最知心的人 （2）恣情地悲痛 计算我们的损失 （3）蟋蟀们在这里弹琴 （注意“蟀”的书写） （4）但余钟磬音 （注意“磬”的书写） （5）吴楚东南坼 乾坤日夜浮 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 47．根据课文内容填空： （1）曲径通幽处，　禅房花木深　。 （2）　戎马关山北　，凭轩涕泗流。 （3）　晨兴理荒秽　，带月荷锄归。 （4）普性深沉，有岸谷，虽多忌克，　而能以天下事为己任　。 （5）油蛉在这里低唱，　蟋蟀们在这里弹琴　。 （6）由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，　争取民族独立和人民自由幸福　，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ （7）王维的《使至塞上》中写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑的千古名句是：　大漠孤烟直　，　长河落日圆　。 【答案】见试题解答内容 【分析】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。 【解答】（1）禅房花木深（重点字：禅） （2）戎马关山北（重点字：戎） （3）晨兴理荒秽（重点字：秽） （4）而能以天下事为己任（重点字：己） （5）蟋蟀们在这里弹琴（重点字：蟋蟀） （6）争取民族独立和人民自由幸福（重点字：幸） （7）大漠孤烟直，长河落日圆（重点字：漠、长） 48．诗文默写。 （1）　是她那对世界无私的爱丰富了我　，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。 （2）万籁此都寂，　但余钟磬音　。 （3）戎马关山北，　关山度若飞　。 （4）普性深沉有岸谷，虽多忌克，　而能以天下事为己任　。 （5）孔子不能决也，两小儿笑曰：“　孰为汝多知乎　！” （6）　吴楚东南坼　，乾坤日夜浮。 （7）现在，先生是死了！我们 　不愿恣情的悲痛　 （8）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 　油蛉在这里低唱　，　蟋蟀们在这里弹琴　。 【答案】见解答 【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）是她那对世界无私的爱丰富了我 （2）但余钟磬音（注意“磬”的书写） （3）关山度若飞 （4）而能以天下事为己任 （5）孰为汝多知乎 （6）吴楚东南坼 （7）不愿恣情的悲痛 （8）油蛉在这里低唱 蟋蟀们在这里弹琴 49．用课文原句填空。 ①　是在我被人随意辱骂、踢打……的时候　，我总是昂着头。（阿累《一面》） ②油蛉在这里低唱，　蟋蟀们在这里弹琴　。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） ③　卧房外　，　一旋下如缠　，以幽阴深邃奇。（张岱《于园》） ④《登岳阳楼》一诗中，运用了记叙的表达方式的是：　昔闻洞庭水　，　今上岳阳楼　。 ⑤为了反对内外敌人，　争取民族独立和自由幸福　，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！（周定舫《人民英雄永垂不朽》） ⑥　我以日始出时去人近　，而日中时远也。（《列子•两小儿辩日》） 【答案】见解答 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： ①是在我被人随意辱骂、踢打……的时候 ②蟋蟀们在这里弹琴（注意“蟀”的书写） ③卧房外 一旋下如缠 ④昔闻洞庭水 今上岳阳楼 ⑤争取民族独立和自由幸福 ⑥我以日始出时去人近 50．根据要求在横线上默写出课文内容、作者或篇名。 ①万籁此都寂，　但余钟磬音　。（ 　常建　《题破山寺后禅院》） ②吴楚东南坼，　乾坤日夜浮　。（杜甫《　登岳阳楼　》） ③日初出沧沧凉凉，　及其日中如探汤　，此不为近者热而远者凉乎？”（《两小儿辩日》） ④晚年手不释卷，每归私第，　阖户启箧取书　，　读之竟日　。（《宋史•赵普传》） ⑤也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，　轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了　。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【答案】见试题解答内容 【分析】本题考查诗文背诵默写，还考察诗文的题目、作者，解答时要回顾所学，力求不出现错别字。 【解答】答案： （1）但余钟磬音 常建（重点词：磬） （2）乾坤日夜浮《登岳阳楼》（重点词：乾坤） （3）及其日中如探汤 （4）阖户启箧取书，读之竟日（重点词：阖、箧） （5）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了（重点词：窜） 八．古诗词赏析（共2小题） 51．古诗词赏析。 忆童年 还忆少儿烂漫时，窗前知了共吟诗。 放学路上追蝶戏，手把蜻蜓细品思。 掏蛋树枝惊鸟唤，溪中垂钓也归迟。 童心未泯真情在，谁解平头鬓染丝。 这首诗和课文《从百草园到三味书屋》的主题有什么相同之处？ 【答案】《从百草园到三味书屋》和《忆童年》都回忆了快乐的童年生活，表现了儿童不可压抑的快乐天性，表达了作者对童年快乐时光的回忆和喜爱。 【分析】《忆童年》作者回忆了童年时期上学时期以及放学路上的快乐生活，表达了作者对童年快乐时光的回忆和喜爱。 【解答】本题考查诗文主题的比较分析。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。《忆童年》作者回忆了童年时期上学时期以及放学路上的快乐生活，表达了作者对童年快乐时光的回忆和喜爱。 答案： 《从百草园到三味书屋》和《忆童年》都回忆了快乐的童年生活，表现了儿童不可压抑的快乐天性，表达了作者对童年快乐时光的回忆和喜爱。 52．阅读下面古诗，完成问题。 齐安①郡中偶题二首（其一） [唐]杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上五首（其三） [宋]杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞②中。 【注】①齐安：今湖北省黄冈黄州一带。842年，杜牧谪迁外放为黄州刺史。②碧伞：荷叶。 （1）这两首诗描写的都是傍晚时刻的景色，均以荷花与 　西风　为诗歌的主要意象。 （2）请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并做简要分析。 【答案】（1）西风 （2）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。 【分析】《齐安郡中偶题二首》是写秋日暮景，通过落日烟柳之景，绿荷西风之状，组合成一幅意象清幽，情思蕴结的图画，并经过诗人的艺术剪裁和点染，把在秋风乍起、日已偏西时溪桥上、柳岸边、荷池中的景物组成的画意与诗情完美地融为一体。 《暮热游荷池上》诗的一、二两句写，在一个酷暑的傍晚，诗人来到荷池上渴望饱尝一阵快风，用“细草摇头”来衬托自己的心情。在移情于景时是使用了拟人，鲜活生动，富有情趣。诗的三、四句写，正因为自己深感余热盈怀，所以觉得荷花也害怕热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面，表现了诗人的欣喜，喜悦之情。用小荷的情来表现诗人自己的情。用荷花的“深藏”来写出天气之热，化静为动，富有动态美。整首诗充满生活气息，新鲜、轻松，写的是热，透露出的是“清爽”之情。表达了诗人对夏季傍晚美景的喜爱以及对大自然的喜爱之情。 【解答】（1）本题考查对诗歌内容及意象的理解。由第一首诗中的“落日”可知，所写是傍晚时的景色。由第二首诗中的“入暮”可知，所写也是傍晚时分的景色。两首诗中都有“西风”一词。据此可作答。 （2）本题考查对诗歌情感的理解。杜诗：杜牧生在唐王朝的没落时期，此时受到排挤，出为外官，怀着壮志难酬的隐痛，所以他把自己的感情贯注到无生命的风荷之中，风荷“相倚”“回首”之状，似若有情，表面写的是绿荷之恨，实则物中见我，写的是诗人之恨，表现的就是这样一种芳时不再、美人迟暮之恨，连眼前无情的绿荷，也仿佛充满哀愁了。杨诗：拟人，用荷花的“深藏”的娇羞之态，似是“愁热”，实则写出自己深感余热盈怀，表现了诗人怜爱与欣喜喜悦之情，富有生活情趣，活泼雅致。 答案： （1）西风。 （2）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。 译文： 《齐安郡中偶题》 站在溪桥远眺，落日西斜，距地两竿，对岸杨柳含烟，淡影朦胧。水面上，荷叶亭亭、相簇相拥，一阵西风吹过，满溪荷叶随风翻转，似含无限愁情。 《暮热游荷池上》： 酷暑的傍晚，诗人来到荷池边乘凉。池边的小草摇头晃脑，向诗人报告“风来了”。诗人急忙敞开衣襟，企图把这阵西风全拦住，不让它溜走一点，好尽情享受这难得的凉风。虽然已经到了傍晚，那些娇嫩的荷花还是害怕天气的炎热，低着头在碧绿的荷叶下躲躲藏藏，不敢抬起脸来呢！ 九．文言文阅读（共2小题） 53．文言文阅读。 阮孝绪 孝绪七岁出继从伯胤之①，胤之母周氏卒，遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。年十六，父丧不服绵纩②，虽蔬菜有味亦吐之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆③，闻其笳管④，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱。及晏诛，亲戚咸为之惧。孝绪曰：“亲而不党，何坐之及？”竟获免。 （选自《南史》，有删改） ①出继从伯胤之：把孝绪过继给堂伯阮之。②绵纩：丝绵。③颠覆：这里指王晏败落。④笳管：胡笳，一种乐器，比喻王晏的仪仗。 （1）解释下列句子中加点词语。 ①闻者咸叹异之：　皆、都　 ②父丧不服绵纩：　穿　 ③屡至其门：　多次　 ④孝绪度之必至颠覆：　估量，估计　 （2）下列句子中加点的“之”用法与其他三项不同的是 　A　 A.王晏之母 B.闻者咸叹异之 C.孝绪度之必至颠覆 D.曾食酱美，问之 （3）把下面句子翻译成现代汉语。 ①尽以归胤之姊琅邪王晏之母，闻者咸叹异之。 ②及晏诛，亲戚咸为之惧。 （4）从这篇文章中可以看出孝绪身上有什么特点？ 【答案】（1）①皆、都；②穿；③多次；④估量，估计。 （2）A （3）①全部给了胤之的姐姐琅邪王晏的母亲，听说此事的人都对孝结既叹服又惊异。 ②等到王晏被杀死，亲戚都因此很害怕（被牵连）。 （4）不贪恋钱财：孝绪面对百余万的遗产，一点也没有接受。聪慧，具有判断力：对外兄王晏，他判断出结果，不与他交往，从而躲避了祸患。 【分析】【参考译文】 孝绪七岁时被过继给堂伯阮胤之，胤之的母亲周氏死后，留下一百多万的钱财应该属于孝绪，孝绪一点儿也没要，全部给了胤之的姐姐琅邪王晏的母亲，听说此事的人都对孝结既叹服又惊异。孝绪十六岁时，父亲去世，孝绪不穿丝绵衣服，即使蔬菜有味道也吐了。表哥王晏富贵显赫，多次到他家里去，孝绪估量他必然走到败落的地步，听到他的仪仗的声音，就穿过篱笆逃跑躲起来不跟他见面。他曾吃酱，觉得很好吃，问酱从哪儿来，说是从王家弄来的，他便呕吐出来。等到王晏被杀死亲成都因此很害怕（被牵连）。孝绪说：“虽是亲戚，但不结党，怎么会牵连到我们呢？”终于获得赦免。 【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：听说此事的人都对孝结既叹服又惊异。咸：皆、都。 ②句意：孝绪不穿丝绵衣服。服：穿。 ③句意：多次到他家里去。屡：多次。 ④句意：孝绪估量他必然走到败落的地步。度：估量，估计。 （2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种基本用法，然后结合句子进行分析。 A.之：结构助词，的。 BCD.其他三项都是代词。 故选：A。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词：尽，全部。闻，听说。咸，全，都。句意：全部给了胤之的姐姐琅邪王晏的母亲，听说此事的人都对孝结既叹服又惊异。 ②重点词：及，等到。诛，被杀。惧，害怕。句意：等到王晏被杀死，亲戚都因此很害怕（被牵连）。 （4）本题考查学生概括人物形象的能力。从“遗财百余万应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏之母”可知，孝绪面对百余万的遗产，一点也没有接受，可见其不贪图钱财。从“外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，闻其笳管，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱”“竟获免”聪慧，具有判断力：对外兄王晏，他判断出结果，不与他交往，从而躲避了祸患，可见其聪慧，具有判断力。 答案： （1）①皆、都；②穿；③多次；④估量，估计。 （2）A （3）①全部给了胤之的姐姐琅邪王晏的母亲，听说此事的人都对孝结既叹服又惊异。 ②等到王晏被杀死，亲戚都因此很害怕（被牵连）。 （4）不贪恋钱财：孝绪面对百余万的遗产，一点也没有接受。聪慧，具有判断力：对外兄王晏，他判断出结果，不与他交往，从而躲避了祸患。 54．古诗文阅读。 越人患鼠 越西有独居男子，结生茨①以为庐，力耕以为食。久之，菽粟②盐酪，具无仰于人。尝患鼠，昼则累累然行，夜则鸣啮至旦。男子积憾之。一日被酒归，始就枕，鼠百故恼之，目不得瞑。男子怒，持火四焚之。鼠死，庐亦毁。次日酒解，怅怅然无所归。 【注释】①茨：用芦苇，茅草盖的屋顶。②菽粟：指粮食。 （1）解释下列加点的字。 ①力耕以为食　食物　 ②具无仰于人 　全，都　 ③尝患鼠 　曾经　 ④夜则鸣啮至旦　天亮　 （2）对画线句“次日酒解，怅怅然无所归”翻译正确的是 　D　 A.第二天酒喝完了，惆怅万分，不知怎样回家。 B.第二天喝酒解忧，满怀愁绪，不知何去何从。 C.第二天酒意虽解，仍恍恍惚惚，找不到回家的路。 D.第二天酒醒了之后，无家可归，茫茫然不知所措。 （3）这则寓言的寓意是 　做事要学会克制，懂得三思而行（鲁莽从事要不得）　。 【答案】（1）①食物。②全，都。③曾经。④天亮。 （2）D （3）做事要学会克制，懂得三思而行（鲁莽从事要不得） 【分析】【参考译文】 越西有个单身汉，他编制茅草盖起了茅屋，时间长了，豆类粟米盐和奶酪，都不需靠别人。这里曾经老鼠成灾，白天就成群结队地行动，夜晚就又叫又咬一直到天亮。单身汉积蓄了满腔怒火。一天，他喝醉了酒回到家里，刚要躺到枕头上睡觉，老鼠好像使出各种花招打搅他，叫他眼睛片刻也合不上。这个男人一怒之下便持起火把到处烧它们。老鼠果然被烧死了，但单身汉的茅屋也被烧毁了。第二天，他酒醒过来，茫然不知归向何处。 【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：时间长了，豆类粟米盐和奶酪，都不需靠别人。食：食物。 ②句意：都不需靠别人。具：全，都。 ③句意：这里曾经老鼠成灾。尝：曾经。 ④句意：夜晚就又叫又咬一直到天亮。旦：天亮。 （2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：次日，第二天；酒解，酒醒；归，回家。句意：第二天酒醒了之后，无家可归，茫茫然不知所措。 故选：D。 （3）本题考查内容理解和概括。梳理语段内容，抓住相关语句来概括即可。男子被愤怒蒙蔽了心智，为了灭鼠烧毁了房子，这个故事提醒人们，遇事一定要冷静分析，想个周全的办法去解决。若凭一时的冲动蛮干，只会得不偿失的下场。 答案： （1）①食物。②全，都。③曾经。④天亮。 （2）D （3）做事要学会克制，懂得三思而行（鲁莽从事要不得） 一十．现代文阅读（共1小题） 55．阅读下面的文字，完成后面的题目。 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 …… 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾（书塾）就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!…… （1）选文共有七句话，找出层次划分正确的一项 　B　 A.①//②③//④⑤⑥⑦ B.①②//③④⑤⑥⑦ C.①//②③④⑤//⑥⑦ D.①②③④⑤//⑥⑦ （2）选文连用两个“不必说”意在说明 　C　 A．开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 B．这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。 C．这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下面具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”做铺垫。 D．这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。 （3）文段中描写“斑整”其作用是 　C　 A.介绍斑螫的生活习性。 B.描写斑螫的神秘色彩。 C.描写以斑螫为游戏对象的乐趣。 D.描写百草园的具体景物。 （4）选文中写景叙事井然有序，景物描写有静有动。其中第一个“不必说”的观察角度 　B　 A.从高到低 B.从低到高 C.由静到动 D.由动到静 （5）作者如此有兴致的描写“乐园”用意是 　A　 A.表达对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念。 B.表现了三味书屋教育的失败以及对封建教育进行批批判。 C.和文章的结尾相照应。 D.和题目相呼应，是文章内容的一部分。 （6）对“似乎确凿”的理解正确的一项是 　C　 A.这样写表意不清，有毛病。 B.两个词矛盾，体现了鲁迅矛盾的心理。 C.两个词不矛盾，既写出了时隔已久，又表现了作者对百草园印象深刻。 D.在“我”的印象中的确只有一些野草。 （7）对选文第1段文字描写的顺序有以下几种说法，不正确的一项是 　D　 A.描写整个园景时，先从低处到高处，再由高处到低处。 B.描写整个园景时，由静景到动景。 C.描写泥墙根一带时，从动物写到植物。 D.描写泥墙根一带时，从植物写到动物。 【答案】（1）B （2）C （3）C （4）B （5）A （6）C （7）D 【分析】《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 【解答】（1）本题考查段落结构划分。选文共有七句话，①是在描述全景，②是过渡句，③④⑤⑥⑦在描述泥墙根一带的景物，因此结构可以划分为①②//③④⑤⑥⑦，或①//②//③④⑤⑥⑦，或①//②③④⑤⑥⑦。 故选：B。 （2）本题考查内容的理解。①是在描述全景，②是过渡句，③④⑤⑥⑦在描述泥墙根一带的景物。因此连用两个“不必说”是为了具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”做铺垫。 故选：C。 （3）本题考查内容概括。“倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”，是人为干扰，没有写斑蝥的生活习性，也并不神秘。是为了突出作者和百草园的生物游戏。 故选：C。 （4）本题考查对描写的分析。“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑葚”由低到高，“叫天子（云雀）”窜入云霄，最高。因此是按照从低到高的角度描写的。 故选：B。 （5）本题考查对文章主旨的理解。选文内容主要描写百草园，作者从整体到局部，由植物到动物，从宏观到微观，有详有略，有色彩、有香味、有声音，读来趣味横生。作者如此有兴致的描写“乐园”，表达的自然是对自由、率真、充满乐趣的童年生活的怀念。 故选：A。 （6）本题考查词语的理解。“似乎”是因为时间过去很久了，“确凿”突出百草园让作者记忆深刻。 故选：C。 （7）本题考查内容的理解。 ABC.正确。 D.错误。应该是先写动物再写植物。 故选：D。 答案： （1）B （2）C （3）C （4）B （5）A （6）C （7）D 一十一．作文（共1小题） 56．作文。 请以“窗外”为题，写出一篇作文。 要求： （1）不少于600字； （2）以叙事为主； （3）不写错别字。 【答案】见解答 【分析】本篇作文考查命题作文的写作能力。命题作文的审题立意，要注意抓住材料中的关键信息，从对关键信息的综合分析中得出立意。就本则材料来看，其中的关键信息是“窗外”，窗外：或许有美丽的风景，或许有动人的场面。本篇作文的审题立意及要求在“写作助手”中已经很明确，行文时按照要求来写就行。文章适合写成记叙文。如何写这篇作文在“提示”中已经有很明确的建议，注意参照执行就可以，写法上的设计，最好设计一个出不了门的老人或是残疾人，通过窗子看到外界的各种变化，无论是景物、人、事，其中的感受一定与正常的观察和感受是完全不同，且更加深刻的。 【解答】 窗外 我家的窗外是公园的一角，那里有小山、有湖水、有花草、有树木，美丽的景色就像一幅四季分明的画卷。 春天是充满生机的。在春风的吹拂下，小草又顽强的钻出了地面，那翠绿的颜色，明亮的照耀我们的眼睛，真是“野火烧不尽，春风吹又生”；各色的小花赶集似的聚拢在山坡下、草地上，红的像火、粉的像霞、白的像雪，一片片、一簇簇，无处不在；柳树也抽出了嫩绿的枝条，在春风的吹拂下翩翩起舞，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”这是最好的写照；小鸟站在枝头，“唧唧、渣渣”地叫着，愉快的心情好像在述说着春的美好。 夏天热情似火。虽然很热，但满园的绿色却透出一股股凉爽的气息，树叶一簇堆在另一簇上，不留一点缝隙；荷叶像一个个大圆盘一样，荷花从这些大圆盘之间冒出来；湖边的仿古凉亭下，人们在那里乘凉，有的在唱歌、有的在聊天、还有的在打太极拳；到了晚上，月亮高高地挂在天上，星星眨着小眼睛，仿佛在说同一句话：夏天的夜晚是美丽的。 秋天是五彩缤纷的。一片片的枫树红的像火一样，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；一排排的黄色是银杏树，树叶在风的吹动下，像一把把小扇子在舞动；只有松树更加绿了，像一个个健壮的青年，自信地屹立着；一行行、一列列金黄色的菊花，在山脚下、湖水边，美丽极了。 冬天是银装素裹的。雪花从天空飘落，好像给万物披上了一件白色的外衣，对面的小山上，隐隐看到一点点的黑色，那是什么？噢！原来是高大的松树，“大雪压青松，青松挺且直”，白雪映衬着点点黑色，点点黑色点缀在皑皑白雪中，显得雪更加白。小朋友们堆起了一个个雪人，大的、小的、高的、矮的各式各样，像是雪人的联欢会。我站在窗前，看着外面的黑与白，真的很像一幅美丽的水墨画。 难道这不是一幅很美很美的画吗？美得想让我步入画里，美得想让我融入其中。我爱窗外这美丽的风景。 一十二．汉字书写（共1小题） 57．读读写写。 窜 觅 跪 拗 确凿 轻捷 云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥 淋漓 盔甲 绅士 人迹罕至 人声鼎沸 　窜 觅 跪 拗 确凿 轻捷 云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥 淋漓 盔甲 绅士 人迹罕至 人声鼎沸　 【答案】见解答。 【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中汉字，将字写工整、正确、舒展、美观。 【解答】故答案为： 窜 觅 跪 拗 确凿 轻捷 云霄 倘若 鉴赏 啄食 和蔼 恭敬 质朴 博学 渊博 倜傥 淋漓 盔甲 绅士 人迹罕至 人声鼎沸 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$