综合性学习：难忘小学生活 回忆往事（教学设计）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 综合性学习：难忘小学生活 回忆往事 统编版 五年级下册 第八单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。 2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。 3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。 学习 重难点 1.采用交流与分享等形式，展示各小组的活动成果。 2.通过多种形式的展示，表达对母校、老师的感激和留恋，以及对同学的依依惜别之情。 学情分析 本次课是这次综合性学习的最后一个阶段。这次设计在制订本节课的目标和重难点时，扣住了综合性学习课程的要求，以及成果展示阶段的特点，突出了综合性、实践性，实现了学生由听众变成主持人与主角，老师由指挥者变成聆听者与欣赏者的角色转变。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一:明确活动目标 1.活动目标 A.通过回忆六年小学生活的点点滴滴，带着对美好校园生活的留恋，在往事中感受师生、同学情谊。 B.采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。 C.在老师的帮助指导下，与同学一起填写成长时间轴，记录临别赠言，制作成长纪念册，师生共同组织策划一场毕业联欢会。 学习任务二:填写自己的时间轴 1.阅读材料 A.默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了什么。 B.这两篇短文表达了作者怎样的情感？你是从哪里体会到的？ 2.老师领进门 这是一篇回忆录，作者深情地回忆了自己童年时代的启蒙老师，老师的言传身教在他的心田里播下了文学的种子，师恩令他终生难忘。作者用细腻的笔触描写了田老师春风化雨般的课堂给学生带来的启迪和熏陶，表达了对老师深深的感激之情。 3.作文上的红双圈 这篇文章中提到的《补考》一文是作者黄蓓佳的处女作，这篇作文的成功，给了作者自信和力量，从此以后，作者陆续发表文学作品，最终成为知名作家。因此作文《补考》可以说是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。作者在文章中赞颂了老师对自己人生的引领作用。 《老师领进门》《作文上的红双圈》都是作者回忆往事，通过印象深刻的事情，以小见大，重温了自己学生时代的感动。 4.看看被记录下的感动时刻，赶紧动手完成自己的时间轴吧！ 第一次放学 操场上的敬礼 5.填写时间轴 回忆小学六年的往事，并按时间顺序梳理成长记忆，把难忘的人或事记录在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。 6.除了使用上面的时间轴以外，你还能设计其他形式的时间线索图吗？动动大脑，想一想吧。 树状时间线索图 情境化时间线索图 填写时间轴，要把有代表性的人物或内容记录下来，如，舍不得的人，有特别意义的物品，令人难忘的集体活动，或者是关于成长的关键词…… 学习任务三:分享难忘回忆 请大家根据自己整理的时间轴，选取有代表性内容与小组内同学分享，如令人难忘的集体活动、有特殊意义的纪念品、舍不得的人等。 学习任务四:制作成长记录册 1.想一想：怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？ 可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目把内容分成几个部分。 编年体 一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了 栏目式 发展足迹 多彩生活 才艺集萃 班级之最 毕业赠言 让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧！ 2.怎样编排成长纪念册呢？ A.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。 B.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师和家长写。 C.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。 有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，如有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。 制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。 3.编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页，编排正文内容等，力求做到以下几点： ①应突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感。 ②应包含丰富的内容，但要注意资料的整理，做到条理清晰。 ③最好能做到图文并茂、美观大方，尽量体现出个性和创意。 现在同学们开始编排自己的成长纪念册吧！在编排的过程中，大家可以互相协助，老师也愿意随时为你服务！ 我们先自己编排，之后互相欣赏，互相提建议，编一本完美的成长纪念册！ 4.用什么新颖的方式与大家分享呢？ 只要能表达对小学生活的怀念、对老师的感激、对同学的不舍之情，无论用哪种方式都可以。 5.制作成长纪念册