巧包装（教案）-2023-2024学年苏少版美术四年级下册

项目名称 巧包装 项目时长 2课时 学科 美术 教师 年级 四年级 项目简述 围绕“巧包装的实用性”、“巧包装的美观创新性”“巧包装材料的恰当性、环保性”等方面进行深入思考，自主学习，最终每个研究小组合作完成一件又实用又独具匠心的的巧包装。 教学目标及重难点 教学目标： 认知目标 了解一些包装的基础知识，留意包装在日常生活中的运用，其美观、富有情趣的创意设计给人们的生活增添的乐趣。 操作目标 学会运用各种材料设计制作商品小包装。 情感目标 通过学门使学生充分认识到美术与日常生活的密切联系，体会美的无处不在。 教学重难点： 教学重点： 能采用各种材料设计制作一个商品包装。 教学难点： 设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。 教材和相关资料 苏少版小学美术四年级下册《巧包装》，走访超市、商店，观察搜集相关巧包装的资料。 核心知识 1.列出这一单元所涉及的主要知识点 （1）了解巧包装的作用 （2）了解不同巧包装设计师的设计理念（外形、材质、色彩等） （3）尝试用写生或思维导图的方式来表现出你的自学成果 （4）小组合作设计巧包装正面、侧面、背面的草图 （5）了解综合材料的特性 （6）了解手工制作的基本方法 （7）合理运用综合材料来设计制作一个巧包装 2.提炼学科关键概念或能力 （将小技能整合成大技能，将零散的知识提炼成核心知识） （1）写生表现； ( 外形 ) ( 造型表现 ) ( 材质 ) ( 写生表现 巧包装 ) ( 速写 ) ( 美术表现 ) ( 色彩 ) （2）设计构思（巧包装设计） （3）媒材运用（巧包装制作） 驱动性问题 1.本质问题 （将学科关键概念或能力转化为本质问题） 如何为一个商品设计并制作出巧包装 2.驱动性问题 （将本质问题转化为适合的驱动性问题） 教学伊始，教师出示一些不同属性的物品图片，鸡蛋（易碎，圆形）、糖果（一粒一粒）、酒瓶（易碎）、蛋糕（块状，易碰坏）、动物饼干（儿童使用，易碎，片状）、饮料（液体）等物品，为这些物品设计巧包装作为项目化任务。 （1） 巧包装的设计要根据物品本身的外形、材质、色彩去进行巧妙的设计。 （2）学生分析包装设计时需要注意包装的巧在哪里？探究包装的实用性与美观性，选择自己感兴趣的物品，成立兴趣项目组，一起完成设计草图。 （3）学生探究制作方法，制作巧包装，兴趣项目组将设计稿变成真实的巧包装。材料环保，成本控制与材料最大化，发现自己的想法到具体做法的断裂，从而激发学生的求知欲。 高阶认知 主要的高阶认知策略： 1.问题解决（ ） 2.决策（ ） 3.创见（ √ ） 4.系统分析（ ） 5.实验（ ） 6.调研（ ） 成果与评价 个人成果： 巧包装写生作品 巧包装设计文稿 评价的知识和能力： 对学生表现能力的评价 对学生设计能力的评价 对学生课堂行为习惯的评价 团队成果： 巧包装的制作 评价的知识和能力： 对小组团队合作能力的评价 对小组巧包装制作的评价 公开方式： 1.网络发布（ ） 2.成果展（ √ ） 3.张贴（ ） 实践与评价 涉及的学习实践： 1.研究性实践（ √ ） 对他人的成果进行基于证据评论。（对别人设计的巧包装进行分析、归纳和总结，提炼出可供学生借鉴的基本方法） 2.社会性实践（ √ ） 讨论巧包装的巧在哪里？是否符合实用性。制作的材料、成本和制作方法。小组分工，合作完成。 3.调控性实践（√ ） 制定巧包装设计制作的日程表，修订与反思项目化学习的历程。 4.审美性实践（ √ ） 巧包装的设计与物品的外形、材质、色彩相关，且设计的富有个性，包装材料选择环保有特色。 5.技术性实践（ √ ） 运用电脑收集巧包装设计的相关资料和展现本组巧包装设计的思路和文稿。 评价的学习实践： 1.研究性实践（√） 2.社会性实践（√） 3.调控性实践（√） 4.审美性实践（√） 5.技术性实践（√） 项目过程： （一）项目分析 项目分析阶段主要是在教师的主导下，师生围绕 “学什么”“如何学”“要学到怎样” 进行分析和磋商。这个问题是一个关于主题的具有挑战性的驱动型问题、具有真实情境、学生探究学科或跨学科的核心知识。基本流程是:（1）提出问题，明确任务;（2）分解问题，设计活动方案;（3）设计学习评价量规和学习单。 1. 提出问题，明确任务 老师出示物品图片，鸡蛋（易碎，圆形）、糖果（一粒一粒）、酒瓶（易碎）、蛋糕（块状，易碰坏）、动物饼干（儿童使用，易碎，片状）、饮料（液体）等物品，为这些物品设计巧包装。老师