第一单元 源远流长的中华文化 讲义--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

第一单元　源远流长的中华文化 图解时空 文释线索 1.中华文化的发展历程。早在远古时代，我国已形成中原核心、多元一体的文化格局。春秋战国时期的“百家争鸣”奠定了中华文化的基础；汉代以后，我国形成以儒学为主流融合佛教、道教等思想的思想体系，并在此基础上形成了理学。明清之际，伴随着资本主义萌芽的出现，抨击封建专制的进步思想产生。 2.中华文化的世界影响。在漫长的历史长河中，中华文化具有兼收并蓄的鲜明特征，在与外来文化的交流和融合中，不断地发展、升华；与此同时，中华文化在吸纳外来文化中发展，并不断向外辐射和传播，促进了世界文明的发展。如中国古代的先进制度文化影响东亚和东南亚，形成汉唐中华文化圈(汉字文化圈)，四大发明推动欧洲社会进步等。 第1课　中华优秀传统文化的内涵与特点 课程标准 学习提示 1.了解中华优秀传统文化的内涵 2.从人类文明发展的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值 【素养目标·多元解读定位】 【过程达标·逐目高效破解】 子目一 中华文化的发展历程 【问题引领】 五千年的中华文化经历一个怎样的发展历程？其源远流长的原因是什么？请从中华文化发展的历史阶段性去理解和认识。 （关键词：文化的起源与奠基、文化的主流与交融、文化的成熟与转型） 【认知过程】 1．多元起源——早期文明时期 (1)区域：黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域、北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北等。 (2)中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。 ★归纳概括 中华文化的多元一体 多元一体是中华民族的文化格局和特色。“多元”指中华文明在起源时期，存在着多种文化和多个民族。“一体”指以黄河中下游为中心的中原文化对周边的文化产生辐射状的影响，由此形成中华文化的基础主题。多元一体，既体现了中华文化充分尊重“多元”，坚持平等和谐，又凸显了中华文化高度认同“一体”，同心聚力。 2．奠基时期——春秋战国时期 基本特征 内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同 发展概况 春秋时期 面对礼崩乐坏的局面，孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，儒家文化的思想核心形成 战国时期 “百家争鸣”局面出现 影响 这一时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头，是中华文化的奠基时期 ★图解历史 早期儒学体系的逻辑关系 3.儒学正统地位的确立——秦汉时期 背景 秦朝统一多民族国家政权的建立；汉武帝尊崇儒术 影响 儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流 4.交融与成熟——魏晋到宋元时期 历史背景 随着佛教传入和道教兴起，中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象 魏晋 玄学盛行 隋唐 唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展；中华传统文化辉煌灿烂 宋元 理学形成与发展；科技、史学、文学等高度繁荣 5.传承与创新——明清时期 明清之际 提倡个性自由的思想出现。进步思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用 康雍乾时期 思想受到钳制，禁锢了中华文化的发展 ★图解历史 中国古代儒家思想的发展历程 6.机遇与转型——晚清时期 鸦片战争爆发后 向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流 20世纪初期 新文化运动兴起，抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标 五四运动后 马克思主义在中国得到广泛传播 【达标体验】 1.(2023·淮安高二检测)据考古发现,中华民族的祖先分别在多个地区创造了原始文化,它们既有个性,又有共性。这体现了中华文明的起源 (　　) A.以中原为主逐渐向外辐射 B.呈现多元一体的发展特点 C.在多地区同时出现和发展 D.与其他文明缺乏交流互鉴 【解析】选B。材料“在多个地区创造了原始文化,它们既有个性,又有共性”说明文化起源具有多元性,而共性则体现了一体性,故选B;材料只能说明发源地多,但无法说明与中原的关系,排除A;材料并没有说明原始文化出现时间的相同,排除C;材料没有说明中华文明与其他文明的交流情况,不能简单地判断为没有交流,排除D。 2．中国古代某一时期的变化如下图所示，这些变化出现于( ) 一个新阶级——士大夫阶级出现了。他们受到儒家学说的熏陶并通过了科举考试，已做好准备，决心承担起重塑中国传统的责任。他们在政治、意识形态、哲学、文化、文学、艺术、科技上所取得的成就与那些改变了日常生活的、强大的经济力量结合在一起。 A．魏晋时期 B．隋唐时期 C．两宋时期 D．明清时期 【解析】选C。结合所学知识可知，两宋时期，士大夫阶层出现了，他们受到儒家学说的熏陶，并且通过了科举考试，在理学思想的影响下，他们的社会责任感和历史使命