河南省淮阳县西城中学七年级历史上册 第17课 十六国与北朝（课件+导学案） 中华书局版

第17课 十六国与北朝 课 题 课 型 新授课 个 人 教 学 设 计 【使用说明】 1、 在前20分钟内，精读勾画学习目标，结合导学案预习篇通读教材P86-90，在课本上勾画相关知识要点，找出疑难点，做好基础知识的识记和小组内的互帮互学活动；在后40分钟内，按照小组内的分工，结合导学案探究篇进行合作探究、展示点评活动，解决学习疑点。 2、 积极参与，注重记忆。 【预习】 1、 结合下列自学指导，勾画课本要点，独立预习 【导学1】五胡十六国 预习点拨：认真阅读P86、P87相关内容掌握五胡十六国以及当时的社会发展状况。 【导学2】前秦南伐与淝水之战 预习点拨：认真阅读P87-88相关内容，掌握淝水之战的时间、地点、交战双方以及结果。 【导学3】北魏孝文帝改革 预习点拨：认真阅读P88-90相关内容，掌握北魏孝文帝改革的措施及影响。 二、认真分析预习检测，并把答案写在题板上，你是最棒的！ 3、 结合预习情况，交流预习中碰到的疑惑 四、结合任务分配，组内讨论，学科组长组织，合理分配任务，充满信心迎接下一环节的学习提高。 【我的疑惑】 【探究】结合预习成果及各组任务分配，高效学习吧！ 展示单元一：苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南， 这究竟是为什么？ 点拨：根据课本的预习情况，从交战双方的军队和领导战术方面思考。 【当堂训练】 1、 北魏是由下列哪个少数民族所建（ ） A氐族 B鲜卑族 C契丹族 D匈奴族 2、下列不属于“五胡”的是（ ） A匈奴 B西晋 C鲜卑 D羌 3、北魏孝文帝改革的根本目的是（ ） A恢复北方农业生产 B加速北方各族封建化的进程 C 接受汉族先进文化 D巩固北魏对黄河流域的统治 4、孝文帝迁都到（ ） A平城 B长安 C 上京 D洛阳 5、下列说法不符合史实的是（ ） A孝文帝改革符合保守势力的意愿 B孝文帝改革顺应了历史潮流 C孝文帝改革促进了民族大融合 D孝文帝改革以身作则 【教后反思】 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________ 展示单元二：孝文帝改革的重点有哪些，这些措施有哪些积极影响？ 点拨： 思考孝文帝采取了哪些措施，当时社会发生了什么变化。 【知识归纳拔高】（知识生成、拓展提高、规律总结、知识树） 学 习 目 标 1、学生了解十六国与北朝是与东晋和南朝同时并存的北方政权。 2、概述北魏孝文帝的汉化措施，知道孝文帝是我国古代少数民族杰出的改革家 。 3、分析孝文帝改革促进民族融合的作用，认识到改革才能促进社会发展。 重点 难点 1、淝水之战、北魏孝文帝改革。 2、识记五胡十六国以及如何正确理解认识民族融合的含义。 $$ 学习目标 学生了解十六国与北朝是东晋和南朝同时并存的北方政权。 概述北魏孝文帝的汉化措施 ，知道孝文帝是我国古代少数民族杰出的改革家。 分析孝文帝改革促进民族融合的作用，认识到改革才能促进社会发展。 重点：淝水之战、北魏孝文帝改革。 难点：识记五胡十六国以及如何正确理解认识民族融合的含义。 预习要求 1.认真阅读课本86-90页，在课本中勾画圈点出知识点，黑体字要标注。 2.小组长检查勾画，勾画不完整者督促本组成员补充勾画。 3.注意坐姿，及小组纪律。 4.疯狂记忆基础知识。（视情况而定） ①魏晋时有哪些边疆少数民族迁徙到中原地区？ ②这些少数民族最初生活在什么地方？ 自主学习 K 1.psd 魏晋南北朝政权的更迭 魏灭蜀汉 魏的大臣司马懿控制魏政权，265年，司马炎夺魏政权，建立晋朝，定都洛阳，史称西晋 280年，西晋灭吴，实现统一 316年，匈奴灭西晋 北方混乱，出现十六国局面 4世纪后期，氐族人苻坚建立前秦 统一黄河流域 317年，司马睿建立东晋，定都建康，史称东晋 420年，东晋灭亡，刘裕称帝建立宋 齐 梁 陈 K 合作探究 展示单元一：苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？ 点拨：根据课本的预习情况，从交战双方的军队和领导战术方面思