第5课古代非洲与美洲同步练习--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第5课 古代非洲与美洲 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．非洲地区拥有众多文化遗址。如表为非洲主要地区分布的文化遗址简介。这反映出非洲文明的特征是（   ） 地区 文化遗址（部分） 北部非洲 古埃及金字塔、加达梅斯古镇（北非柏柏尔人传统建筑）、拉巴特城（新城为西式楼房和阿拉伯民族风格住宅，旧城多古老阿拉伯建筑和清真寺） 东部和南部非洲 津巴布韦的石头城、拉穆古镇（斯瓦希里文化发源地，融合了大量伊斯兰文化） 西部和中部非洲 尼日利亚约鲁巴人的奥孙—奥索博神树林、马里阿斯基亚帝陵（包括金字塔形坟墓、两个平顶清真寺建筑、清真寺公墓和露天的广场） A．独立性和同源性 B．共时性和拓展性 C．多元性和统一性 D．本土性与包容性 2．下表为班图人大迁徙概况表。表中信息反映出班图人大迁徙（    ） 路线 概况 东线 9—10世纪抵达东非沿海地区，一部分人同移居的阿拉伯人、印度人、波斯人混合，形成斯瓦希里人 西线 最早的迁徙路线，进入西赤道非洲，西迁后形成刚果人、隆达人、卢巴人、库巴人等 南线 向南迁徙的数量最多，直至抵达南非，最终建立了祖鲁部落联盟 A．破坏了南非地区的生产方式 B．促进了非洲文明的多样性演进 C．促使南非地区形成统一国家 D．颠覆了桑海在西非的霸主地位 3．5—15世纪一般被成为“中古时期”。在欧洲，东欧拜占庭一度强大；在亚洲，突厥人建立了德里苏丹国；在西非，加纳、马里和桑海等国先后兴起；在中南美洲，印第安人创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。这表明这一时期世界各区域的文明（   ） A．具有多元面貌 B．完全没有联系 C．都有近代特征 D．宗教信仰相同 4．阿兹特克人用芦苇筏来积聚土壤的底层基地，使耕作的泥土漂浮在水面上。然后，在新建的土地上种植农作物和果树。每次播种之前，他们必须挖掘一些新的土壤并将其铺在水面的耕地上。阿兹特克人的这一做法（   ） A．旨在清除淤泥以利养殖 B．为国家的扩张作了思想准备 C．利于人口和财富的增加 D．是领先世界的农业耕作方式 5．如图是位于埃塞俄比亚的埃扎纳石碑，它用希腊文和埃塞俄比亚的两种古文字（吉兹文、萨巴文），记录了阿克苏姆国王埃扎纳（公元320~360年）皈依基督教及其征服周围地区的历史。该石碑印证了（   ） A．波斯与阿克苏姆王国的交往 B．东非文明与欧洲文明的联系 C．古代非洲班图人的迁徙历程 D．古希腊人在东非的殖民活动 6．下表为玛雅文明中的主要神灵统计表。由这些神灵及其职能可以推知，玛雅文明（    ） 神灵 名字 职能 天神 伊查姆·纳 赐给地球雨水，使土地适合种植庄稼，避免灾难 羽蛇神 库库尔坎 带来雨季，掌管播种、收获，是太阳神的化身 月亮神 伊希切尔 掌管地球上的水、彩虹、纺织、丰收等 雨神 恰克 掌管雨水，避免干旱 A．开始产生宗教信仰 B．将农业放在重要地位 C．达到相当高的程度 D．注重与其他文明交流 7．斯塔夫利阿诺斯曾记载：“阿兹特克人粗野好战，他们通过建造‘浮动园地’来扩大耕地面积，‘浮动园地’是一些在湖底丛生的杂草上铺垫湖土、由生长的杂草固定在湖底的浮岛……”。据此可推知，阿兹特克（   ） A．水利设施系统完备 B．是现代农业发源地 C．道路交通方便快捷 D．有人口增长的压力 8．13世纪初，马里帝国派遣留学生到埃及学习，在开罗设立马里学生寄宿宿舍。穆萨（马里国王）礼敬伊斯兰学者，聘请他们到马里服务。马里训练出大批懂阿拉伯文的教师，分散到各地推广教育。材料最能体现马里（   ） A．文化开放包容的特色 B．注重发展宗教事业 C．成为西非文化中心 D．实现教育普及 9．阿兹特克人能把1200多种植物予以分类，能对动物和矿物进行分类研究。他们在吸收玛雅人和托尔托克人文化的基础上，创造了自己的历法。他们的历法1年为365日，闰年多加1天。这些成就（   ） A．具有近代自然科学的某些特征 B．改变了美洲社会发展进程 C．来自美洲内部文明间频繁交流 D．与人类的劳动实践密切相关 10．玛雅创世神话《波波尔·乌》叙述了众神用玉米和水创造人类的故事，玉米和水就是人类的肉和血。玛雅祭司也宣扬众神维持世界运转和农业循环，以换取人类对他们的敬意和牺牲。由此可知（   ） A．玛雅文明最先培育出玉米 B．农业在玛雅社会中地位比较重要 C．祭司是玛雅社会的统治者 D．玛雅神话受到西亚创世神话影响 11．与欧亚大陆隔绝的美洲玛雅人、阿兹特克人、印加人都像欧亚大陆的文明一样，曾经建立起国家，都有自己的行政系统。这种现象说明（   ） A．印第安文明深受欧亚大陆各文明的影响 B．印第安文明之间有着密切的交流 C．