3.17 明朝的灭亡教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

历史学科“教学设计” 章节名称 明朝的灭亡 学时 1学时 课标要求 了解李自成起义推翻明朝；知道满族入住中原。 内容与学情分析 内容分析 《明朝的灭亡》是部编教材七年级历史下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”的第4课。这一单元以时间为线索，讲述了明清两朝的发展历史。本课上接明朝，下启清朝，起到承上启下的作用。本节课以李自成起义为主线，分为三个部分：第一部分讲述了明朝末年政治腐败、社会动荡，即李自成起义的背景；第二部分讲述了李自成起义基本情况，于1644年推翻了明朝，明朝灭亡；第三部分讲述了满洲的兴起，以及清兵入关，李自成起义最终失败。虽然整节课的内容不多，但是涉及明朝、李自成的大顺政权、大清、吴三桂等多方政治势力的角逐，需要学生理清这一复杂的历史进程。 学情分析 本课涉及的历史人物比较多，从明朝的万历皇帝、崇祯皇帝，到李自成、吴三桂，再到努尔哈赤、皇太极。通过访谈部分学生了解到，学生通过影视剧或阅读《中华上下五千年》等书籍，对本课涉及的历史人物都略有耳闻，但不能完全分辨出每位历史人物所处的历史时代及其所起的作用。从学生的兴趣点来看，学生对这些历史人物的兴趣也明显高于探究明末政治状况和社会状况。 基于以上分析，在教学设计中可以用历史人物为线讲述史实，保持学生的学习兴趣；学生对历史事件记忆模糊，我们可以采用时间线进行教学。同时采用多种史料，引导学生分析明朝灭亡的原因及李自成顺利进军的原因，逐步培养学生研读史料的能力。 学习目标 1.阅读教材，结合材料，了解明朝中后期政治腐败的表现，归纳明朝灭亡的原因。 2.阅读教材，结合材料，了解李自成起义推翻明朝的过程，认识李自成起义推翻明朝是历史发展的必然。 3.阅读教材，知道满洲兴起的过程和清兵入关的史实，初步了解清朝早期的政治特点。 学生课前准备工作 完成优化设计快乐预习 学习策略 教师讲授、自主学习、多媒体辅助、小组合作探究 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 导入新课 设问导入： “他”是谁？ 他是一位开国皇帝，他曾是一位农民起义的领袖，他也曾出家黄觉寺┈┈ 农民起义出身的朱元璋最终推翻元朝，建立明朝。历史有惊人的相似之处，强大一时的明朝最终也被农民起义推翻了，这是为什么呢？这节课让我们一起来学习17课《明朝的灭亡》 朱元璋 回顾旧知识，建立知识框架，做好新旧知识衔接。调动学习的积极性，引发学生学习的欲望。 环节一 引导学生阅读正文一、二自然段，并结合“相关史事”，讨论总结出明朝中后期政治腐败、社会动荡的表现。（并举例说明） 教师补充材料。（出示明朝皇帝和流民图，加深学生对明朝中后期政治腐败与社会动荡的理解） 在中央：皇帝沉迷享乐、疏于朝政； 大臣们结党营私，争夺权力； 宦官专权。 在地方：官员贪赃枉法，土地兼并严重，致使流民遍野。 培养学生阅读理解和分析问题的能力。 环节二 教师引导学生阅读正文第三自然段，并结合“课后活动”的阅读材料，分析明末发生大规模农民起义的原因。 【人物扫描】李自成 通过材料研读让学生想一想:广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军? 结合《明末农民起义形势图》讲述李自成起义的过程以及明朝的灭亡。 原因： ⑴政治腐败→国家财政困难→加派赋税 ⑵发生旱灾→饥民遍野→崔征如故 认识李自成 李自成起义军提出“均田免赋”的口号，规定了严明的军纪，不许枉杀一人，不得侵占民房，严禁抢掠，还向贫苦民众发放钱粮，因此得到广大贫民的热烈拥护。 培养学生归纳总结以及分析材料的能力。 培养学生识图读图能力。 环节三 通过时间顺序并结合图片，讲述努尔哈赤建立后金、皇太极改族名和国号、清军入关等历史事件。 了解满洲兴起和清兵入关的基本史实 理清思路，培养时空观念 达标检测 1.明朝中后期,政治日益腐败,其表现不包括( D ) A.皇帝疏于朝政,沉迷享乐 B.皇室内部钩心斗角,纷争不已 C.财政匮乏,政府因而不断加派赋税 D.明末陕西北部一带连年灾荒 2.下列关于明朝灭亡的方式,表述正确的是( A ) A.李自成率农民起义军攻入北京,明朝灭亡 B.努尔哈赤率军攻入北京,明朝灭亡 C.清兵入关,占领北京,明朝灭亡 D.外戚夺权，明朝灭亡 3.以下关于女真族的说法中,不正确的是( C ) A.是满族的前身 B.曾建立与宋对峙的金政权 C元朝后期,不断发展壮大 D.曾建立后金政权 4.下列政权中是被农民起义推翻的是( B ) ①隋朝 ②唐朝 ③元朝 ④明朝 A.③④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 板书 设计 第17课明朝的灭亡 一、政治腐败与社会动荡 1.政治日益腐败 2.土地兼