第三单元 宇宙（复习课件）-2023-2024学年六年级科学下学期期末核心考点集训（教科版）

第三单元 宇 宙 教科版六年级下册 1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗星、流星等天体组成了太阳系。 2.认识太阳 （1）太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量的99. 86%，正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。 （2）它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。 第1课 太阳系大家庭 3.了解太阳系中的其他天体 （1）矮行星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转，冥王星是矮行星。 （2）小行星是指太阳系内的类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体，绝大多数的小行都集中在火星与木星轨道之间的小行星带。 （3）流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。 （4）彗星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。著名的哈雷彗星绕太阳一周的时间为76年。 第1课 太阳系大家庭 4.太阳黑子：是太阳磁场聚焦的地方。 一个中等大小的黑子大概与地球的大小相同。温度大约在3000~4500℃，低于太阳表面温度6000℃，所以看起来相对较暗。黑子数量平均约11年发生周期变化。活跃时的太阳黑子会对地球磁场产生的影响，造成恶劣的天气、令气候转冷，严重时还会对各类电子产品和电器造成损害。 5. 太阳为地球提供了光和热。生物的生长发育离不开太阳。太阳对地球温暖，促进了地球上水、大气、海洋的流动。 第1课 太阳系大家庭 1.太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上运转。 2.给八颗行星排序 （1）离太阳由近到远：水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星。 （2）按直径从大到小：木星→土星→天王星→海王星→地球→金星→火星→水星。体积最大的行星是木星，最小的行星是水星。 3.处理纸带：取三条长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，长纸带被平均分为48份。在长纸带的折痕处标记数字。 第2课 八颗行星 第2课 八颗行星 4.相邻两颗行星之间的距离最大的是火星和木星。 5.标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。 6. 八颗行星距离太阳的远近差异非常大。教材中的示意图非常形象，但是在距离远近方面不够客观。 7.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。 8.八颗行星中，木星巨大而明亮，所以很容易被认出。用双筒望远镜观察，看起来小圆盘，周围有四颗最亮的卫星。 第2课 八颗行星 1.日食，又叫做日蚀，是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。 2.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。 3.模拟三球运动：乒乓球模拟的是月球，手电筒模拟的是太阳。 4.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。 第3课 日食 5.模拟日食 （1）用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。 （2）将三张纸片摆放在一条直线上。 （3）在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。 （4）将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察“月球”挡住“太阳”的情况。 （5）实验现象：当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阳；当月球距离地球稍远时，月球不能完全挡住太阳。 （6）实验结论：当月球运行到地球和太阳中间，并处在一条直线时，月球才能挡住太阳光，形成日食。 第3课 日食 6.日食总是发生在农历初一，分为日全食、日环食、日偏食。月球运行到太阳和地球中间时，并不是每次都会发生，日食每年最多5次，最少2次。 7.金星凌日 （1）金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成一条直线时，就会出现金星凌日天象。 （2）凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。 （3）金星的直径和地球差不多大（比月球大得多），但凌日现象发生时，金星看上去像一个小黑点（不能像月球那样挡住太阳），这是因为金星距离地球比月球距离地球远得多。 第3课 日食 1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。 2.为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。天空被人们划分成的不同区域就称为星座。 3.1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。 4.天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座。用投影机的光从不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上