第10课 影响世界的工业革命 说课课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

学科：历史 汇报人：*** 发展变化影响世界 创新思辨引领未来 聚/焦/大/单/元 · 共/研/新/理/念 “好教育”大单元教学同课异构 2 0 2 3 — 2 0 2 4 年 度 说课流程 目录 2.教材分析 1.课标分析 3.学情分析 5.单元主题确立 4.学习目标（包含教学重难点） 6.单元任务与情境 7.单元作业设计 8.教学反思 聚/焦/大/单/元 · 共/研/新/理/念 2 1 聚/焦/大/单/元 · 共/研/新/理/念 课标分析 【本课课程标准】 通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 了解是知识要求，知识核心是工业革命。理解是素养要求，要培养学生关于人类历史发展中生产力决定生产关系、生产关系反作用于生产力在内的唯物史观的核心素养。 2 聚/焦/大/单/元 · 共/研/新/理/念 教材分析 要素积累 要素积累 多元影响 世界乃至人类历史发展进程中具有重要地位,是人类文明发展史中的重大里程碑。 2 聚/焦/大/单/元 · 共/研/新/理/念 教材分析 中外历史纲要下 通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 “影响世界的工业革命” 选择性必修二 了解近代以来城市化进程中人们居住条件和生活环境的改善及问题。 “近代以来的城市化进程” 选择性必修二 认识新航路开辟和工业革命对促进交通进步的作用；认识20世纪交通运输的新变化对民众生活及社会变迁的意义。 “交通与社会变迁” 唯物史观的把握到家国情怀的孕养 多元影响到具体社会问题 3 聚/焦/大/单/元 · 共/研/新/理/念 学情分析 初中教材有涉及，有一定的知识基础。 仅限于浅层知识。 具备一定分析问题、理解问题的能力。 理解性思维和历史思维尚未成熟，对史料研读和历史解释的能力较为薄弱。 具备一定历史思维。 需要具备相关政治、地理学科素养。 创设任务情境，搭好学习脚手架，推动学生必备知识的夯实，关键能力的掌握，最终实现认知升华，实现价值引领 4 聚/焦/大/单/元 · 共/研/新/理/念 学习目标 填写时间轴掌握工业革命的重要史事，并能通过文字及地图资料正确分析第二次工业革命特点。 利用史料信息分析工业革命首发英国的背景，并掌握迁移解决同类问题的能力。 通过对生产力发展的思考，从正确的角度对工业革命的影响进行分析与解释。 解读视频材料背后东西方对工业文明的反思，坚定对人文、历史科学方向的选择，树立对国家、对社会主义制度的热爱。 史料 实证 时空观念 历史解释 唯物史观 家国情怀 （一）学习方法 学案导学 （二）教学方法 讲授法、小组讨论法、情境教学法、任务驱动法 5 聚/焦/大/单/元 · 共/研/新/理/念 教材重构：《影响世界的工业革命》 单元主题确立 《近代以来的城市化进程》+《交通与社会变迁》 宏观引领 微观落脚 基于本课课程标准“通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。”提炼“力 变 思”三字，总结为教材重构后的单元主题即“发展变化影响世界，创新思辨引领未来”，可联系政治的发展与思辨及地理学科的城市与交通构建跨学科教学。 6 聚/焦/大/单/元 · 共/研/新/理/念 单元任务与情境 大单元课时 单元大任务 单元大情境 3课时 设计四川省省内旅游攻略，包括出行交通工具、旅游路线、具体城市、城市历史文化特色介绍 等内容。 走近城市，走进城市 子任务课时 单元子任务 单元子情境 1课时 两地远达4000公里的距离，中国古代、近代、现代出行方式选择，影响选择的原因，理解工业文明的得与失。 跨越四千公里的邂逅 1课时 请带我参观成都城市博物馆，为我介绍这座城市文明的历程，带我感悟这座城市发展过程的喜与悲。 悲喜交织的城市 1课时 结束比赛归途，赶双流机场9：00的飞机，请为我推荐出行时间、出行工具，并说明原因； 快慢相结的交通 本课说明：本课节授课为单元子任务的第一课时《影响世界的工业革命》，通过本课学习学生应对工业革命的具体知识有更深刻的了解，从宏观上把握工业革命带来的多元影响。以此为基础经过单元子任务2.3两课时的学习，在微观上加深对工业革命影响的具体感知。 6 聚/焦/大/单/元 · 共/研/新/理/念 单元任务与情境 大单元课时 单元大任务 单元大情境 3课时 设计四川省省内旅游攻略