《红色国旗迎风扬》（教案）-2023-2024学年四年级劳动通用版

第四课时《红色国旗迎风扬》教学设计 教学目标： 1.初步了解五星红旗的历史由来，体会国旗的重要性。 2.了解五星红旗其颜色和样式的象征意义，能够感悟国旗的特殊性。 3.了解制作步骤，制作简易的国旗升降台，增强学生的动手能力。 教学重难点： 重点：能够制作简单的国旗升降台。 难点：通过学习和制作过程，产生对动手的兴趣，初步形成文化自信。 教学方法： 讲授法、练习法、自主探究法、小组合作法 课前准备： PPT、国旗升降台材料包 温馨提示： 1.各位老师请注意：本节课的手工劳动时间大约为为15～20分钟，任课教师可根据教学目标合理安排教学内容。 2.各位同学请注意：请保管好劳动盒子中的胶水、剪刀、水彩笔、颜料，方便本学期后续劳动课程的使用。（本学期《物品收纳方法多》《制花灯体验非遗》《我给植物来挂牌》《剪出家乡好风光》劳动课共用一个剪刀） 教学过程： 一、劳动小知识 （一）图片导入 师：同学们，这是什么？ 生：五星红旗。 师：你在哪些地方见过它？ 生：学校、电视、广场…… 师：国旗是怎么来的呢？ 生：不知道。 师：那接下来我们来了解我们的国旗吧！ （二）国旗介绍 【出示课件】 师：同学们，五星红旗，是中华人民共和国的象征和标志，其样式、色彩和图案反映我国的国家政治特色和历史文化传统。 （三）国旗由来 师：但是最开始我们国家的国旗并不是五星红旗，现在我们看到的五星红旗是经过层层筛选最终敲定的。我们一起来看一下发生了什么吧！ 【出示视频】 师：视频观看完毕，下面这几个问题你知道答案吗？ 知识问答： 1.最初的国旗设计稿大约有多少？ 2.五星红旗的设计者是谁？ 3.五星红旗颜色和样式的象征意义是什么？ （四）国旗设计者介绍 曾联松——中华人民共和国国旗五星红旗设计者。 1949年7月，32岁的曾联松在上海设计“五星红旗”的国旗图案。 1950年11月1日，曾联松收到一封标有“1137号文件”的公函，作为曾联松是国旗设计者的书面证明。 （五）国旗颜色和样式的象征意义 师：红色——象征革命。黄色——象征光明。五星：象征共产党领导下的革命大团结。 （六）注意事项 1.制作前，检查材料是否齐全。 2.制作时，按照制作顺序依次进行制作。 3.制作后，检查是否准确。 4.在劳动课结束后，请各位同学整理好自己的桌面。将劳动过程中产生的垃圾带走，保持教室的整洁。 二、劳动初体验 （一）初体验 师：我们已经了解了国旗的相关知识，那让我们自己来制作一个国旗升降台吧！ （二）材料准备 国旗升降台材料包 （三）操作步骤 【出示图片】 1.安装底座。如图所示，将②号板和③号板拼接在一起，再将①号板，放置在②③上方。 2.安装护栏。如图所示，将④号板拼接起来，安装在底座上。 3.组装升旗杆。如图所示，用短轴将轴套和滑轮穿过⑥号板上方的孔洞并固定。再用长轴将轴套和滑轮穿过⑥号板下方的孔洞并固定，最后将⑤号板安装在下方。 4.组装旗面。将国旗一端用双面胶粘好，如图所示，将皮筋固定在双面胶上，折叠并粘贴。 5.全部组装。将升旗杆、国旗分别安装在底座上，国旗升降台就做好啦！ 三、劳动大比拼 （一）操作大比拼 师：看谁的操作最规范！ （二）知识大比拼 师：看谁的知识面最广？ 1.五星红旗的设计者是谁？ 2.五星红旗的红色代表什么？ （三）评一评 1.操作最规范的同学将获得“操作小能手”称号！ 2.回答知识点最多的同学将获得“知识小能手”称号！ 四、劳动有收获 （一）课堂小结 师：同学们，旗帜具有重要的历史、文化和社会意义，激发人们的爱国情感，鼓舞士气，统一人民的意识和行动。总而言之，旗帜作为象征性的标志物，承载着国家、组织和个人的身份和价值观。它们在社会中具有重要的地位和作用，激发人们的爱国情感，传递团结、和平、自由和正义等普世价值。那同学们，我们下节课再见！ （二）课堂评价 《红色国旗迎风扬》评价表 评价内容 我的奖章 了解国旗由来 知道国旗象征意义 体会自制国旗乐趣 （三）课后作业 师：和同伴分享你们的收获吧！ 板书设计： 红色国旗迎风扬 1. 国旗的由来 2. 国旗介绍 3. 国旗设计者介绍 4. 国旗颜色和样式的象征意义 学科网（北京）股份有限公司 $$