专题06 生命的“纽带”——基因-冲刺2024年高考生物十大基础热点考点解读与训练

高考十大基础热点考点解读与训练（六） 生命的“纽带”——基因 一、为什么考——价值素养导引 基因，作为生命的核心密码，从生命的诞生之初就伴随着生物进化的脚步。从简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物，从原始的低等生物到高度智能的高等生物，从适应水环境的生物到能够征服陆地的两栖和陆生生物，每一步的进化都深深烙印着基因的痕迹。沃森和克里克两位科学家，以X射线衍射分析为工具，成功揭示了DNA的双螺旋结构，从而开启了基因研究的新篇章，他们被誉为“现代分子生物学之父”。随着科技的进步，基因编辑技术如CRISPR-Cas9的出现，更是让我们能够精确操控生命的密码，展现出人类对基因深邃奥秘的无限追求。基因，揭示了生命的本质和延续，正如“种瓜得瓜，种豆得豆”这句古语所表达的，生命的传承与延续都离不开基因的传递。同时，基因变异也解释了生命多样性的来源，就像“一母生九子，连母十个样”所描述的，即使是同一对父母的子女，也会因为基因变异而展现出不同的特征。 基因与我们的生活紧密相连，不仅影响着我们的身体特征、健康状况，还决定了我们的遗传疾病风险。因此，对基因的研究和理解具有极其重要的意义。在高考中，基因相关的题目也是历年来的重点和难点，它考察学生的逻辑思维、科学推理和创新能力，是对学生综合素质的全面检验。在高考中，基因相关的题目往往要求学生具备深厚的生物学基础知识，对基因的结构、功能、遗传规律以及基因变异等有深入的理解。这些题目不仅要求学生能够准确分析题目中的遗传模式，还需要他们能够根据所学知识，灵活应用，解决复杂的问题。 以近年来的高考题目为例，基因题目的考察形式日趋多样，不仅有选择题和填空题，还有实验设计题和综合分析题。这些题目往往涉及到多个知识点，需要学生将所学知识进行综合运用。例如，在实验设计题中，学生需要根据题目所给的实验条件和材料，设计出合理的实验方案，以探究某个基因的功能或遗传规律。而在综合分析题中，学生则需要根据题目所给的多个信息点，进行逻辑推理，找出其中的规律和联系，最终得出正确的结论。 二、考什么——关联知识网络 三、怎么考——考点考法预测 （1）单选题 1．囊性纤维化是一种常见的遗传病，研究表明，在大约70%的患者中，编码CFTR蛋白（一种跨膜蛋白）的基因模板链上缺失AAA或AAG三个碱基，导致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，进而影响了CFTR蛋白的结构，使CFTR蛋白转运氯离子的功能异常，该病目前还没有有效的治疗措施。下列相关分析错误的是（　　） A．编码苯丙氨酸的密码子为AAA或AAG B．氨基酸的排列顺序影响蛋白质的空间结构 C．基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 D．细胞中合成CFTR蛋白需要3种RNA参与 2．质粒是独立于染色体或拟核以外的能自主复制的双链闭合环状DNA分子，一般为1～200kb，常见于原核细胞中。将不含32P的大肠杆菌放到含32P的环境中培养一段时间，结果大肠杆菌细胞内的DNA分子有图I、图Ⅱ两种类型。下列相关叙述正确的是（ ） A．质粒与大肠杆菌的拟核DNA均含2个游离的磷酸基团 B．上述过程发生在有丝分裂间期，虚线表示含有32P的DNA链 C．图示细胞中的质粒至少复制了2次，且遵循半保留复制 D．复制后形成的子代质粒中嘌呤数和嘧啶数不一定相等 3．如图甲、乙分别表示大肠杆菌、小麦细胞DNA复制模式图，箭头表示复制起点。下列叙述错误的是（    ） A．将甲放在含15N的培养液中复制三代，子代中含15N的DNA占6/8 B．小麦细胞DNA有多个复制起点，而大肠杆菌DNA只有一个复制起点 C．两者均从复制起点开始向两个方向进行复制 D．小麦细胞DNA在不同起点处开始复制的时间可能不同 4．如图是果蝇的一个初级精母细胞中的甲、乙两条染色体，染色体上的黑点代表了部分基因（一个黑点就代表一个基因），其中有两对基因用（A/a）、（B/b）表示，这部分基因的位置是通过现代生物学技术标记显示出来的，下列相关说法正确的是（　　） A．该细胞中还含有另外三对形态、大小相同的同源染色体 B．该图说明一条染色体上有多个基因，且基因都位于染色体上 C．图中所示的每对等位基因彼此分离时，非等位基因可以自由组合 D．该个体可能产生基因型为AB和ab的精子 5．科学家在解决一些问题时会采用一些独特的方法，下列相关叙述错误的是（　　） A．孟德尔将F1与矮茎豌豆进行杂交，结果出现高茎：矮茎=1：1，属于假说内容 B．生物的性状由遗传因子决定属于孟德尔一对相对性状杂交实验中对分离现象的解释 C．花粉鉴定法是通过植物形成的花粉粒形状、与特定试剂的颜色反应等特性，来验证基因分离定律和自由组合定律的 D．摩尔根运用假说—演绎法将果蝇眼色的遗传与X染色体的遗传进行联系，从而证明基因在染色体上 6．核糖体合成的蛋白质一般需