第18课 在长江源头各拉丹冬（教学课件）-【上好课】八年级语文下册同步高效课堂（统编版）

统编版八年级语文下册 18 在长江源头 各拉丹冬 马丽华 学习目标 梳理游踪，理清行文思路，了解课文移步换景的写作手法。 1 2 欣赏和品味文中的景物，感受各拉丹冬雄伟、圣洁的特点。 3 理解作者感受，体会作者对自然的感悟和直面苦难的精神。 导入新课 观看视频 导入新课 长江是亚洲第一、世界第三长河，她横贯中华大地，哺育着中华儿女，孕育了中华文明。因此，长江和黄河被称为中华民族的“母亲河”。 各拉丹冬雪山是长江的源头。各拉丹冬，藏语意为“高高尖尖的山峰”，海拔6621米，为唐古拉山脉之主峰，屹立在神秘的雪域高原。各拉丹冬雪山是长江三源之一西源沱沱河的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一。 作者简介 马丽华，女，山东济南人。1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，她被誉为“西藏的歌者和行者”。 她著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。 马丽华 写作背景 1976年，23岁的马丽华受当时许多大学生去西藏插队落户的影响而入藏工作。她原打算去做小学教师，由于能写诗、善作文，被留在西藏自治区党委组织部工作，四年以后调入《西藏文学》编辑部任编辑。入藏约十年后，她的长篇散文《藏北经历》问世，为她赢得了极高的声誉。《藏北经历》的写作，与人文记录电影《万里藏北》的拍摄关系密切。马丽华担任这部电影的编剧，在拍摄过程中更深刻地认识了藏北的自然与人文，也经历了翻车、骨折等种种磨难。课文中多次提到的“大部队”，指的就是这部电影的摄制人员。 字词积累 棱角（ ） 骤然（ ） 虔诚（ ） 安营扎寨（ ） 恭顺（ ） 蠕动（ ） 凄凉（ ） 风云变幻（ ） 懈怠（ ） 敦实（ ） 蜿蜒（ ） 接踵而至（ ） 消长（ ） 衰竭（ ） 漫溢（ ） 历历在目（ ） 演绎（ ） 黧黑（ ） 砾石（ ） 川流不息（ ） 腈纶（ ） 劲旅（ ） 豁然（ ） 漫不经心（ ） zhǎnɡ lénɡ 读准字音 qī zhā dài rú yì jié gōng zhǒnɡ huàn qián lì dūn zhòu wān yì lí lì chuān jīnɡ jìng huò màn 字词积累 虔诚： 安营扎寨： 风云变幻： 接踵而至： 历历在目： 川流不息： 漫不经心： 像风云变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。 恭敬而有诚意。 形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 指部队驻扎下来。比喻建立临时的劳动或工作基地。 理解词义 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。 随随便便，不放在心上。 形容行人、车马等像水流一样连续不断。 抓关键词语，说说作者去过哪些地方？完成下面的线路图。 梳理一段行程 第一天 以“我”的游踪为线索组织材料。 作者按照时间的推移、地点的转换来组织材料（移步换景）。 山脚冰塔林 草坝子上 第二天 砾石堆上 接近冰山 置身冰窟 进入冰塔林 梳理游览线路 梳理一段行程 梳理游记思路 请根据作者的游踪，划分课文的段落层次，梳理游记思路。 第一部分（1-2节）：写初见各拉丹冬的景象。 第二部分（3-11节）：详写第一天在不同地点所见的景象和感受。 第三部分（12—15节）：略写第二天再次进入冰塔林的经过。 作者如何评价自己的各拉丹冬之旅呢？请在第四段找出一句能代表作者对此行态度的一句话。 各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。 领略一处风景 寻找风景 作者在游览过程中，向我们描写了哪些美景？请根据观察点和观景状态划出文中相关语句。 观察点 观景状态 相关语句 山脚冰塔林 远眺雪山 砾石堆上 张望冰峰 接近冰山 平视冰山 置身冰窟 细看冰体 再入冰河 倾听水声 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：……富有雕塑感。 远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅,天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性强，难说像什么。 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。……想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。 鉴赏风景 仿照示例，批注作者笔下各拉