《百合与朱瑾》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册科学粤教粤科版

《百合与朱瑾》教学设计 课 型 探究课 课时 1 授课时间 40min 课程名称 《百合与朱瑾》 教学目标 科学观念 通过观察，能从颜色、形状、大小、气味、花瓣的厚薄与质感等方面观察花的外部特征。 科学思维 通过学习，能说出一些常见植物的名称，并能描述这些植物的花的特征。 探究思维 从观察花的活动中感受和欣赏大自然之美。 态度责任 乐于与同学相互沟通，共享活动的乐趣。 教学重点 能从颜色、形状、大小、气味、花瓣的厚薄与质感等方面观察花的外部特征 教学难点 学会比较百合花和朱槿花的不同，并会用自己的语言描述它们的特征。 能说出一些常见花的名称，并能描述这些花的特征。 教学方法及手段 教学方法：讲授法、演示法、观察指导法 教学手段：多媒体演示 课程思政设计 1.尊重生命：通过观察植物百合与朱瑾，引导学生尊重生命，热爱大自然，培养学生的环境保护意识和责任感。 2.探索与求知：教导学生在植物观察中要勇于探索、勇于求知，培养学生的科学精神和实践能力。 3.谦虚与创新：通过植物的生长变化，引导学生谦虚谨慎、勇于创新，培养学生的谦虚品质和创新精神。 4.共享与合作：在植物观察活动中，培养学生的共享意识、合作精神，引导学生学会团结互助。 课标要求 1.知识与技能:学生能够通过观察和实验，了解百合与朱瑾的生长习性、特点和生态环境，并能够描述百合与朱瑾的外部特征、生长过程和生态功能 2.科学探究:培养学生的观察、实验和记录能力，引导学生通过实际操作和观察，探究百合与朱瑾的生长规律和特性，培养学生的科学思维和实验技能 3.实践能力: 培养学生的动手能力和实践操作技能，引导学生进行植物观察和实验操作，提高学生的实际动手能力。 教材分析 《百合与朱瑾》是二年级上册第 1 单元“身边的植物”中的第 3 课。本课主要让学生通过对百合花与朱槿花的观察比较，能从颜色、形状、大小、气味、数量厚薄等外部特征对植物的花进行描述。在掌握了观察和描述花的外部特征的方法后，再去观察、描述和认识更多其他常见植物的花，并选择一种自已喜欢的花做详细观察和记录，然后将自己的观察成果与同学们分享。通过一系列的课堂活动，帮助学生能从观察花的角度认识更多常见的植物，说出身边这些植物的名称和特征。 本课由两个活动组成。活动 1 是观察、比较百合花和朱槿花，通过观察、比较并描述百合花与朱槿花的外部特征，使学生掌握观察、比较和描述花的特征的方法和能力。活动 2 是观察多姿多彩的花，在活动 1的基础上展开观察更多植物的花的活动，体会观察花也是观察植物特征的一个组成部分。课后让学生选择一种熟悉的带花植物进行观察为植物的花制作小卡片，丰富学生对花的认识。 学情分析 在日常生活的接触中，学生对花非常熟悉。但是，大部分的学生却很少认真地观察过一朵花的特征。学生在一年级已经学习运用不同的感觉器官观察物体，但他们的观察能力还不强，如何科学地描述花的大小、形状、厚薄、气味、数量等是学生较为薄弱的。当学生进入课堂，开始用科学的方法观察身边常见的百合花与朱槿花，继续用科学的方法观察从家里带来的花朵，学生的学习是有目的的，学习过程是积极和投入的。 教 学 流 程 图 新课导入 聚焦问题 （教师手里拿着百合与朱瑾） （如何观察这两朵花） 观察探究，比较不同 （活动1：百合与朱瑾 活动2：观察多姿多彩的花） 梳理小结，拓展延伸 （总结：百合花的花瓣比朱槿花的厚而大。 拓展活动：用花制作小卡片） 设 计 思 想 分 析 该课的课程设计贴近学生的日常生活和经验，引导学生通过观察身边的植物，了解百合与朱瑾的生长规律和特点，培养学生对植物的兴趣和热爱；也应该引导学生通过实际操作和观察，探究百合与朱瑾的生长过程和生态功能，培养学生的科学探究精神和实验技能；课程设计应该引导学生了解植物对环境的影响和生态功能，培养学生的环境保护意识和责任感，促进学生形成珍爱自然、保护环境的良好态度；课程设计应该注重培养学生的动手能力和实践操作技能，引导学生进行植物观察和实验操作，提高学生的实际动手能力。 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 课 引 入 一、聚焦导入 创设情境:教师向学生展示你百合与朱瑾花，大家知道这两种花的名称吗? 学生：百合花很香，朱槿花也很香…… 教师讲述:百合与朱槿是常见的观赏花，我们可以通过对百合花和朱槿花的观察，知道如何观察花的特征，能用哪些准确的语言描述。 引出课题：这节课我们一起来学习百合与朱槿 学生根据教师出示的植物，根据以往见到的植物的花回答教师问题。 培养