《樟树与彩叶草》（教学设计）-2023-2024学年二年级上册科学粤教粤科版

《樟树与彩叶草》教学设计 课 型 观察课 课时 1 授课时间 40min 课程名称 《樟树与彩叶草》 教学目标 科学观念 通过观察，能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。 科学思维 通过观察，知道如何运用不同的感觉器官观察茎的外部形态。 探究实践 通过观察，知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。 态度责任 在观察樟树与彩叶草其他植物时，乐于与同学分享观察的结果。 教学重点 通过观察，能用不同的感觉器官从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。 教学难点 通过观察，学生知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并学会用合适的词语进行描述。 教学方法及手段 教学方法：讲述法、讨论法、直观演示法、自主学习法、课堂教学。 教学手段：幻灯片、教科书、实验探究。 课程思政设计 1.环境保护意识:通过关系学习樟树和彩叶草，培养学生的环境保护意识和责任感，促进学生形成爱自然、保护环境的良好态度 2.培养珍惜生命意识:通过观察樟树和彩叶草的生长过程，引导学生了解植物的生命力和生命规律，培养学生珍惜生命、尊重生命的思想情感. 3.培养科学精神:通过观察，引导学生探究植物的生长规律和特性，培养学生的科学精神，包括观察、实验和探究的能力，培养学生的好奇心和求知欲。 4.培养责任感:通过参与植物的观察，培养学生的责任感和照顾生命的态度，引导学生养成爱护植物、关爱自然的良好习惯。 课标要求 1.知识与技能:学生能够通过观察和实验，了解树和彩叶草的生长习性、特点和生态环境，并能够描达樟树和彩叶草的外部特征、生长过程和生态功能 2.科学探究:培养学生的观察、实验和记录能力，引导学生通过实际操作和观察，探究树和彩叶草的生长规律和特性，培养学生的科学思维和实验技能 3.实践能力: 培养学生的动手能力和实践操作技能，引导学生进行植物观察和实验操作，提高学生的实际动手能力。 教材分析 《樟树与彩叶草》是二年级上册第 1 单元“身边的植物”中的第 2 课。本课主要让学生从茎的高度、粗细、颜色、软硬程度、形状等方面观察、比较樟树和彩叶草的茎的特征，并能用合适的词语进行描述。在掌握了观察和描述茎的外部特征的方法后，带领学生到校园里观察各种各样植物的茎，发现更多植物茎的特征，例如颜色、粗细、质感和软硬程度等。 本课由两个活动组成。活动 1 是观察比较樟树和彩叶草的茎，活动 2 是观察更多植物的茎。活动 1 是通过观察、比较并描述两种常见植物的茎的外部特征，在掌握了如何观察、比较和描述茎的特征后展开活动 2 观察更多植物的茎，教师带领学生到校园里观察植物的茎，帮助学生认识更多的植物名称及它们的茎的特征，选择两种植物，把它们的茎的特征记录在活动手册中。课后布置学生用植物的茎做手环，目的是让学生学以致用，通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。 学情分析 学生对大自然的植物一点都不陌生，但是大部分的学生都不知道常见植物的名称.也没有仔细观察过茎的特征。木本植物和草本植物的茎的差别较大，观察比较樟树与彩叶草的茎的不同能吸引学生的学习兴趣。同时，学生到校园里观察更多植物的茎，不仅能认识更多的植物，而且还能激发学生对身边常见植物的观察热情。 教 学 流 程 图 新课导入 聚焦问题 （两个小朋友手里拿着不同的叶子） （这些叶子是哪种植物的呢？） 观察探究，比较不同 （活动1：枫叶和竹叶有什么不同呢？活动2：你还观察过哪些植物的叶？） 梳理小结，拓展延伸 （总结：不同植物有不同的叶片。 拓展活动：拓印叶片） 设 计 思 想 分 析 该课的课程设计应该贴近学生的日常生活和经验，引导学生通过观察身边的植物，了解樟树和彩叶草的生长规律和特点，培养学生对植物的兴趣和热爱；也应该引导学生通过实际操作和观察，探究樟树和彩叶草的生长过程和生态功能，培养学生的科学探究精神和实验技能；课程设计应该引导学生了解植物对环境的影响和生态功能，培养学生的环境保护意识和责任感，促进学生形成珍爱自然、保护环境的良好态度；课程设计应该注重培养学生的动手能力和实践操作技能，引导学生进行植物观察和实验操作，提高学生的实际动手能力。 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 课 引 入 1、 聚焦导入 创设情景:教师向学生展示樟树和彩叶草 问题:大家见过这两种植物?它们的名称是什么呢? 学生讨论：叶子的形状、颜色…… 引出课题：樟树是高大的植物，彩叶草却比较矮小，而且生长比较密集。今天，让我们起到校园里观察樟树和彩叶草的吧。 媒体:出示本课