2 回延安-【名校课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步教案（PPT版）福建专版

语 文 八年级下册 RJ 同步练习全国领导者 1 1 2 备课素材 教学案例 2 第一单元 2 回延安 3 一 内容解读 第一章表达重返延安时的激动之情，以及见到延安亲人时的喜悦之情。可以分两层：一层写回延安时的心情“心口呀莫要这么厉害地跳”，然后用一“抓”一“贴”两个动作宕开一笔，“几回回梦里回延安”表达持久的愿望,最后“千声万声呼唤你”直抒胸臆，是从不同方面表达激动的心情；二层写延安亲人“迎过延河来”，诗人竟然说不出话来，唯有一个动作“一头扑在亲人怀”,表达的心情除了激动,还有喜悦。 返回目录 第二章追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。当年的生活写得非常概略，只选取典型的事物和情景，“小米饭养活我长大”“东山的糜子西山的谷”“肩膀上的红旗手中的书”“母亲打发我们过黄河”等；还有比喻性的描写，“树梢树枝树根根”“羊羔羔吃奶眼望着妈”等，非常奇巧而含蓄地表达了延安对诗人的培养，同时，这两句诗写在开头，又是起兴的写法。 返回目录 第三章描写亲人欢聚时的热烈场面，表达亲人之间的喜悦之情。地点在窑洞，亲人话家常。选取了几个典型人物——老爷爷、团支书、社主任等；描述了热烈的场面——“团团围定炕上坐”“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声”；点出了所谈的话题——“我梦见鸡毛信来”“保卫延安你们费了心”“十年来革命大发展”等。 返回目录 第四章描述延安城的新面貌，表达对延安建设成就的赞美之情。以“我”的眼光来看延安新貌，选取了“一条条街道”“一座座楼房”“一盏盏电灯”“一排排绿树”等典型事物来描写,以“母亲延安换新衣”总括这一新貌。 返回目录 第五章回顾延安的光荣历史，展望延安的美好前景,表达诗人的惜别之情。这是最后一节，点明与延安相关的地点——杨家岭、宝塔山、枣园、延河，与延安相关的人物——毛主席、赤卫军、青年团、红领巾等，表明这些革命传统在今天更加发扬光大，延安未来更加美好,“光荣的延河还要在前头”,全诗带着高亢的情调结束。 诗作内容丰富，许多事物精选后点染式呈现，同时以大量笔墨抒写激情（回到延安时激动万分）、喜情（见到亲人时喜不自胜）、豪情（展望延安未来豪情万丈），一个“情”字贯串全诗。 返回目录 二 技法总结 1.巧用比兴、拟人、夸张手法，生动形象。 ①“树梢树枝树根根”采用比兴的手法,以树的梢、枝、根是紧密连成一体的,引起下句，说“我”与延安亲人是一家人，表达“我”对延安的深厚情感。②“杜甫川唱来柳林铺笑”运用拟人的手法,赋予“杜甫川”和“柳林铺”人的情绪和行为,渲染了欢乐的气氛,表达了诗人重回延安的喜悦之情。③“双手搂定宝塔山”运用夸张的手法,传神地写出了诗人思念延安的热切心情。多种修辞手法的运用，使得“母亲延安”的形象更加丰满，将诗人对延安深厚的革命感情渲染得淋漓尽致，也使诗歌的情境更加突出、鲜明,增强了表达效果和艺术感染力。 返回目录 2.精选动词，恰当传神。 第一部分选用了一连串的动词，如“抓”“贴”“搂”“扑”，生动传神地写出了诗人重新踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦之情。“抓”原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有“紧握不放”之意。“贴”是紧挨的意思。用“抓”而不用“捧”,用“贴”而不用“放”,表达了诗人对延安的无比热爱之情。“抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但不用“抱”而用“搂”，是因为“搂”动作幅度大，富有力度，这就更加反映出诗人内心的激动。至于“一头扑在亲人怀……”中的“扑”字，更体现出“情动于衷而形于外”，这些外在的动作，表现出诗人见到延安亲人时的极度兴奋和喜悦之情。 返回目录 3.抒情直白，热烈豪迈。 ①直白：诗人面对延安，面对延安亲人，面对读者，毫无保留地直抒胸臆，这是那个年代诗歌创作的主流风格，也是仿照陕北民歌的风格。 ②热烈：诗人离别十年后回到日思夜想的第二故乡延安,不可遏制的情感喷涌而出,诉诸笔端。 ③豪迈：诗人抒发的是自己的情感,同时抒写了一个“大我”的胸怀,这种情感和胸怀是革命者才有的,具有豪迈、壮阔的特点。 返回目录 三 主题概括 文章描述“我”回到延安的所见所闻所感，追忆过去延安难忘的岁月，展现延安的风土、人物、革命传统等，抒发了对革命圣地延安的深切怀念、对党和人民的无限热爱之情。 返回目录 1.作家作品 贺敬之，诗人、剧作家，山东人。1945年与丁毅合作创作了我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。长期从事文艺创作工作，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。 返回目录 2.作品背景 诗人1940年奔赴延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习，1946年因工作需要离开。诗人在