古诗词诵读《临安春雨初霁》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题 《临安春雨初霁》 学科 语文 学段 高中 年级 高二 教材 部编版选择性必修下 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1、了解陆游的生平、创作风格、爱国情怀，了解本诗的写作背景。 2、掌握本诗的内容，背诵本诗，体会作者思想感情。 3、鉴赏诗歌的艺术技巧，艺术手法。 教学重点：了解陆游的生平、创作风格、爱国情怀，了解本诗的写作背景。 教学难点：鉴赏诗歌的艺术技巧，艺术手法。 核心素养 语言建构与运用：通过引导学生品味诗歌中的语言，可以培养他们的语言感知能力和表达能力。例如，诗歌中的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”描绘了一幅优美的春日画卷，可以让学生品味其中的语言美和画面美。 审美鉴赏与创造：通过引导学生欣赏诗歌中的意境和韵味，可以培养他们的审美鉴赏和创造能力。例如，诗歌中的“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”描绘了一种闲适幽雅的意境，可以让学生感受其中的美感和诗意。 文化传承与理解：通过引导学生了解诗歌的背景和传统文化，可以培养他们对传统文化的理解和传承能力。例如，通过介绍陆游的生平事迹和诗歌风格，可以让学生更好地理解诗歌中所表达的情感和思想。 教学方法和手段 诵读法：首先让学生反复诵读诗歌，感受其韵律和节奏，培养学生的语感和语音感受能力。可以采用个人朗读、集体朗读等多种形式。 讲解法：教师对诗歌的背景、作者生平、艺术特色等方面进行讲解，帮助学生更好地理解诗歌的主题和意义。 小组合作探究法：将学生分成小组，每组选择一个主题或问题，进行合作探究，最后展示交流。这种方法可以培养学生的自主学习和合作学习能力。 教学过程(表格描述) 教学 环节 主要教学活动 设置意图 创设 问题 情境 引入 新课 在历史的长河中，多少英雄豪杰、文人墨客用他们的笔墨，记录下了那一份份壮志豪情与细腻情感。今天，我们将一起走进南宋诗人陆游的内心世界，感受他那份独特的情感，探索《临安春雨初霁》背后的故事。 吸引学生学习兴趣 作者简介 写作背景 解读题目 疏通文意 析手法 对比阅读 陆游（1125～1210）,字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋伟大的爱国诗人。他生于国势危机的时代，一生坚持抗金主张，在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的打击，但他坚持自己的恢复中原的志向，至死不忘复国大业。陆游的诗今存9300多首，他是我国文学史上存诗最多的诗人。他诗作鲜明的特色是具有强烈的爱国主义精神，主要表现渴望恢复祖国统一的爱国热情。他继承和发展了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，对后世文坛影响深远。 人生每一步： 30岁礼部考试中初试第一，因秦桧之孙秦埙(xūn)居陆游名下，次年复试，秦桧指示主考官将其除名。陆游遭到秦桧压制，直到秦桧死后，34岁的陆游才有机会走入仕途，36岁担任京官，39岁被贬出京城，42岁被罢官，46岁任夔州通判。48岁到南郑抗金前线，不久抗金军队被朝廷撤回。54岁时，在江西做地方官，遭罢免。在家闲居六年。后知严州，被革职，又回乡。66岁以后，绝大部分岁月在家乡度过，但他抗击金兵、收复中原的壮志至死从未真正消失。  年少立志、入仕艰难、宦海沉浮 陆游名句补充 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 零落成泥碾作尘，只有香如故 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 此生谁料，心在天山，身老沧州。 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。 陆游的这首《临安春雨初霁》写于淳熙十三年(1186)，此时他已六十二岁，在家乡山阴(今浙江绍兴)赋闲了五年。 诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马清狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日益见得明白了。 这一年春天，陆游被罢官6年后重新起用为严州知府，赴任之前，先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。 “临安”：南宋都城，今浙江杭州。 “春雨”：点明时节和天气。 “ 霁”：雨雪停止，天气放晴。 诵读感知 世味/年来/薄/似纱，谁令/骑马/客/京华。 小楼/一夜/听/春雨，深巷/明朝/卖/杏花。 矮纸/斜行/闲/作草，晴窗/细乳/戏/分茶。 素衣/莫起/风尘/叹，犹及/清明/可/到家。 注意字音、节奏，读出情感。 注意停顿。诵读时一般读成“二二二一”或“二二一二”节拍。 注释： 世味：人世情味。 年来：近年以来。 京华: 京城的美称，这里指南宋行都临安。南宋称京城临安为行都，有不忘旧都汴京而认临安为行都之意。 小楼: 指诗人临安砖街巷寓所的南楼。 矮纸: 短纸。 草: 草书。 细乳: 茶中的精品。一说指烹茶时浮起的乳白