4.1 概念的概述（新版）-2023-2024学年高二政治高效课堂配套精品课件（统编版选择性必修3）

温故知新 学习科学思维的思想政治意义？ P17①-③ ①学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟（提升思想觉悟）P17二 ②学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。（助力民族复兴）P17三 ③把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率;可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。（培育时代新人）P17四 新课导入 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 逻辑与思维 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点 主要阐述逻辑思维的基本要求 主要阐述辩证思维的方法 主要阐述提高创新思维能力的几种方法 总论 分论 分论 运用 新课导入 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 第一框 概念的概述 目录 01 概念的含义 02 概念的基本特征 核心素养 课标要求 1.科学精神:了解概念的含义、特点和表达形式；理解概念的内涵及外延。（重点） 掌握概念的内涵与外延之间的关系。（难点） 2.公共参与:遵循规则，正确进行下定义、进行划分,提高分析问题的能力。 理解概念的内涵及外延，掌握概念的内涵与外延之间的关系。 学习目标 01 03 属性的含义和分类？ （P22） 02 阅读教材P22-25的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 自主学习 概念的基本特征？（P24） 概念的含义、特点和表达形式？ （P22-23） 04 概念之间的外延关系及其类型？ （P24-25） 概念的含义 01 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 8 一、概念的含义: 1、属性： ①含义： ②分类： P22①-② 例如：“西红柿是红色的”。其中“红色”是“西红柿”的 。 “4大于2”，这里“大于”表示的是“4”与“2”的 。 属性 本质属性 非本质属性 本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性P22 某事物具有，其它事物也可具有的属性 事物的性质和关系统称为属性。 事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 性质 关系 有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？” “人”有哪些属性？其中能将人和其他动物区别开来的是属性？概括人的概念。 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 “人”的本质属性 人具有，其他动物也可能具有， 属于非本质属性 人是能思维能制造和使用生产工具的动物 一、概念的含义: 2、概念： （1）含义： （2）特点： （3）表达形式： 概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。P22 把握概念，就是把握事物的本质属性 概念是具有抽象性和概括性的。P23相关链接 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。 P23相关链接 一、概念的含义: 2、概念： （3）表达形式： ①概念只有通过 才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。 ②不同的语词可以表达同一个概念。（多词一义）