第1单元 树立科学思维观念-【金版教程】2025年高考政治1轮复习解决方案课件PPT（新教材，经典版）

选修部分 选择性必修3 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 目录 课标要求 1.1　描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件 1.2　区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学习科学思维的意义 知识架构 备考建议 1.本单元重点考查思维的特征、逻辑思维的基本要求、科学思维的条件和特征等知识 2.以科学实验和艺术创作活动为背景，考查科学思维的条件和特征及学习科学思维的意义；以某一主题，列出不同观点为背景，考查逻辑思维的基本要求 目录 CONTENTS 02 核心素养升华 04 课时作业 03 关键能力提升 01 知识点 目录 01 知识点 意识 理性认识 高级 知识点一　走进思维世界 对事物的本质及其规律的反映 知识点 目录 辩证思维 法治思维 理性认识 思想方法和工作方法 知识点 目录 间接性 知识点 目录 概括性 能动性 机械反映 知识点 目录 实践 实践 实践 知识点 目录 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 知识点 目录 抽象思维 形象思维 共同属性 概念 概念 感性形象 基本形态 知识点 目录 概念、判断和推理 感觉、知觉和表象 概念性 推导性 严谨性 形象性 想象性 情感性 知识点 目录 知识点 目录 考点一　思维的含义 典例1　(2024·河北石家庄校考)下列关于“逻辑与思维”中“思维”的表述正确的是(　　) A．人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 B．思维就是感性认识和理性认识 C．思维是对事物的本质及其规律的反映 D．对事物的一切认识都是思维 答案 知识点 目录 解析　“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映，C正确。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段，A错误。狭义的思维与理性认识同义，而不是包括感性认识和理性认识，B错误。思维指的是认识的高级阶段，并不是一切认识都是思维，D错误。故本题选C。 解析 知识点 目录 考点二　思维的特征 典例2　(2024·山东高三联考开学考)山东德州平原县发生5.5级地震，多地居民在手机上收到了地震预警提醒。据专家介绍，地震预警指的是在地震发生后，迅速向破坏性地震波尚未到达区域发出避险警报，一般只有几秒至几十秒，可以为公众争取紧急处置、避难逃生时间，这主要得益于我们国家地震预警系统的建设。地震预警系统利用的是这样的原理：通过加密在地震多发地区的台网，当地震一旦发生，利用这些密集的台网，在比较短的时间内就可以确定地震的大小和位置，可以推算出它影响的烈度，不同地区的烈度都可以计算出来，利用电磁波在很短的时间就可以向各地发出预警。地震预警体现了(　　) 知识点 目录 ①超前思维具有预测性，可以事先得知地震的发生　②对事物的认识要经历从思维具体到思维抽象的过程　③抽象思维具有基本单元的概念性和运行方式的推导性　④思维的能动性，正确的思维能够实现实践的预期目的 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案 知识点 目录 解析　地震预警不涉及事先得知地震的发生，①不符合题意。对事物的认识要经历从思维抽象到思维具体的过程，②错误。根据材料中地震预警的含义和地震预警系统利用的原理可知，抽象思维具有基本单元的概念性和运行方式的推导性，③符合题意。地震预警通过加密在地震多发地区的台网，计算出不同地区的烈度，利用电磁波在很短的时间就可以向各地发出预警。这体现了思维的能动性，正确的思维能够实现实践的预期目的，④符合题意。故本题选D。 解析 知识点 目录 考点三　形象思维 典例3　(2024·浙江高三开学考)从宋画中能读懂宋韵。 北宋郭熙的《溪山行旅图》(如图)，通过散点透视的观看 方法，以中国画家独到的“三远法”——高远、深远、平远， 呈现“可行、可望、可居、可游”的中国山水画的独特理念。 据此可知(　　) ①意图通过表象引发联想，展现山水画的本质　②意图通过抽象的宋画展现中华文化的独特性　③具有基本单元的概念性和运行方式的推导性　④具有基本单元的形象性和运行方式的想象性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案 知识点 目录 解析　 《溪山行旅图》属于形象画作，该作品意图通 过表象引发联想，展现山水画的本质，其具有基本单元的形 象性和运行方式的想象性，①④符合题意。抽象思维具有基 本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性的 特征，而该画作是形象画作，③不选。该画作是形象画作， 而非抽象画作，②不选。故本题选B。 解析 知识点 目录 考点四　抽象思维 典例4　(2024·黑龙江哈尔滨高三开学考)爱因斯坦曾经明确表示，他思考问题时可不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考。当这种思考完成以后，他要花很大力气把它们转换成语言。由此可见，思维是一个极为复杂的过程。形象思维与抽象思维本来就是同一思维中的水乳交融的有机组成部分。由此可见(　　) A．形象思维与抽象思维是相辅相成的 B．爱因斯坦其实并不懂得用语言进行思考 C．提升思维水平的关键在于发展抽象思维能力 D．形象思维是比抽象思维更优越的一种思维方式 答案 知识点 目录 解析　形象思维与抽象思维本来就是同一思维中的水乳交融的有机组成部分，可见形象思维与抽象思维是相辅相成的，A符合题意。“爱因斯坦其实并不懂得用语言进行思考”，这一说法不符合事实，B排除。材料强调形象思维与抽象思维是相辅相成的，不体现提升思维水平的关键在于发展抽象思维能力，C不符合题意。形象思维与抽象思维同样重要，D错误。故本题选A。 解析 知识点 目录 1．狭义的思维与认识同义。( ) 2．思维是人脑的产物，源于人脑对客观存在的反映。( ) 3．理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。( ) 剖析：狭义的思维与理性认识同义。 剖析 × × 剖析：思维是人脑对客观存在概括的和间接的反映，它揭示的是事物的本质和事物间规律性的联系。 剖析：正确的理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 × 知识点 目录 4．思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。( ) 5．人的感官是人认识外界事物的天然界限，而思维却可以帮助人们突破这一天然界限。这种观点表明思维具有预见性。( ) 剖析：思维本身不能把观念的存在变为现实的存在，因此思维不具有直接现实性。实践具有直接现实性。 剖析：人的感官是人认识外界事物的天然界限，而思维却可以帮助人们突破这一天然界限。这种观点表明思维具有间接性。由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。 剖析 × × 知识点 目录 6．思维的能动性是指思维如实地反映认识对象，能够帮助人们在实践中实现预期的目的。( ) 剖析：思维作为理性认识，是有正确和错误之分的。思维的能动性，不仅指思维能够能动地反映认识对象，而且还能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象；正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，而错误的思维则往往导致实践的失败。 剖析 × 知识点 目录 7．形象思维是以概念作为思维的基本单元的。( ) 8．抽象思维以概念、判断、推理和想象等反映认识对象。( ) 剖析：形象思维是以感性形象作为思维的基本单元的，抽象思维则是以概念作为思维的基本单元的。 剖析：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象。 剖析 × × 知识点 目录 知识点二　把握逻辑要义 知识点 目录 知识点 目录 知识点 目录 含有狭义的逻辑学 研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑 思维形式结构及其规律的形式逻辑 知识点 目录 前提和结论 前提 结论 前提 结论 真前提 真结论 形式结构 规律和规则 知识点 目录 “论点”的“论据” 让他人接受 反驳别人 形式逻辑的规律与规则 知识点 目录 确定性 A是A 知识点 目录 自身同一性 偷换概念 一定是同一的 时间、条件不变的 知识点 目录 一致性 不融贯一致 A不是非A 不能同真，其中必有一假 知识点 目录 自相矛盾 对客观实际的错误反映 知识点 目录 明确性 A或者非A 不能同假，其中必有一真 知识点 目录 两不可 知识点 目录 基本规律 知识点 目录 考点一　“逻辑”的含义 典例1　(2024·重庆高三联考开学考)在现代汉语里，“逻辑”是个多义词。下列对“逻辑”的理解正确的是(　　) ①“要研究中国革命的逻辑”，这里的“逻辑”指的是理论、观点或看问题的方法　②“揭露霸权主义的逻辑”，这里的“逻辑”指的是事物发展的规律　③“作出合乎逻辑的结论”，这里的“逻辑”指的是思维的规律和规则　④“要在青少年中普及逻辑知识”，这里的“逻辑”指的是逻辑学 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案 知识点 目录 解析　 “要研究中国革命的逻辑”，这里的“逻辑”指的是规律，①错误。“揭露霸权主义的逻辑”，这里的“逻辑”指的是思维方法，②错误。“作出合乎逻辑的结论”中的“逻辑”指的是思维的规律和规则，③符合题意。“要在青少年中普及逻辑知识”中的“逻辑”指的是逻辑学，④符合题意。故本题选D。 解析 知识点 目录 考点二　狭义逻辑学与广义逻辑学 典例2　(2024·福建高三开学考)如果我们在网上搜索“逻辑”一词，会出现很多与“逻辑”有关的词语：数学、形式、辩证、归纳逻辑、科学逻辑、经济逻辑、法律逻辑、语言逻辑等。正像“逻辑”有不同用法一样，作为一门学科的“逻辑”也有广义和狭义之分。下列关于狭义的“逻辑学”判断正确的是(　　) A．把所有研究思维规律与方法的学问，都称为狭义逻辑学 B．人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑称为狭义的逻辑学 C．人们把包含形式逻辑、辩证逻辑统称为狭义的逻辑学 D．狭义的“逻辑学”研究思维中最一般、最普遍的规律、规则 答案 知识点 目录 解析　随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑称为狭义的逻辑学，B正确。历史上，人们把所有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学，A错误。人们把包含形式逻辑、辩证逻辑统称为广义的逻辑学，C错误。研究思维中最一般、最普遍的规律、规则与思维方法的是辩证逻辑，D错误。故本题选B。 解析 知识点 目录 考点三　同一律 典例3　(2023·浙江6月选考，28)近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是(　　) A．以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件 B．小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真 C．儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票 D．背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心 答案 知识点 目录 解析　材料中6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜，而A中以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜，与材料中事件具有相似性，属于同类事件，与材料中的思维具有一致性，不能反驳材料观点，排除。材料观点强调机械背诵的弊端，而“小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真”强调背不背的问题，属于“偷换论题”，不能反驳材料观点，B排除。“儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票”强调儿童免票不免票的问题，属于“偷换论题”，也不能反驳材料观点，C排除。材料观点强调机械背诵的弊端，而D强调背诵古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成鲜明的对比，违背了思维的一致性要求，可以有力反驳材料观点，正确。故本题选D。 解析 知识点 目录 考点四　矛盾律 典例4　(2023·湖北高考，13)某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是(　　) A．李、钱、赵、孙 B．钱、李、赵、孙 C．李、赵、钱、孙 D．李、钱、孙、赵 答案 知识点 目录 解析　根据“赵老师是女子组的最后，但不是全校最后”和“孙老师是男子组的最后”可以推断孙老师是全校最后，赵老师在四位老师中第三个到达终点，孙老师在四位老师中最后一个到达终点，D排除。根据“钱老师是女子组的第三”和“李老师是男子组的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老师，但是钱老师是女子组的第三，所以钱老师的成绩位于李老师之后，故李老师在四位老师中第一个到达终点，钱老师在四位老师中第二个到达终点，B、C排除。根据四位老师所言分析，可以得出他们到达终点的先后排序是李、钱、赵、孙，A正确。故本题选A。 解析 知识点 目录 考点五　排中律 典例5　(2023·广东高考，16)校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。 甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。” 乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。” 丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。” 丁说：“我觉得他俩都能破纪录。” 结果证明，只有一人预测错误。由此推断(　　) A．只有1号选手打破纪录 B．两位选手都没打破纪录 C．只有5号选手打破纪录 D．两位选手都打破了纪录 答案 知识点 目录 解析　只有1号选手打破纪录，那么甲、乙、丁都判断错误，但只有一人预测错误，A不符合题意。两位选手都没打破纪录，那么甲、丙、丁都判断错误，但只有一人预测错误，B不符合题意。只有5号选手打破纪录，那么丙、丁都判断错误，但只有一人预测错误，C不符合题意。两位选手都打破了纪录，只有丙判断错误，D符合题意。故本题选D。 解析 知识点 目录 1．逻辑学的研究对象是规律。( ) 2．狭义的逻辑学是指辩证逻辑。( ) 3．学习广义逻辑学的基本知识与方法，是学习狭义逻辑学的基础。( ) 剖析： “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 剖析：狭义的逻辑学是指形式逻辑，辩证逻辑属于广义的逻辑学。 剖析：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 　 剖析 × × × 知识点 目录 4．从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的具体内容。( ) 5．同一律要求人们：在不同的时间、条件下，对同一对象所形成的概念或判断，必须同一。( ) 剖析：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 剖析：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。 　 剖析 × × 知识点 目录 6．有人问：“有没有飞碟？”你既不肯定有，也不肯定没有，而是说：“我不清楚。”这种回答违反了排中律的要求。( ) 7．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了自相矛盾的错误。( ) 剖析：这种回答没有违反排中律的要求。“有没有飞碟”是客观存在的一个认识问题。排中律只是在逻辑上要求对两个矛盾判断明确地肯定一个，并不要求必须马上肯定一个。 剖析：这一诗句运用了衬托的手法，以动衬静，渲染山林的幽静，体现了动与静的辩证统一，属于辩证法中的客观矛盾。 　 剖析 × × 知识点 目录 内容真实 形式正确 内容与形式 知识点三　领会科学思维 认识规律 正确认识结果 知识点 目录 客观性 实事求是 预见性 知识点 目录 可检验性 实践 知识点 目录 逻辑错误 驳斥诡辩 符合逻辑要求 知识点 目录 事物的本质和发展规律 整体 把握新情况、解决新问题 知识点 目录 正确与错误 社会发展规律和阶段性特征 科学精神 知识点 目录 认识事物 世界观和人生观 知识点 目录 考点一　科学思维的基本条件 典例1　(2024·福建三明高三开学考)疫情触发人们对人与自然关系的深刻反思，全球气候治理的未来更受关注。习近平主席出席领导人气候峰会时，首次提出构建“人与自然生命共同体”理念。习近平主席指出，要做到“六个坚持”——坚持人与自然和谐共生，坚持绿色发展，坚持系统治理，坚持以人为本，坚持多边主义，坚持共同但有区别的责任原则。对此，下列认识正确的是(　　) ①立足于人类的挑战提出解决方案体现了科学思维追求认识的客观性　②“人与自然生命共同体”反映了并不是任何思维都是内容与形式的统一　③坚持共同但有区别的责任原则既肯定共同又肯定区别，违背了思维的确定性　④提出“人与自然生命共同体”是对事物的发展前景作出合乎逻辑的推断 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案 知识点 目录 解析　科学思维追求认识的客观性。当前人类面临诸多严峻挑战，习近平主席立足于人类的挑战，从实际出发提出解决方案，①符合题意。任何思维都是内容与形式的统一，“人与自然生命共同体”内容真实，形式正确，②说法错误。坚持共同但有区别的责任原则是从不同角度理解问题，并没有违背思维的确定性要求，③说法错误。习近平主席提出“人与自然生命共同体”理念，找到了事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，④符合题意。故本题选B。 解析 知识点 目录 考点二　科学思维的特征 典例2　(2024·广西高三校考)国务院办公厅印发的《新能源汽车产业发展规划(2021—2035年)》提出，力争经过15年的持续努力，我国新能源汽车核心技术达到国际先进水平，质量品牌具备较强国际竞争力。纯电动汽车成为新销售车辆的主流，公共领域用车全面电动化，燃料电池汽车实现商业化应用，高度自动驾驶汽车实现规模化应用。尽管目前中国新能源汽车产业受到更多不确定性因素的影响，但该规划还是让人们看到了市场主流的发展目标。这说明(　　) ①科学思维追求认识的客观性，能正确地反映我国新能源汽车的发展状况　②科学思维的结果具有间接性，能对事物的发展前景作出合乎逻辑的推断　③科学思维的结果具有预见性，能超越规律限制预测出纯电动汽车的发展趋势　④学会运用辩证思维，能帮助我们更为全面、动态地把握新能源汽车的发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案 知识点 目录 解析　 《新能源汽车产业发展规划(2021—2035年)》提出，力争经过15年的持续努力，纯电动汽车成为新销售车辆的主流，公共领域用车全面电动化，高度自动驾驶汽车实现规模化应用，可见科学思维追求认识的客观性，能正确地反映我国新能源汽车的发展状况，①符合题意。间接性不是科学思维的特征，②说法错误。规律具有客观性，不以人的意志为转移，“超越规律”说法错误，③排除。尽管目前中国新能源汽车产业受到更多不确定性因素的影响，但该规划还是让人们看到了市场主流的发展目标，这说明学会运用辩证思维，有利于更为全面、动态地把握新能源汽车的发展，④符合题意。故本题选B。 解析 知识点 目录 考点三　学习科学思维的意义 典例3　(2024·广西河池高三开学考)受国内国际多种因素影响，我国经济下行压力加大。根据经济发展形势，中国人民银行决定于2022年12月5日降低金融机构存款准备金率0.25个百分点(不含已执行5%存款准备金率的金融机构)。央行通过货币政策的有效性，精准发力，巩固经济回稳向上基础。材料表明(　　) ①思维在实践中产生，又反作用于实践　②思维能够帮助人们在实践中实现预期目的　③运用科学思维方法可以帮助我们正确认识事物　④科学思维从主观需要出发，力图如实地反映认识对象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 知识点 目录 解析　我国根据经济发展形势，调整货币政策，精准发力，从而巩固经济回稳向上基础。这说明思维在实践中产生，又反作用于实践；运用科学思维方法可以帮助我们正确认识事物，①③正确。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期目的，②说法错误。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，④说法错误。故本题选B。 解析 知识点 目录 1．内容与形式的统一是科学思维的基本条件。( ) 2．科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的总称。( ) 剖析：内容真实和形式正确是科学思维的基本条件。 剖析：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。　 剖析 × × 知识点 目录 3．学习科学思维，我们就能把握事物的本质和发展规律。( ) 4．学习科学思维，可以确保我们提高学习和工作的效率。( ) 5．科学思维就是科学精神。( ) 剖析：学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。 剖析：学习科学思维，有助于我们提高学习和工作的效率。 剖析：学习科学思维与发扬科学精神是相互促进的，但二者不能等同。科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。 　 剖析 × × × 知识点 目录 6．学习科学思维的思维素养意义就在于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。( ) 剖析：科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维。学习科学思维的思维素养意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律；有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。　 剖析 × 知识点 目录 7．科学思维追求认识的客观性，就是科学思维的结果必须接受实践的检验。( ) 8．科学思维追求认识的客观性，意味着科学思维与客观实际完全一致。( ) 剖析：科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。科学思维的结果具有可检验性。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 剖析：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，但不意味着科学思维与客观实际完全一致，这体现了思维的能动性。　 剖析 × × 知识点 目录 02 核心素养升华 1．认识思维的特征 间接性 概括性 能动性 关键词 见……而知……；通过……推断出……；计划；预测；揭示出；推断出 共同之处是……；整体上看……；共性在于……；总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉 区别 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的； 核心素养升华 目录 区别 作用 ①凭经验能认识没有直接作用于感官的事物属性 ②凭经验能认识根本不可能直接作用于感觉器官的事物属性 ③能在对事物认识的基础上进行蔓延式无止境的扩展 ①概括是形成概念的前提。同类事物总结共性；同类现象中总结本质的规律性内在联系 ②概括是思维活动的速度，迁移的程度、广度和深度 ③概括是一切科研的出发点 自觉的、有计划有目的地对认识对象的属性进行抽象重组，得出既有认识对象的痕迹，又不同于认识对象的主观映象 联系 ①思维的概括性是间接性的前提 ②间接性和概括性中都体现有能动性 核心素养升华 目录 2.把握思维的基本形态 抽象思维 形象思维 划分标准 思维运行的基本单元 地位 思维的基本形态 概念 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 形式 以概念、判断和推理等反映认识对象 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象 核心素养升华 目录 作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 辩证关系 抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的，两者具有相辅相成的关系 核心素养升华 目录 3.形式逻辑的三大基本规律 (1)比较 同一律 矛盾律 排中律 基本内容 思想自身同一 一个思想及其否定不能同真 互相矛盾的思想不能同假 公式 A是A A不是非A A或者非A 适用范围 概念和判断 矛盾判断和反对判断 矛盾判断 要求 确定性(自身同一) 一致性(不能同真，必有一假) 明确性(不能同假，必有一真) 逻辑错误 偷换概念、偷换论题 自相矛盾 两不可 核心素养升华 目录 (2)联系 ①同一律、矛盾律和排中律都是形式逻辑的基本规律，是人们在运用概念、进行判断和推理时必须遵守的具体规则，它们从不同侧面保证思维的确定性。同一律从正面说，思想与自身保持同一性；矛盾律从反面说，一个思想和它的否定不能同真；排中律从另一个侧面说，相互矛盾的思想不能同假。 ②同一律从整体上提出保证思维确定性问题，矛盾律将问题加以展开，排中律又进而作出补充。三者各自反映了思维形式结构规律的一个本质特征，即都表达思维确定性的要求。 核心素养升华 目录 4．正确认识科学思维的特征 特征 具体阐述 联系 追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律 科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。正因为有客观性、预见性，才有可检验性 结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断 结果具有可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理 核心素养升华 目录 1.思维的类型：战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等 2．思维的特征：间接性、概括性、能动性 3．思维的形态：发散思维，聚合思维；综合思维，分析思维；辩证思维，形而上学思维；抽象思维，形象思维——这是思维的基本形态 4．抽象思维的主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性 核心素养升华 目录 5．形象思维的主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性 6．逻辑思维的基本要求：同一律、矛盾律、排中律 7．两个条件：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件；内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件 8．科学思维的特征：追求认识的客观性；结果具有预见性；结果具有可检验性 核心素养升华 目录 03 关键能力提升 2023年6月，习近平总书记在内蒙古自治区考察，主持召开加强荒漠化综合防治和推进“三北”等重点生态工程建设座谈会并发表重要讲话。他强调，加强荒漠化综合防治，深入推进“三北”等重点生态工程建设，事关我国生态安全、事关强国建设、事关中华民族永续发展，是一项功在当代、利在千秋的崇高事业。 关键能力提升 目录 81 “三北”工程是指在中国三北地区(西北、华北和东北)建设的大型人工林业生态工程。“三北”地区分布着我国八大沙漠、四大沙地和广表戈壁，到20世纪70年代末，已形成东起黑龙江西至新疆的万里风沙线。为了将万里风沙线变为“绿色长城”，“三北”工程在防沙治沙、抗旱造林、封沙育林技术等方面取得了一系列重大突破。从1978年到2020年，从一期到五期，“三北”工程实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变，实现了由单纯的营造林向山水林田湖草沙系统治理转变，实现了由防护林体系向绿色生态屏障转变。2021年至2030年，“三北”工程进入六期工程建设期，“绿进沙退”的人间奇迹仍在继续。 运用逻辑与思维的相关知识，说明“三北”工程是如何体现科学思维特征的。 关键能力提升 目录 82 审设问 本题的设问要求说明“三北”工程是如何体现科学思维特征的，需要调用科学思维的特征的有关知识，将材料与具体知识内容进行准确对接即可 审材料 信息①：深入推进“三北”等重点生态工程建设，事关我国生态安全、事关强国建设、事关中华民族永续发展，是一项功在当代、利在千秋的崇高事业→可联系科学思维追求认识的客观性、科学思维的结果具有预见性 信息②：“三北”工程实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变，实现了由单纯的营造林向山水林田湖草沙系统治理转变，实现了由防护林体系向绿色生态屏障转变→可联系科学思维的结果具有可检验性 关键能力提升 目录 83 组答案 ①科学思维追求认识的客观性。“三北”工程是修复生态、解决好人与自然和谐共生问题的必然要求。②科学思维的结果具有预见性。“三北”工程建设，有利于维护我国生态安全，是一项功在当代、利在千秋的崇高事业，助力强国建设，将为民族永续发展筑起牢不可破的“绿色长城”。③科学思维的结果具有可检验性。“三北”工程实现了“绿进沙退”的历史性转变。实践证明，“三北”工程符合国情、尊重规律，是建设美丽中国的正确战略举措。 答案 关键能力提升 目录 84 (2024·贵州黔西高三校考)阅读材料，完成要求。 历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。 习近平总书记说过：“要了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物。这对正确认识党情、国情十分必要，对开创未来也十分必要。”我们要努力从党走过的风云激荡的历史中、从党开创和不断推进的伟大事业中、从党全心全意为人民服务的根本宗旨和长期实践中，深化对党的信赖，坚定对党的领导的信念。我们要坚定信仰，勇敢斗争，为新时代全面建设社会主义现代化国家而不懈奋斗。 关键能力提升 目录 85 有人认为，中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路。运用领会科学思维的知识，谈谈你对这一观点的理解。 答案　 ①内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。这一观点符合认识规律，遵循逻辑规则，属于科学思维。②科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性和可检验性。中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路这一认识符合客观实际、遵循客观规律，对中国社会发展的趋势、前景做出了正确的推断，并且得到了实践的检验。③坚持这一观点，有助于我们纠正逻辑错误，捍卫真理；有助于认清我国的国情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟；有助于我们发扬科学精神，助力国家强盛和民族复兴。 答案 关键能力提升 目录 86 解析　本题问题指向谈谈你对“中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路”这一观点的理解，属于认识类题。中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路，可联系内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件，以此证明这句话符合科学思维的条件，科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性和可检验性。我们要坚定信仰，勇敢斗争，为新时代全面建设社会主义现代化国家而不懈奋斗，可联系坚持这一观点的意义，即有助于我们纠正逻辑错误，捍卫真理；有助于认清我国的国情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟；有助于我们发扬科学精神，助力国家强盛和民族复兴。整合信息，组织答案。 解析 关键能力提升 目录 87 04 课时作业 一、选择题 1．(2024·辽宁沈阳高三期中)习近平总书记在新年贺词中说过：“我曾谈到当年毛主席与黄炎培先生的‘窑洞对’，我们只有勇于自我革命才能赢得历史主动。中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，也绝不是一马平川、朝夕之间就能到达的。我们要常怀远虑、居安思危，保持战略定力和耐心，‘致广大而尽精微’。”这启示我们要树立(　　) ①底线思维　②超前思维　③创新思维　④法治思维 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 89 解析　底线思维，就是居安思危，凡事从最坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权的思维。超前思维是指在立足现状的基础上，预测未来。我们要常怀远虑、居安思危，保持战略定力和耐心，因此我们要树立底线思维和超前思维，①②符合题意。材料未体现创新思维，③排除。法治思维要求尊重法律，④与题意不符，排除。故本题选A。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 90 2．(2024·天津高三期中)八佾舞是中国古代最高礼仪舞蹈，由舞者左手执籥、右手秉翟，她们动作如一，气势如虹，彰显了中华文化包容四海、兼纳百川的精神风貌。从思维的角度看，八佾舞这一艺术形式(　　) A．表明思维具有能动性，是对认识对象的正确反映 B．是以概念作为基本单元的抽象思维，具有运行方式的推导性 C．体现了思维具有间接性，揭示事物的本质和规律 D．运用了形象思维，体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 91 解析　思维有正确和错误之分，正确的思维是对认识对象的正确反映，A说法错误。八佾舞这一艺术形式运用了形象思维，而不是抽象思维，B不符合题意。材料未体现思维具有间接性，C排除。八佾舞这一艺术形式运用了形象思维，体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性，D符合题意。故本题选D。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 92 3．(2024·黑龙江高三开学考)歌曲《火焰蓝之光》歌词中写道“有灾必救，有困必援，赴汤蹈火，竭诚为民。危急时刻见真情，熊熊烈火映丹心。”这映射出消防救援队伍的初心和使命。该歌词中体现的思维(　　) ①通过感觉、知觉和表象反映认识对象、揭示事物的本质和规律　②以概念作为基本单元　③具有情感性、生动性　④对消防救援队伍的刻画具有严谨性 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 93 解析　感觉、知觉、表象是感性认识，而感性认识是对事物现象的认识，不能揭示事物的本质和规律，①错误。“有灾必救，有困必援，赴汤蹈火，竭诚为民。危急时刻见真情，熊熊烈火映丹心”映射出消防救援队伍的初心和使命，说明歌词中体现的思维不是形象思维，而是抽象思维，是以概念作为基本单元进行的思维，对消防救援队伍的刻画具有严谨性，②④正确。材料未体现思维具有情感性、生动性，③排除。故本题选D。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 94 4．(2024·福建泉州高三开学考)2023年春晚创意节目《当“神兽”遇见神兽》以《山海经》《抱朴子》《史记》等中国古典典籍中的吉祥神兽为原型，结合VR技术、国潮绘画，设计出麒麟、凤凰等中国神兽形象，让观众从“神兽”身上汲取善良仁义、自强自信的精神力量。该节目(　　) ①运用形象思维，生动直观地展现吉祥神兽的形象特征　②树立辩证思维，正确处理传统文化与现代科技的关系　③运用逆向思维，推动中华优秀传统文化的创造性转化　④借助抽象思维，以概念为基本单元揭示神兽的本质规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 95 解析　创意节目《当“神兽”遇见神兽》结合VR技术、国潮绘画，运用形象思维，生动直观地展现了麒麟、凤凰等中国神兽的形象，①符合题意。让观众从“神兽”身上汲取善良仁义、自强自信的精神力量，运用了辩证思维，正确处理了传统文化与现代科技的关系，②符合题意。逆向思维是打破常规，对司空见惯的、已成定论的事物、现象或观点，进行反过来思考并获得有效结果的一种思维方式。材料没有体现这一思维方式，③不符合题意。该节目结合VR技术、国潮绘画，设计出麒麟、凤凰等中国神兽形象，主要运用的是形象思维，而不是运用抽象思维，④不符合题意。故本题选A。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 96 5．(2024·河北高三期中)2023年8月，首届全国国土空间规划年会在福建福州召开。年会深入贯彻落实党中央关于国土空间规划的精神，聚焦规划编制实施监督管理前沿问题开展行业交流，凝聚行业共识，推动《全国国土空间规划纲要(2021—2035年)》全面落实。国土空间规划(　　) ①运用了抽象思维，有利于提高我国国土空间治理体系和治理能力现代化水平　②具有探索性和预测性特征，有利于促进我国国土空间规划行业的高质量发展　③属于思维抽象阶段，形成了对我国国土空间这一事物整体本质和规律的认识　④以感性形象作为思维的基本单元，对我国国土空间的发展前景作出合乎逻辑的推断 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 97 解析　国土空间规划运用了抽象思维，有利于提高我国国土空间治理体系和治理能力现代化水平，①符合题意。国土空间规划年会聚焦规划编制实施监督管理前沿问题开展行业交流，凝聚行业共识，说明国土空间规划属于超前思维，具有探索性和预测性，有利于促进我国国土空间规划行业的高质量发展，②符合题意。国土空间规划属于思维具体阶段，形成了对我国国土空间这一事物整体本质和规律的认识，③错误。以感性形象作为思维的基本单元，属于形象思维，国土空间规划运用的是抽象思维，而不是形象思维，④错误。故本题选A。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 98 6．(2024·河北石家庄高三期中)近年来，“脱钩论”甚嚣尘上。西方国家一方面极力矮化中国经济的全球地位，另一方面又大谈中国经济的国际影响。下列说法中与“脱钩论”违背了相同的逻辑思维基本要求的是(　　) A．顾客向：“你这有好书吗？”卖家答：“我这里都是好书，没有破损的书。” B．父亲看着老师给儿子的评语是“和同学打成一片”，便质问儿子说“你和谁打架了？” C．临近开学，小明对妈妈说：“不能说我的作业写完了，也不能说我的作业没写完！” D．理发师：“我给所有不给自己理发的理发。”顾客问：“你给自己理发吗？”理发师无言。 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 99 解析　矛盾律要求人们，在同一思维过程中，“A”和“非A”不能断定它们都成立。西方国家一方面极力矮化中国经济的全球地位，另一方面又大谈中国经济的国际影响，这是同时肯定两个相互矛盾的观点，违背了矛盾律的要求。顾客说的“好书”指的是高品质的书，卖家说的“好书”指的是没有破损的书，犯了“偷换概念”的错误，违反了同一律，A不符合题意。父亲把“打成一片”和“打架”混淆，犯了“偷换概念”的错误，违反了同一律，B不符合题意。两个相互矛盾的思想不能同假，“不能说我的作业写完了，也不能说我的作业没写完”，犯了“两不可”的错误，违反了排中律，C不符合题意。如果理发师不给自己理发，他应该给自己理发，如果这个理发师给他自己理发，又违背了“他只给所有不给自己理发的理发”，因此，这个理发师犯了“自相矛盾”的错误，违反了矛盾律，D符合题意。故本题选D。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 100 7．(2024·河北邯郸模拟)合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，遵守同一律的要求。下列小王和小李的对话中，违反同一律的是(　　) ①小王：你是怎样认识莫言的？小李：我根本不认识莫言。　②小王：你怎么每天都吃外卖？小李：你不也天天拿快递吗？　③小王：去年我还是个大四学生。小李：是啊，今年你都是创业精英了。　④小王：你相信我的话吗？小李：我坚信妈妈给我说的“不要相信任何人”。 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 101 解析　小王理解的“认识”与小李理解的“认识”不一致，①属于偷换概念，违背了同一律，符合题意。小王问的是外卖，小李回答的是快递，②属于偷换论题，违背了同一律，符合题意。③对话没有违反逻辑规则，是正确的思维，排除。“坚信妈妈给我说的”与“不要相信任何人”不能同真，必有一假，④对话违反了矛盾律，排除。故本题选A。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 102 8．(2024·江苏镇江高三期中)法官甲和法官乙在议论某一案件： 法官甲：“公诉机关的材料还不是充分、确凿的，所以不能说被告人构成犯罪”。 法官乙：“那么说，只能判决被告人不构成犯罪了。” 法官甲：“也不能说被告人不构成犯罪，他有很大的嫌疑。” 从逻辑思维的角度看，法官甲的说法(　　) A．不能同假，其中必有一真 B．违背了思维的确定性要求 C．违背了思维的一致性要求 D．违背相容选言判断的逻辑规则 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 103 解析　排中律要求，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A与非A，不能断定他们都不成立。法官甲既否定了被告人构成犯罪，又同时否定了被告人不构成犯罪，违反了排中律，犯了两不可的错误。法官甲的说法不能同假，其中必有一真，A符合题意。思维的明确性要求遵循排中律，法官甲的说法违背了思维的明确性要求。如果违反同一律是违背了思维的确定性要求，违反矛盾律是违背了思维的一致性要求，B、C不符合题意。法官甲的说法没有涉及相容选言判断，D不符合题意。故本题选A。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 104 9．(2024·湖北武汉六中高三校考)我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实验，提出“桑树染色体断裂—融合循环”理论，打破了“以往一种生物只有一套染色体基数”的认知，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供更精准的指导。科研人员(　　) ①通过对实验材料的科学分析，驳斥了诡辩，捍卫了真理　②坚持科学的思维方法，可以透过现象把握事物的本质和规律　③通过科学实验深化对生物染色体基数的认知，证明了科学思维的可检验性　④运用科学思维的目的是获得“生物染色体基数”的正确认知 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 105 解析　我国科研人员通过基因组测序和荧光原位杂交实验，提出新理论，打破了已有的认知，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供更精准的指导，这说明科研人员通过对实验材料的科学分析，驳斥了诡辩，捍卫了真理，①正确。材料中指出我国科研人员通过实验提出“桑树染色体断裂—融合循环”理论，为绘制桑树亲缘关系“家谱”奠定了基础，也将为桑树学科和产业发展提供更精准的指导，这表明科研人员坚持科学的思维方法，通过科学实验深化对桑树染色体基数的认知，可以透过现象把握事物的本质和规律，②正确。材料并没有说明科学思维的可检验性，③排除。运用科学思维的目的是指导实践，而不是获得正确认知，④错误。故本题选A。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 106 美国政府打着“人权”的旗号抨击其他国家，这是一种“霸权主义逻辑” ①“霸权主义”概念内容不确定，但合乎逻辑 所有的人都不会永生 ②该判断的主项是周延的，谓项是不周延的 民事主体的物权包括用益物权、担保物权和所有权 ③该划分存在越级划分的逻辑错误 从“所有江苏人都是中国人”推出“所有江苏人都不是非中国人” ④该推理使用了换质推理方法 10．(2024·山东枣庄开学考)右栏是对左栏四个判断的分析。其中，符合科学思维基本条件的有(　　) A.①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 107 解析　内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。美国政府打着“人权”的旗号抨击其他国家，这是一种“霸权主义逻辑”，其中“霸权主义”概念内容确定，合乎逻辑，①说法错误。所有的人都不会永生，该判断的主项是周延的，谓项也是周延的，②说法错误。划分应该逐级划分，不能越级。民事主体的物权包括所有权、他物权，而他物权包括用益物权和担保物权，③划分存在“越级划分”的逻辑错误，正确。性质判断换质推理，又叫换质法。它是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。从“所有江苏人都是中国人”推出“所有江苏人都不是非中国人”，该推理使用了换质推理方法，④正确。故本题选D。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 108 11．(2024·广西玉林博白中学高三校考)安全管理是一个发现问题和解决问题的过程，在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识，提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系，把握安全的现实状况和走向，增强对事故发生的预见能力，从而适时调整安全策略，减少安全事故的发生。2023年7月，我国有关部门成功对台风“杜苏芮”和“卡努”做出预警监测，帮助各地区应对防御，有效减轻损失。这说明(　　) ①科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物　②科学思维的结果具有预测性和可检验性　③科学思维具有确定性和一致性的要求　④思维能够帮助人们在实践中实现预期目的 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 109 解析　“在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识，提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系”，体现了科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物，①符合题意。对台风“杜苏芮”和“卡努”做出预警监测，帮助各地区应对防御，有效减轻损失，体现了科学思维的结果具有预测性和可检验性，②符合题意。材料未体现科学思维具有确定性和一致性的要求，③排除。思维有正确和错误之分，科学思维能够帮助人们在实践中实现预期目的，④说法错误。故本题选A。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 110 12．(2024·福建三明高三开学考)一天，狮子召集黑熊、猴子和兔子议事。狮子问大家：“你们说我发型帅不帅？”耿直的黑熊说：“又乱又脏。”狮子大怒，把黑熊吃了。战战兢兢的猴子说：“大王您的发型宇宙最帅。”狮子又大怒道：“你个马屁精，误国误民。”又把猴子吃了。聪明的兔子说：“大王，我患眼疾，今天看不清，明天回答您吧。”狮子无奈，只能放走了兔子。对此，下列说法正确的是(　　) ①兔子违反了排中律，犯了“两不可”的错误　②狮子既违反了矛盾律，也违反了排中律　③科学思维能够帮助我们发现事物的本质和规律　④黑熊诚实不行，猴子不诚实也不行，他们违反了矛盾律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 111 解析　兔子只是没有回答问题，并没有逻辑错误，①说法错误。狮子否定发型帅和发型不帅，违反了排中律，而在否定发型帅时，就是在肯定发型不帅，否定发型不帅，就是在肯定发型帅，又违反了矛盾律，②说法正确。兔子用逻辑思维发现了狮子的本质，无论回答什么都是死，所以它拒绝回答问题，成功逃过一劫，③符合题意。黑熊诚实不行，猴子不诚实也不行，他们是不同的主体，也就是不同的思维过程，所以并没有违反矛盾律，④说法错误。故本题选C。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 112 二、非选择题 13．(2024·江西高三联考开学考)阅读材料，完成要求。 2023年7月28日，第31届世界大学生夏季运动会在四川省成都市开幕。成都大运会以创新的姿态开启了一场国风与体育的邂逅，大运会丰富多元的形象元素是川蜀美学的经典超越。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 113 大运会会徽的主体，在世界大学生运动会对应英文首字母“U”的基础上，综合了“太阳神鸟”与“凤凰”这两种典型中国元素，与国际大体联标志元素一脉相承。吉祥物“蓉宝”是以熊猫基地真实的大熊猫“芝麻”为原型而创作，面部构思参考了传统艺术瑰室——川剧的脸谱样式，眼睛、尾巴皆呈现火焰形态，将憨态可掬的熊猫形象与热情的火焰元素融为一体，全方位多视角地凸显了“火”这一天府文化中的重要标签。此外，吉祥物“蓉宝”手办“太空蓉宝”虚拟数字文创等，更是为地域特色插上了时尚和科技的翅膀。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 114 结合成都大运会会徽和吉祥物的设计，谈谈对思维形态及特征的认识。 答案　 ①形象思维是思维的基本形态之一，是以感性形象为思维的基本单元，抽象和概括的是事物的形象特征。成都大运会会徽和吉祥物的设计是形象思维的体现。②形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。成都大运会会徽和吉祥物的设计都以形象性作为思维的基本单元，通过想象来创作，表达出对国风与体育邂逅的美好愿望。 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 115 解析　本题的设问需要结合成都大运会会徽和吉祥物的设计，谈谈对思维形态及特征的认识。运用课本原理结合材料回答即可。大运会会徽的主体综合了“太阳神鸟”与“凤凰”这两种典型中国元素，与国际大体联标志元素一脉相承，可联系成都大运会会徽和吉祥物的设计是形象思维的体现，以感性形象为思维的基本单元。成都大运会会徽和吉祥物的设计都以形象性作为思维的基本单元，通过想象来创作，表达出对国风与体育邂逅的美好愿望，可联系形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。整合信息，组织答案。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 116 14．(2024·云南昆明高三开学考)阅读材料，完成要求。 习近平总书记在党的二十大报告中提出，实施科教兴国战略，筑牢国家强盛之基。他强调，教育兴则国家兴，教育强则国家强，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。 2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习时强调，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。要全面贯彻党的教育方针。坚持以人民为中心发展教育，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之本。以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 117 党的十八大以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，我国目前的教育强国指数居全球第23位，比2012年上升26位，是进步最快的国家。我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。这充分证明，中国特色社会主义教育发展道路是完全正确的。 结合材料，运用逻辑与思维中领会科学思维的知识，谈谈对习近平新时代中国特色社会主义思想中关于教育强国科学论述的理解。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 118 答案　①科学思维追求认识的客观性。习近平新时代中国特色社会主义思想从中国客观实际出发，深刻把握时代发展潮流，遵循社会发展和教育发展规律。②科学思维的结果具有预见性。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，以教育之强夯实国家富强之基。③科学思维的结果具有可检验性。我国目前的教育强国指数比2012年上升26位，位居第23位，建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。④这充分证明了习近平新时代中国特色社会主义思想经得起实践的检验。其有助于我们把握事物的本质和发展规律，坚持辩证思维方法，用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。教育强国立足国家富强，着眼长远，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。 答案 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 119 解析　本题的设问需要运用逻辑与思维中领会科学思维的知识，谈谈对习近平新时代中国特色社会主义思想中关于教育强国科学论述的理解。运用课本原理结合材料回答即可。习近平新时代中国特色社会主义思想从中国客观实际出发，可联系科学思维追求认识的客观性。建设教育强国，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，以教育之强夯实国家富强之基，可联系科学思维的结果具有预见性。我国目前的教育强国指数居全球第23位，比2012年上升26位，是进步最快的国家。我国已建成世界上规模最大的教育体系，可联系科学思维的结果具有可检验性。整合信息，组织答案。 解析 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 目录 120 R 一、思维的含义与特征 1．思维的含义：思维有广义和狭义之分 (1)广义的思维与eq \x(\s\up1(01))_________同义。 (2)狭义的思维与eq \x(\s\up1(02))______________同义。 (3)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的eq \x(\s\up1(03))_________阶段，是eq \x(\s\up1(04))____________________________________。 2．思维的分类 (1)战略思维、历史思维、eq \x(\s\up1(05))___________、系统思维、创新思维、eq \x(\s\up1(06))___________、底线思维等。 (2)意义 ①是对人类eq \x(\s\up1(07))___________方式的高度概括。 ②是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式。 ③是具有指导性和针对性的科学的eq \x(\s\up1(08))_____________________________。 3．思维的特征 (1)思维的差异性：不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 (2)思维的共同特征 ①思维具有eq \x(\s\up1(09))____________。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 ②思维具有eq \x(\s\up1(10))___________。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 ③思维具有eq \x(\s\up1(11))___________。任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的eq \x(\s\up1(12))___________。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 4．思维与实践的关系 (1)思维在eq \x(\s\up1(13))_________中产生，在eq \x(\s\up1(14))_________中发展，又反作用于eq \x(\s\up1(15))_________。 (2)正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 二、思维形态及其特征 1．从思维的方向看，有向不同方向扩散的eq \x(\s\up1(01))_____________和向同一方向收敛的eq \x(\s\up1(02))_____________。 2．从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的eq \x(\s\up1(03))_____________和分别地认识对象的eq \x(\s\up1(04))_____________。 3．从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的eq \x(\s\up1(05))_____________和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的eq \x(\s\up1(06))___________________；等等。 4．根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为eq \x(\s\up1(07))______________和eq \x(\s\up1(08))______________。 (1)如果人的思维抽象和概括了事物的eq \x(\s\up1(09))______________，通过语词巩固下来，形成了eq \x(\s\up1(10))__________，并以eq \x(\s\up1(11))_________作为思维的基本单元，就属于抽象思维。 (2)如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以eq \x(\s\up1(12))______________作为思维的基本单元，就属于形象思维。 (3)抽象思维和形象思维是思维的eq \x(\s\up1(13))______________。 三、思维基本形态的形式及特征 1．抽象思维和形象思维的基本形式 (1)抽象思维的基本形式是eq \x(\s\up1(01))_____________________。 (2)形象思维的基本形式是eq \x(\s\up1(02))__________________________。 2．抽象思维和形象思维的主要特征 (1)抽象思维：基本单元的eq \x(\s\up1(03))____________、运行方式的eq \x(\s\up1(04))___________和思维表达的eq \x(\s\up1(05))________。 (2)形象思维：基本单元的eq \x(\s\up1(06))__________、运行方式的eq \x(\s\up1(07))____________和思维表达的eq \x(\s\up1(08))___________。 3．抽象思维和形象思维的关系 抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成。 一、“逻辑”的多种含义 1．“逻辑”的不同用法 逻辑的主要含义 归属 范围 举例 区别与联系 规律 所有科学的研究对象 ①历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展 ②适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑 作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律 逻辑规律与规则 逻辑学的研究对象 ①某篇文章逻辑性强 ②某个说法不合逻辑 ③只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，作出合乎逻辑的结论来 作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。符合逻辑规律与规则的思维又称为逻辑思维，逻辑思维是众多思维方式中的一种思维方式 思维方法 逻辑学的研究对象 ①只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑 ②“强权即公理”，这就是霸权主义者所奉行的逻辑 ③还有人著书《大学的逻辑》， 探讨大学管理之道 作为思维方法的逻辑，也指某种理论、观点 逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 ①大学生应该上逻辑课 ②在一般人的印象中，逻辑很难学 ③现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要 逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系 2.广义逻辑学和狭义逻辑学 (1)广义的逻辑学：历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学。随着学科分化，人们把eq \x(\s\up1(01))_______________________和eq \x(\s\up1(02))____________________ ____________________________________视为广义的逻辑学。 (2)狭义的逻辑学：随着学科分化，人们把研究eq \x(\s\up1(03))___________________________ _________________视为狭义的逻辑学。 (3)形式逻辑与推理 ①推理：推理是由eq \x(\s\up1(04))__________________构成的，由eq \x(\s\up1(05))________推导eq \x(\s\up1(06))________，eq \x(\s\up1(07))________作为eq \x(\s\up1(08))________的理由。 ②形式逻辑的研究重点：形式逻辑特别关注推理问题。从形式逻辑角度看，从eq \x(\s\up1(09))___________推出eq \x(\s\up1(10))________，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的eq \x(\s\up1(11))________________。 ③形式逻辑的核心任务：是要把握从真前提推导出真结论的eq \x(\s\up1(12))________________。 ④论证与论辩(推理的应用) A．论证：把推理的理由讲出来作为eq \x(\s\up1(13))______________________，就构成了通常所说的“论证”。 B．论辩：用这样的论证方式去说服人，eq \x(\s\up1(14))__________________自己的观点，或者用这样的论证方式去eq \x(\s\up1(15))__________________的观点，就构成了“论辩”。 C．论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 (4)学习形式逻辑的意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循eq \x(\s\up1(16))_________________________，是正确思维的必要条件。 二、逻辑思维的基本要求 1．思维的确定性要求：同一律 (1)遵循同一律的原因：合乎逻辑的思维是具有eq \x(\s\up1(01))_____________的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么。 (2)通常用公式“eq \x(\s\up1(02))_____________”来表示，即：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 (3)同一律的要求 ①在同一思维过程中，每一思想必须保持eq \x(\s\up1(03))_______________，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“eq \x(\s\up1(04))____________”或“偷换论题”。 ②在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们eq \x(\s\up1(05))______________。 ③同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在eq \x(\s\up1(06))_______________________情况下，任意变更概念或判断。 2．思维的一致性要求：矛盾律 (1)遵循矛盾律的原因：合乎逻辑的思维是具有eq \x(\s\up1(07))__________的思维。要避免思维出现eq \x(\s\up1(08))____________________的逻辑错误。 (2)通常用公式“eq \x(\s\up1(09))_____________”来表示矛盾律的内容。即：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”eq \x(\s\up1(10))______________________________。 (3)矛盾律的要求 ①在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“eq \x(\s\up1(11))______________”。 ②矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的。自相矛盾的论断是eq \x(\s\up1(12))_______________________________。 ③客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 ④矛盾律表明：论断“A”和“非A”必有一假。 3．思维的明确性要求：排中律 (1)遵循排中律的原因：合乎逻辑的思维是具有eq \x(\s\up1(13))_________的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。 (2)通常用公式“eq \x(\s\up1(14))_________________”来表示排中律的内容。即：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，eq \x(\s\up1(15))____________________ ______________。 (3)排中律的要求 ①在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，违反排中律要求的逻辑错误叫作“eq \x(\s\up1(16))_____________”。 ②排中律表明：A和非A必有一真。 4．同一律、矛盾律和排中律 (1)地位：是形式逻辑的eq \x(\s\up1(17))_________________。 (2)产生 ①这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。 ②人们通过无数次的社会实践，既认识到了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。 (3)作用：实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。 一、科学思维的含义与特征 1．科学思维的含义 (1)科学思维的两个基本条件：eq \x(\s\up1(01))______________和eq \x(\s\up1(02))______________是科学思维的两个基本条件。任何思维都是eq \x(\s\up1(03))______________的统一。 (2)科学思维的含义 ①这里所说的科学思维，泛指符合eq \x(\s\up1(04))______________、遵循逻辑规则的思维，是能够达到eq \x(\s\up1(05))__________________的思维。 ②科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 2．科学思维的特征 (1)科学思维追求认识的eq \x(\s\up1(06))______________ 原因：科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重eq \x(\s\up1(07))______________的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 (2)科学思维的结果具有eq \x(\s\up1(08))______________ 原因：科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 (3)科学思维的结果具有eq \x(\s\up1(09))________________ 原因：思维的结果必须接受eq \x(\s\up1(10))________的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 二、学习科学思维的意义 1．学习科学思维的思维素养意义 (1)学习科学思维，有利于我们纠正eq \x(\s\up1(01))______________，eq \x(\s\up1(02))_______________，捍卫真理。 原因：科学的抽象思维一定是eq \x(\s\up1(03))___________________的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 (2)学习科学思维，有利于我们把握eq \x(\s\up1(04))_______________________________。 原因：世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的eq \x(\s\up1(05))__________。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 (3)学习科学思维，有利于我们eq \x(\s\up1(06))______________________________，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 2．学习科学思维的思想政治意义 人的思想是经过思维活动而产生的结果，有eq \x(\s\up1(07))___________________之分。正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。 (1)学习科学思维，有助于我们认清eq \x(\s\up1(08))___________________________，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 (2)学习科学思维，有助于我们发扬eq \x(\s\up1(09))_______________，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 (3)把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确eq \x(\s\up1(10))________________，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的eq \x(\s\up1(11))___________________，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 $$