2.2生态脆弱区的综合治理 教案-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2

授课题目 （第1课时） 课程标准 以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。 教学目标 通过展示我国不同地区土地退化类型的图片，引导学生们归纳生态脆弱区和土地退化的概念，说出生态脆弱区自然环境的特点，落实区域认知核心素养的培养； 教学方法 讲授法、案例分析、媒体展示 课前提问 ⑴山西发展与煤炭资源的关系？ 课堂主讲内容（项目） 新课导入： 毛乌素沙地，位于陕西省榆林市与内蒙古自治区鄂尔多斯市交界处，是中国的四大沙地之一，总面积4.22万平方公里。地处毛乌素沙地腹地的内蒙古鄂尔多斯市乌审旗，更是内蒙古沙化土地集中、沙害严重、生态环境脆弱的旗县之一。可是在魏晋南北朝时期，毛乌素沙地还是一个水草肥美的大草原，为什么20世纪50年代以后毛乌素沙地会呈现出黄沙漫天，沙进人退的景观？ 【学生活动】：读材料和毛乌素沙地演变流程图，思考并讨论设问。 【承转】：带着这个问题我们进入今天的新课学习——生态脆弱区的综合治理，同学们将课本翻至23页，自行阅读第一段内容。（板书—生态脆弱区） 【设计意图】；通过介绍不同历史时期毛乌素沙地巨大的景观差异，激发学生对本节课的好奇心与求知欲望，使学生产生强烈的参与意识。 〖学习新课〗 任务一：认识生态脆弱区和土地退化 【教师引导1】：展示世界不同地区土地退化的景观照片，让同学们读图并结合所学思考以下问题： （1）图片所示地区出现的主要环境问题是什么？ （2）诱发其产生的因素主要来自哪些方面？ （3）以下地区在生态环境方面具有怎样的共同特点？ 【学生活动】：互动交流，共同探究。 【板书】：呈现土地退化的定义和主要的表现形式。 【设计意图】：图片的呈现，给同学们直观的感性认识，培养学生获取地理信息和思维迁移能力。 4.生态脆弱区的特点：生态系统稳定性较差，一旦其稳定性被打破，土地易退化。 【承转】：那么哪些地区的生态系统稳定性较差，成为生态脆弱区的主要分布区呢？我们来看这样一组图片，分别是我国干湿区分布图和农牧区分布图，在图片上老师标注了A B C D四个地区，同学们思考一下，4个区域当中，哪些是我国主要的生态脆弱区。 【承转】：接下来，以我们国家为例，一起探讨下我国生态脆弱区的主要类型和分布区域，归纳其主要特点。 【教师引导2】：展示我国生态脆弱区主要类型分布图，让同学们读图并结合所学思考以下问题： （1）读图归纳，我国生态脆弱区的主要特点？ （2）毛乌素沙地腹地的内蒙古鄂尔多斯市分布在哪个区域？所面临的主要环境和发展问题是什么？ 【学生活动】：互动交流，共同探究。 【板书】：生态脆弱区定义、特点、分布区。 【设计意图】：通过图片的呈现，培养学生从图表中获取信息，分析归纳问题的能力。 课后作业 《学习指导》P18--20相关习题 教学反思 授课题目 2.2生态脆弱区的综合治理（第2课时） 课程标准 以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。 教学目标 1.运用资料，说出北方农牧交错带自然环境的特点并分析其土地退化的原因 2.运用资料，以北方农牧交错带为例，说明其存在的环境与发展问题 3.通过学习培养人地协调观 教学方法 讲授法、案例分析、媒体展示 课前提问 喀斯特地区形成石漠化的原因和对策? 课堂主讲内容（项目） 新课导入： 环节一：复习导入 在上节课当中，我们了解到生态脆弱区的特征，类型以及在我国的分布，我国北方农牧交错带是主要的生态脆弱区之一，也是贫困地区分布较集中的区域之一，接下来我们一起探讨北方农牧交错带的土地退化及原因。 环节二：北方农牧交错带的概况 学习任务一： 1.观察北方农牧交错带的形态和范围。 2.对比北方农牧交错带图和中国干湿区分布图，思考：北方农牧交错带是什么干湿区的过渡带？其南部与哪条年等降水量线大致一致？ 学生：观察思考，规范语言。 总结点： 1.北方农牧交错带呈带状分布，其东部较宽最宽，西段较窄。 2.北方农牧交错带是半湿润区和半干旱区的分界线，理解北方农牧交错带是干湿交替、农牧交错的地区，土地退化是该带主要的环境和发展问题。 环节三：北方农牧交错带的土地退化原因 学习任务二：完成教材P25探究活动 1. 依据图2.12a，估算鄂尔多斯市多年平均降水量；依据图2.12b，找出其年降水量最多与最少的年份及其数值。 2. 鄂尔多斯市年际降水量变化对农业耕作和牧业发展产生什么影响？ 学习任务三;观察中国1月平均风速图，概括北方农牧交错带的风速特点。 学生：独立思考，完成任务。 总结点： 我们来看左边的图，以鄂尔多斯高原为例，大风风速大于17米/秒或八级以上，天数平均超过40天，60%以上的大风集中于冬春季节，其中春季大风天数在10到30天。这个区域春季气温回升，地表解