《跳伞表演》（教案）-2023-2024学年数学一年级下册北师大版

《跳伞表演》教学设计 学习内容： 北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。 教学目标 1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。 2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 3、培养提出数学问题的意识和能力。 教学重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。 教学难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。      2、使学生进一步体验加减法的含义。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 小朋友们，大家好，今天我们一起来学习北师大版第一单元的跳伞表演，请看，小蜗牛们在美丽的天空中正在表演呢。我们一起来按顺序数一数吧。（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 2、 探究解题策略 （一）提取数学信息。 1、先来数红色降落伞，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14个，我们把它记录下来，红色降落伞有14个。 2、再来首蓝色降落伞，1、2、3、4、5、6、7蓝色降落伞有7个。 3、最后来数黄色，1、2、3、4、5、6，黄色降落伞有6个。 （二）提出数学问题。 1、根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？ 老师这里提出了几个数学问题，我们一起来看看吧！ （1） 红色降落伞比黄色的多几个？ （2） 蓝色的降落伞比红色的少几个？ （三）解决问题 1、接下来我们先来解决第1个问题： 红色的降落伞比黄色多个？ 首先我们可以通过画图来表示，用红色的圆圈表示红色降落伞，用黄色圆圈来表示黄色降落伞。 红色降落伞有14个，我们就画14个红色圆圈。黄色降落伞有6个，我们画6个黄色圆圈来表示。 注意：画图的时候一定要注意一一对应。 2、我们来数一数红色的圆圈多出来几个呢？ 1、2、3、4、5、6、7、8红色圆圈多出来8个，也就是说红色的比黄色的多8个。 我们还可以通过列式的方法来计算，仔细想想，算式可以怎样列呢？ 14-6=8（个） 答：红色的比黄色的多8个。 2、 第2个问题： 蓝色的降落伞比红色的少几个？ 同样我们也可以通过画图来表示，先拿出14个红色圆圈来表示14个红色的降落伞，画出7个蓝色的圆圈来表示蓝色的降落伞，画图需要一一对应。 这时候我们可以发现，蓝色圆圈，红色圆圈少几个呢。 少7个，你们数对了吗？ 也就是说蓝色降落伞比红色的少7个。老师还想提出一个问题，红色降落伞比蓝色降落伞多几个？ 仔细思考一下，多7个。你们答对了吗？ 同样我们也可以通过列式的方法来计算，算是可以这样子列： 14-7=7（个） 答:蓝色降落伞比红色少7个。 我们可以发现：比多少的时候，我们可以用减法来计算。你都学会了吗？ 三、巩固与练习。 接下来有两道题目，大家来试一试吧。 1、 比一比算一算，列出算式后再说一说。 第一幅图：左边，有11个粉色的本子;右边有8个绿色的本子. 列式: 11-8=3(个) 说一说： 粉色本子比绿色本子多三本，绿色比粉色本子少三本。 第二幅图：左边有13个红苹果，右边有6个苹果。 列式： 13-6=7（个） 说一说： 红苹果比绿苹果多7个，绿苹果比红苹果少7个。 你们答对了吗？接下来我们再来挑战一下吧：谁摘的多？多几个？ 图中淘气说:我摘了7个桃子，笑笑说我摘了16个桃子，怎么列式呢？ 拿起笔来试一试吧。算式可以这样子来列： 16-7=9（个） 答：笑笑的摘的多，多9个。你学会了吗？ 四、全课小结。 同学们今天的学习就到这里了，我们下次再见吧！ 5、 教学反思。 本微课从熟悉的情境入手，创设适合的学习情境，激起学生的学习兴趣，并在逐步分析情境蕴含信息的基础上解决租船问题，培养学生观察、分析和推理等思维能力。同时，采用微视频，用“画一画、列一列、算一算”的方式，让学生体验其中的奥秘，一步一步引领学生自主学习，使学生在轻松愉快中学会知识，做到学以致用。这不但大大提高了课堂效率，更锻炼了学生自主学习的能力，同时激励学生在实践中探索解决问题的方法，从而提高学生整体素质，个性得以发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$