3.2奥运魅力（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动安徽大学版

安徽大学版综合实践活动六年级下册 《3.2奥运魅力》教学设计 课题 3.2奥运魅力（一课时） 年级 六年级下册 授课班级 六（1）班 授课类型 新授课 学 情 分 析 六年级的学生对于奥运会一定有所了解，但对奥运会的内涵、历史及底蕴、精神等相关信息，没有做过多了解。在上节课的学习中，我们基本了解了奥运会的相关信息，学习了相关知识。就教学情况来看，大部分学生还是难以共情奥运会令人激动的奥运精神和令人感动的奥运情感。 并，由于集体活动开展不饱和，学生感受集体荣誉感的契机较少，难以体悟集体荣誉感的分量，因此在授课中，教师需要通过例举和展示，为学生提供更多的感性经验，丰富学生的感性经验基础。 教 材 分 析 在上次课程中初步了解了奥运会的相关知识，并充分进行了拓展延伸，也留有学生自主交流讨论、思考提问的环节，本节课将继续学习奥运会的相关知识，结合不同国家的文化进一步体会奥运盛会的意义，体会不同地区的国家和人通过奥运盛会齐聚一堂，怀揣着奥运精神努力拼搏的动人情节。 在拓展方面，可结合班级内学生的体育偏好——羽毛球进行事例呈现以及规则讲解，帮助学生进一步了解奥运精神、奥运文化的同时，重视发展学生的自主兴趣，激励他们尊重体育事业、热爱体育事业。 教 学 方 法 以演示法为主，运用讲授法及问答法进行授课，学生运用讨论法等学法自主了解，将新课通过直观的形式展现说明的同时，给予自主思考的空间，并结合本节课提供的材料及参考的内容，来进一步了解奥运会的相关知识，回顾部分奥运会的精彩瞬间，了解我国乃至世界的奥运文化。 教 学 目 标 1.深入了解奥运盛会的相关知识，深挖奥运赛事及其背后的精神文化内涵，完善对奥运会的全面认识； 2.通过视频、音频、图片等新媒体，体会奥运会薪火相传、文化相容的魅力，感受运动健儿们的运动热情和家国荣誉感； 3.树立正确的竞争观念与正确的是非观、价值取向，理性看待世界政治格局，体会各国为同一精神而奋斗的不懈追求。 重 点 通过学习了解奥运赛场的精彩瞬间，加深对奥运精神的认识，体会文化相容、薪火相传、永不放弃的体育精神； 难 点 树立正确的竞争观念，感受奥林匹克精神，培养民族荣誉感及爱国热情。 教学 准备 多媒体教学课件、 故事文档、视频等资料等。 教学过程 教学环节 新 授 环 节 一、检查学生人数及教具、学具准备情况； 2、 激趣导入 1.回顾上节课所学奥运相关知识： ①a.奥运会的全称是？奥林匹克运动会； b.奥运会几年一届？四年一届； ②a.现代奥运之父——顾拜旦； b.1896年雅典举办了第一届现代奥运会。 ③a.口号：更快更高更强 b.精神：互助友谊团结公平等 2. 激趣引入今日课题： [播放伦敦奥运会羽毛球桃田贤斗vs安塞龙精彩解说] ①说一说：你从中学到了什么或有什么体会？ [播放羽生结弦花滑项目《春来》] ②思考：与上一场你所看到的羽毛球有什么不同的感受？或有什么相同点？ 教师总结： 体育运动不仅给人带来十足的力量感体验，也可以是柔美且具有欣赏价值的，但是无论是哪一个运动项目，都有许许多多的运动员全力以赴，为了家国荣誉和自我突破不懈追求。 ［教师板书：3.2奥运魅力］ 三、课程新授 1.奥运会详谈 ①活动一：精彩瞬间回顾（了解奥运） a.［提问］你对奥运会有哪些记忆？尝试说一说 ［出示奥运会精彩瞬间组图］猜一猜是哪届奥运会。 b.出示课文资料部分，结合图片进一步了解奥运内涵、奥运会项目、北京冬奥会等相关知识。 c.［游戏］出示运动项目表情包，猜测是哪个比赛项目。 ②活动二：共享奥林匹克盛会（体悟奥运） ［出示各地各届奥运会五环及其背景］ 北京奥运会——红旗招展； 里约奥运会——热情桑巴； 伦敦奥运会——特色建筑； 东京奥运会——热血健儿； 思考：这几张图片的共同点是什么？你有什么感受？ 总结：奥运会是各国文明与文化交融的盛会，来自世界各地的运动员、教练员、体育官员、记者、艺术家和观众呈现出鲜明的文化差异。 奥运会是一场由具有不同的社会背景，不同的肤色、服装、语言和不同的生活方式的人们组成的大聚会。 （此部分仅做了解即可） [思考]说说是哪些因素成就了奥林匹克盛会？ 2.奥运卡片巧制作 &奥运感人故事会 ①奥运卡片巧制作； A.出示比较热门的几位运动健儿的照片，猜一猜他们分别是哪些项目的参赛者。 林丹——羽毛球； 羽生结弦——花样滑冰； 石宇奇——羽毛球； 孙颖莎——乒乓球； 图片来源：喜欢这些运动健儿的朋友的朋友圈。 B. （班级内学生对羽毛球较为了解）制作林丹的介绍卡。 内容包括：姓名、性别、国籍、项目、成绩等。 C.分享一位你喜欢的运动员。 ②奥运感人故事会： ［故事］把这枚奥运金牌，献给我的亡妻…… 还有哪些奥运故