《第五课 学习的“永动机”》教学设计　2023—2024学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

《学习的“永动机”》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标 1. 帮助学生理解学习的意义，培养积极的学习态度。 2. 让学生了解如何保持高效的学习动力，克服学习困难。 3. 培养学生的自我调节学习能力，使其成为学习的“永动机”。 二、教学重难点 1. 重点：让学生认识到学习的重要性，以及如何保持高效的学习状态。 2. 难点：如何培养学生的自我调节学习能力，使其形成良好的学习习惯。 三、教学准备 1. 准备相关教学视频和案例，以便在教室上进行讨论和分享。 2. 准备一些有趣的图片或道具，用于帮助学生理解学习动力的观点。 3. 提前与学生沟通，了解他们在学习上遇到的问题和困难，以便在教室上进行针对性的指导。 4. 制作教学PPT，包含课程的主要内容。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 同砚们，你们知道什么是学习吗？你们喜欢学习吗？ 2. 引导学生自由发言，谈谈对学习的看法。 3. 教师总结：学习是我们在成长过程中必然要经历的过程，它是我们获取新知识、新技能的重要途径，也是我们实现自我成长和发展的重要手段。学习是一件快乐的事情，只要我们掌握了正确的学习方法，就能享受到学习的乐趣。 （二）新课教学 1. 了解学习的定义 (1) 播放一段关于学习的视频，让学生讨论什么是学习。 (2) 教师总结：学习是指通过观察、实践、思考、交流等方式获取知识和技能的过程。 2. 探索学习的动力 (1) 让学生分享自己学习的原因和动力，教师进行点评和引导。 (2) 教师总结：学习动力的来源有很多，包括兴趣、好奇心、成就感、自我实现等。我们要根据自己的兴趣和目标，找到适合自己的学习方法，才能更好地激发学习动力。 3. 发现学习的乐趣 (1) 展示一些成功人士关于学习的故事，让学生感受学习的意义和价值。 (2) 引导学生分享自己在学习过程中的快乐时刻，教师进行点评和鼓励。 (3) 教师总结：学习是一件充满乐趣的事情，只要我们保持积极的心态，不息探索和尝试，就能发现学习的乐趣。 4. 讨论如何保持高效学习状态 (1) 分组讨论：如何保持高效学习状态？学生分享自己的经验和技巧。 (2) 教师总结：保持高效学习状态的方法包括制定合理的学习计划、合理安排时间、注重学习方法、保持良好的心态等。 （三）教室小结 1. 回顾本节课的主要内容：学习的定义、动力、乐趣以及如何保持高效学习状态。 2. 强调正确的学习方法对于提高学习效率的重要性。 3. 鼓励学生积极探索适合自己的学习方法，保持积极心态，享受学习的乐趣。 （四）安置作业 1. 思考自己的学习习惯和方法，制定一份短期和长期的学习计划。 2. 在学习过程中，尝试运用一些新的学习方法，如思维导图、刻意练习等，看看效果如何。 通过 一段时间的学习，我发现这些新的学习方法确实对我有所帮助。思维导图让我能够更好地理解和记忆知识，它像一张庞大的知识网络，让我能够清晰地看到知识的结构和联系。刻意练习则帮助我更好地理解和应用知识，它像是一个不息挑战和提升的过程，让我在实践中不息进步。 通过这些新的学习方法，我不仅提高了我的学习效率，也增强了我的学习乐趣。我发现自己更加主动地参与到学习中，而不是被动地接受知识。这种转变让我更加享受学习过程，也让我更加自大地面对未来的学习挑战。 总的来说，我认为这些新的学习方法是非常有价值的，它们可以帮助我们更好地理解和应用知识，提高我们的学习效率，同时也增强我们的学习乐趣。我置信，只要我们不息尝试和探索，我们一定能够找到更多适合自己的学习方法，让学习变得更加轻松和有趣。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 帮助学生理解并正确对待学习的压力，掌握自我调节的方法。 2. 培养学生持之以恒的学习态度，形成“永动机”式的学习精神。 3. 提升学生的自大心和自我效能感，培养积极的学习心态。 二、教学重难点： 1. 教学重点：引导学生探讨学习中的困难和挑战，培养他们坚持不懈的精神。 2. 教学难点：帮助学生掌握正确的学习策略，调整学习方法，提高学习效率。 三、教学准备： 1. 准备相关的教学视频和图片，以视觉方式呈现学习中的困难和挑战。 2. 准备一些成功克服困难，持续学习并取得优异成绩的案例。 3. 准备一些自我效能感相关的心理测试，以便在教室上进行互动。 4. 准备一些鼓励性的语言和工具，以增强学生的自大心。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 回顾上节课的内容，让学生分享他们在学习过程中保持高效动力的方法。 2. 引入新的学习案例，让学生思考如何应对学习中的挑战和困难，保持学习的动力。 （二）新课教学 1. 讨论：引导学生分组讨论学习的动力来源，分享他们的看法和理解。 2. 教师总结：必定学生的讨论效果，强调学习动力在心理健康和学习效果中的重要性。 3. 实践体验：组织学生进行