第五单元 戏曲撷英 ——《十八相送 》教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

第五单元 戏曲撷英 ——《十八相送》教学设计 一、教学分析 《十八相送》是越剧剧目，选段节选自越剧名剧《梁山伯与祝英台》，简称《梁祝》，它是该剧中的经典唱段，也是范派小生与傅派花旦对唱选段中的名家名段。 戚毕版《梁祝》首演于1952年。该剧目讲述了从红罗山书院到祝英台的家，正好十八里路，到和孝镇梁岗梁山伯的家，也大约是18里。祝英台家在书院东北，梁山伯家在书院西北而两家到书院的路都必须经过曹桥，曹桥到书院为8里。祝英台和梁山伯的家距红罗山书院十八里因此才有“十八相送”的情节。 二、教学目标  1.知识目标 ①初步了解越剧的发展历程。 ②了解戏曲“虚实相生”的舞台表现手法。 ③对比赏析《十八相送》和《回十八》，感受越剧伴奏乐器在戏曲舞台表演中的功能与作用。 2.能力目标 学唱《十八相送》（片段），分别感受傅派、范派的艺术特色。 3. 情感态度价值观 学生通过越剧《梁祝》选段的欣赏、学念、学唱与学做，油然产生“赏戏”、“学戏”的兴趣。 三、教学重难点 教学重点：感受戏曲文化，培养多元化的音乐审美能力，学生能热爱传统剧目，增强民族自豪感。 教学难点：了解越剧的地位和意义。 四、教学过程 （一）激趣导入 教师演唱豫剧《刘大哥讲话理太偏》、引导学生思考：老师演唱的戏曲属于哪个剧种？，随后带领同学们走进另一个剧种，感受不同的风采，顺势完成导入。 （2） 整体欣赏 1.剧情梗概 东晋时期，浙江上虞祝家镇祝员外家中有一女，名为英台。她天生丽质，才情出众，怀揣着一颗求学的心。英台说服父母前往馀杭求学。途中她偶然邂逅了会稽的梁山伯，两人相见恨晚，折柳为誓，结为兄弟。 三年的同窗时光，英台与山伯情同手足，彼此间的情感早已超越了普通的兄弟情谊。然而山伯却一直未能识破英台的女子身份，而英台则渐渐对这位义兄心生爱意。时光荏苒，祝员外见女儿久未归家，频频来信催促。英台无奈，只得退学归家。临行前英台托付师母为媒，希望能与山伯缔结良缘，当山伯得知真相后，急匆匆地赶到祝家镇，却得知祝员外已将英台许配给了马太守之子文才。山伯的到来晚了一步，这个消息如同晴天霹雳。山伯因相思成疾，郁郁而终。英台得知噩耗后，痛不欲生。在她出嫁的途中，她毅然脱去吉服，前往山伯的墓前哭祭。突然天地变色，坟墓裂开，英台义无反顾地投墓殉情。就在那一刻，梁山伯与祝英台化作了一双彩蝶，从此永不分离。他们之间的古典爱情已经深深烙印在我们每个人的心中。而“十八相送”这一情节，源于从红罗山书院到祝英台家，再到梁山伯家，都大约是十八里路。因此有了梁山伯送祝英台回家的情节。在这段路上，祝英台多次通过隐喻的方式向梁山伯表白，但梁山伯因未识破她的真实身份，而无法理解她的深意。 2.艺术特色方言吟唱 越剧作为地方戏，其一大特点便是 方言吟唱。在《梁祝·十八相送》中，这种方言特色尤为显著。剧中人物用浙江嵊州话来演唱和念白，无论是唱词还是念白，都充满了越乡味。例如，在《十八相送》中的某些词句，如“两个男子怎拜堂”中的“个”应读成“guo”，“愚兄明明是男子汉”中的“男”应读成“nuan”，这些发音特点都展现了越剧独特的文化韵味。 情景场面的复沓。越剧《梁祝·十八相送》通过情景场面的复沓，使得剧情在回环往复中增强抒情色彩。例如，“十八相送”“回十八”与“楼台会”片段中的“忆十八”等情节，相互映照，使得祝英台与梁山伯之间的情感在反复渲染中达到高潮，大大增强了全剧的抒情色彩。 刻画心理与描摹人物性格。复沓手法的运用不仅服务于剧情的推进，还有助于刻画人物内在心理和描摹人物性格特征。在《十八相送》中，祝英台借景为喻，暗表芳心，而梁山伯则通过他的行为和言语，展现了两人之间深厚的感情。 精湛的表演技艺。越剧《梁祝·十八相送》注重情感的真挚和细腻，以及身段和唱腔的和谐统一。演员们通过精湛的表演技艺，将人物的情感和内心世界展现得淋漓尽致，给人以极高的艺术享受。 （3） 学唱歌曲 1.学唱 （1）念字 （2）润声 （3）入情 2.对比 （1）比声 （2）比腔 （3）比伴奏 3.欣赏视频，思考 ①跟念，知“七字句式” ②齐读，品“越剧语音的韵味” ③生念师唱，探“唱腔旋律” 4.师生合作表演祝英台唱段 聆听对比感受唱腔特点。 男女生分角色演唱体验受不同唱腔的特点。 设计意图：“念字”、“润声”、“入情”，引导学生逐步体验越剧的综合美和神韵。 五、教学小结 学科网（北京）股份有限公司 $$