押广州卷第28题 世界史-备战2024年中考历史临考题号押题（广州卷）

押广州卷第28题 中国古代史 考情分析 备考建议 2021年 题目综合考查了学生对英国历史、国际关系、大国兴衰规律以及历史思维能力的理解和应用。通过分析英国从工业革命到二战后的国际地位变化，要求学生能够从中得出对当前国际形势和中国角色的启示。考查的知识点主要包括： （1）英国工业革命及其影响：材料一描述了1851年英国举办的首届世界博览会，反映了当时英国作为工业革命的发源地，已经成为了世界工业霸主。这一部分考查了学生对工业革命时期英国经济、技术领先地位的理解，以及工业革命对全球经济格局的影响。 （2）两次世界大战对英国的影响：材料二提到了第二次世界大战期间的德黑兰会议和诺曼底登陆，说明了战争对英国实力的消耗和国际地位的下降。这部分考查了学生对两次世界大战对英国及世界政治经济格局影响的认识。 （3）国际关系与大国兴衰：通过对英国从工业革命到二战后国际地位变化的分析，考查了学生对国际关系中大国兴衰规律的理解，以及对历史发展趋势的把握。 （4）历史观、大局观和角色观：题目要求结合习近平总书记强调的正确历史观、大局观和角色观来分析材料，考查了学生如何从宏观视角审视历史事件，理解历史发展的内在逻辑，以及如何在历史长河中定位国家和民族的角色。 （5）历史启示：题目要求学生从英国国际地位变化的历史中得到启示，考查了学生的历史思维能力和批判性思考能力，要求学生能够从历史事件中提炼出对现实和未来有指导意义的观点。 通过对上述三道题目的分析，我们可以预测2024年考试可能会考查的方向和重点： 科学技术与社会发展的关系：随着科技的不断进步和创新，其对社会发展的影响愈发显著。未来的考题可能会更加关注科学技术如何推动社会进步，以及这种进步，包括但不限于经济增长、生活方式改变、环境影响等方面。同时，也可能会探讨科技进步和创新可能带来的伦理、道德和社会问题，以及如何平衡科技发展与社会责任。 全球化与文明交流：在全球化的大背景下，不同文明的交流与融合日益频繁。考题可能会侧重于分析全球化对各国文化、经济、政治等方面的影响，以及各国如何应对全球化带来的机遇与挑战。此外，也可能涉及到保护文化多样性、促进文明互鉴等议题。 历史观与历史思维：培养正确的历史观和历史思维能力一直是历史学科教学的重要目标。未来的考题可能会继续强调学生对历史事件的深入分析，包括历史事件的多重原因、历史发展的内在逻辑、历史人物的作用等。同时，也可能会要求学生从历史中汲取智慧，对现实和未来有所启示。 国际关系与大国兴衰：国际关系和国际政治是历史学科的重要组成部分。考题可能会关注国际政治格局的变化、大国之间的关系、国际组织的角色等。同时，也可能会探讨大国兴衰的原因和规律，以及对小国和中等国家在国际舞台上的角色和策略进行分析。 科技创新与可持续发展：随着全球对可持续发展的重视，科技创新在这一过程中的作用日益凸显。考题可能会探讨科技创新如何支持环境保护、资源高效利用、社会公平等问题，以及如何实现经济发展与环境保护的双赢。 未来考题会更加注重跨学科的综合分析能力，要求学生不仅掌握扎实的历史知识，还要具备广阔的国际视野、深刻的批判性思维能力，以及对未来社会发展趋势的敏感洞察 2022年 题目考查了学生对中世纪西欧历史、古代亚洲科技成就、全球化与文明交流、历史解释视角以及历史原因分析等多个知识点的理解和应用。通过对比不同观点，要求学生能够深入分析历史事件的多重因素，形成自己的历史认识。考查的知识点主要包括： （1）西欧的历史发展：考查学生对中世纪西欧社会、经济、文化背景的了解，特别是文艺复兴和大航海时代对西欧社会变革的影响。 （2）代亚洲国家的科技成就：观点一提到了亚洲国家（尤其是中国）在科技方面的领先成就，考查学生对古代中国及其他亚洲国家在科技领域的重要贡献的掌握。 （3）球化与文明交流：观点一强调了西欧走出中世纪受益于世界其他地区的文明，考查学生对全球化和不同文明之间交流互动的认识。 （4）史解释与视角：题目要求学生根据不同的观点来分析历史事件，考查学生对历史解释多样性和不同历史视角的理解。 （5）史原因分析：观点二要求学生分析“西欧走出中世纪”的自发原因，考查学生对历史事件背后复杂因果关系的分析能力。 （6）历史知识的整合与应用：整个题目要求学生结合所学知识和材料中的观点，进行历史知识的整合和应用，考查学生的综合分析和批判性思维能力。 2023年 题目考查了学生对科学技术史的基本知识、科学技术分类与发展的理解、科学技术与社会关系的思考，以及历史思维和批判性思考能力。通过这样的综合性题目，学生不仅能够回顾和巩固所学的科学技术史知识，还能够培养对科学技术发展及其社会影响的深刻理解。知识点主要包括： （1）科学技术史：通过材料一，考查学生对19世纪重要科学发现和技术发明的了解，包括