专题3 正确使用修辞手法-【金版教程】2025年高考语文一轮复习解决方案课件PPT（新教材，经典版）

板块一　语言文字运用 专题三　正确使用修辞手法 在传统高考中，修辞手法大多在阅读与写作中间接考查，很少在语言文字运用中直接考查；但无论是间接考查还是直接考查，考生都有必要对修辞手法有更深刻的理解。更何况在新高考全国卷中，修辞手法的考查已由幕后走向台前，由间接考查变为直接考查。这给我们的启示是，“修辞”作为一项基本语言技能，正日益受到重视。 目 录 贰 考点研习课2 考点研习课1 壹 叁 综合素养作业（三） 考点研习课　 常见的修辞手法 1 『研习导引』　修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式。学习修辞手法的目的是指导语言运用，能够根据语境判断使用了何种修辞，或者修辞手法使用是否得当，进而辨其优劣；还能够熟练地运用各种修辞手法以增强语言的表现力。常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 活动1　比喻 概念 比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞手法 特点 1.一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)＋比喻词(表比喻关系的标志性词语)＋喻体(比喻成的事物)。 2．本体和喻体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。 3．本体和喻体之间必须要有相似点 分类 明喻 本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等连接，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式：甲像乙(一样)。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(朱自清《荷塘月色》) 暗喻 本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”“成了”“变成”等连接，有时不用比喻词。暗喻的典型形式：甲是乙。如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。(李健吾《雨中登泰山》) 借喻 不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式：甲代乙。如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。(毛泽东《七律·冬云》)“虎豹”“熊罴”在诗中借喻强大的国际反华势力 博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。如：山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。(李乐薇《我的空中楼阁》) 作用 1.化平淡为生动；2.化深奥为浅显；3.化抽象为具体 [特别提示]①本体与喻体必须具有相似性；②带“像”的不一定都是比喻句，“像”在句中也可能表示推测、举例、想象、比较等。 1．下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是(　　) A．溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。 B．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。 C．爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静的空气里，溪中仿佛也热闹了一些。 D．(翠翠)人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 答案 解析　A项，将弯曲的溪流比作弓背，将蜿蜒的山路比作弓弦，形象地描写出溪流和山路的位置和地势，使用了比喻的修辞手法。B项，将眸子比作水晶，写出了眸子的清亮澄澈，使用了比喻的修辞手法。C项，“溪中仿佛也热闹了一些”，这句话中没有本体和喻体，“仿佛”在此也不作比喻词，这句话是说爷爷的声音和竹管声振荡起来，让人感觉溪水中都变得热闹了，没有使用比喻的修辞手法。D项，将翠翠比作山头黄麂，写出了她的天真纯洁、善良乖巧，使用了比喻的修辞手法。 解析 活动2　比拟 概念 比拟是把物当作人，或把人当作物，或把甲事物当作乙事物来描写的修辞手法，分拟人和拟物两种 特点 比拟是以人的联想为基础，通过人和物、物和物之间的不同属性转嫁的关系而构成的修辞方式 分类 1.感情性格的转嫁。把人的感情性格转用于物上。如：井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。(袁鹰《井冈翠竹》) 2．动作行为的转嫁。如：楼房在夜里呈现出银灰色，静静地蜷伏在雾气沼沼的地平线上。(李英儒《野火春风斗古城》) 3.称谓的转嫁。把用于人或物的称谓转用于物或人上。如：英雄的纪念碑啊，你可曾看见，此刻，在北京，在全国，在全世界，为失去中华民族的优秀儿子，在哭泣，在沉思，在焦灼不宁。(韩瀚《写在祖国的江河和土地上》) 4．抽象转嫁于具体，使抽象事物具体化。如：他们已经挥动竹枝扫把，在默默地扫着、默默地扫着了。好像春天，夏天，秋天，冬天，都是在他们的竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了，又被扫来了。(古华《芙蓉镇》) 作用 比拟的主要作用是使表达形象生动，增加语言的生动性，让人对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到作者对事物的强烈爱憎之情，从而引起情感共鸣 [特别提示] 运用“比拟”的三个注意点 (1)必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”