第1章 第2讲 等高线地形图-【金版教程】2025年高考地理一轮复习解决方案全书word（新教材，湘教版）

金版教程 高考科学复习解决方案 地理 第2讲　等高线地形图 考点展示 核心素养定位 考查方向 1.绝对高度(海拔)和相对高度。 2.等高(深)线地形图。 3.地形剖面图。 人地协调观：合理利用地形，协调人类活动与地形的关系。 综合思维：能够分析等高线地形图的特征、学会等高线地形图的判读和应用；能够判读和应用地形剖面图。 区域认知：根据等高线地形图判读不同地区地形特征；能够利用等高线地形图说明区域地形、气候、河流特征。 地理实践力：调查附近地形分布，绘制等高线地形图和地形剖面图，用于指导当地生产实践。 1.以等高线地形图为载体，考查地形部位和类型的判读、等高线地形图的相关计算，利用等高线地形图分析区域自然环境特征。 2.以等高线地形图为载体，考查等高线地形图在生产、生活中的应用，主要考查交通线路、野外宿营地和水库坝址的选择等。 3.以等深线图为载体，考查海底地形的判读。 4.以等潜水位线图为载体，考查地下水流向、流速、河流水与地下水的补给关系。 5.以地形剖面图为载体，考查剖面线的判读、地形特征、通视等。 落实必备知识　固根正源　基础速测 一、地面高度的表示 1．海拔(绝对高度)：某地高出海平面的垂直距离，如图中甲点海拔为1__500米，乙点海拔为500米。 2．相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离，如图中甲点相对于乙点的相对高度是1__000米。 二、等高线地形图 1．等高线：地图上海拔相等的点连接而成的线。 2．等高线地形图的基本特征 (1)“同线等高”——同一条等高线上各点海拔相等。 (2)“同图等距”——同一幅地图上等高距一致。 (3)“密陡疏缓”——等高线越密集，坡度越陡；反之越缓。 (4)“凸低为脊”——等高线最大弯曲部分向低值凸出为山脊。 (5)“凸高为谷”——等高线最大弯曲部分向高值凸出为山谷。 (6)“重叠为崖”——多条等高线重叠处为陡崖。 3．地形部位 序号 地形 在等高线地形图中的表现特点 A 山顶 等高线闭合，等高线数值内高外低(一般在图中有黑三角图例) B 山谷 等高线向数值增大的方向弯曲 C 山脊 等高线向数值减小的方向弯曲 D 陡崖 多条海拔不同的等高线重合，一般图中用“”符号表示 E 鞍部 两侧均为闭合的等高线，山谷的最高处，山脊的最低处 4．地形类型 类型 主要特征 平原 海拔一般在200米以下，等高线稀疏，地势平坦 高原 海拔多在500米以上，顶部等高线稀疏，地势起伏小；边缘等高线密集，地势陡峭 山地 海拔一般在500米以上，相对高度大；等高线密集，地势起伏大。山脉处等高线多呈带状延伸 丘陵 海拔一般在200～500米之间，相对高度较小，地势起伏和缓 盆地 周高中低，内部地势起伏较小，边缘地势陡峭 5.等高线地形图的应用 (1)判断自然地理特征：地形、水文、气候、植被等。 (2)为人类生产活动提供依据：工程选址、道路选线、生产布局等。 三、等深线与等潜水位线 1．等深线：地图上深度相同的点连成的平滑曲线。一般数值越大，表示深度越大。 2．等潜水位线：将潜水位海拔相等的点连成的线称作等潜水位线。潜水位与地面的相对高度就是潜水埋藏深度。 (七年级上册制作等高线地形模型变式)某校开设制作等高线纸质立体模型地理实践课。课上，同学们分小组合作完成了等高线地形立体模型(如图所示)，并用它识别地形部位，学习、理解等高线地形图的相关知识。据此完成(1)～(3)题。 (1)请你按照制作模型的正确顺序对上面几幅照片进行排序(　　) A．⑤②③⑥①④ B．②⑤③⑥①④ C．②③⑤⑥④① D．⑤②⑥③④① 答案　B 解析　制作等高线地形模型，首先准备工具；其次，用圆规画圆；第三步，将大圆裁剪；第四步，将裁剪的大圆制成两个高度不等的圆锥体；第五步，绘制等高线；第六步，将绘制的等高线锥形体粘连成一体。B项正确。 (2)俯视模型，甲同学读出的地形部位及特征不正确的是(　　) A．①为山谷—等高线向海拔高处弯曲 B．②为山脊—等高线向海拔低处弯曲 C．③为缓坡—等高线比较稀疏 D．④为山峰—等高线数值四周大中间小 答案　D 解析　等高线可以表示不同的山体部位，从图中可知，①为山谷—等高线向海拔高处弯曲，A项不符合题意；②为山脊—等高线向海拔低处弯曲，B项不符合题意；③为缓坡—等高线比较稀疏，C项不符合题意；④为山峰—等高线数值四周小中间大，D项符合题意。 (3)沿图中M—N连线方向作剖面图，正确的表示是(　　) 答案　A 解析　读图可知，沿M—N连线经过两座山峰，一个鞍部，其中左侧山峰高，右侧山峰低，A项正确。 提升关键能力　巧学妙用　知能演练 关键能力1　等高线图的判读和计算 1．等高线地形图的判读 (1)地形部位 地形 等高线分