项目一 任务一 制作立体贺卡（教学设计）2023-2024学年小学劳动浙教版四年级下册精品资料

课题 项目一 任务一 制作立体贺卡 单元 一单元 学科 劳动 年级 四年级 学习目标 1. 劳动观念：知道贺卡具有传递真诚情谊的作用，懂得自己制作贺卡的意义。 2. 劳动思维：能知道立体贺卡的结构，能考虑贺卡的形状、颜色和图案等因素，发挥创意绘制立体贺卡设计图。 3. 劳动能力：学会使用支撑法或借位法设计和制作立体贺卡。 4. 劳动品质：在劳动的过程中，养成认真细致的劳动态度和勇于探索的创新精神。 重点 学习设计和制作立体卡的方法，设计、制作一张立体贺卡。 难点 结合赠送对象与主题，制作立体贺卡，达到传递美好祝福效果。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境，引发需求 1.重阳节节快到了，小敏想制作一张精美的贺卡送给爷爷奶奶，以此来感谢他们对自己无微不至的照顾，表达自己最真诚的祝福。 2.下面两种贺卡，小敏想不好选哪一种?你能帮帮她吗? 预设:平面贺卡造型普通，制作简单;立体贺卡造型复杂，更加美观。 3. 师小结:立体贺卡是一种具有三维立体效果的贺卡，通过巧妙的构思和独特的设计，使贺卡呈现出栩栩如生的立体造型。与传统平面贺卡相比，立体贺卡更注重空间感和层次感的表现，能够给人带来更强的视觉冲击力和艺术享受。今天，我们一起和勤勤来学习制作一张精美的贺卡吧! (设计意图:通过情境的设置，让学生感同身受，激发学生对制作立体贺卡的兴趣，启发学生，为后面创作做铺垫。) 学生思考 通过情境的设置，让学生感同身受，激发学生对制作立体贺卡的兴趣，启发学生，为后面创作做铺垫。 讲授新课 一、学习知识,劳动加油 1.如何让贺卡立起来呢?请同学们说一说，怎样才能让立体贺卡“立”起来。 师小结：支撑法和借位法是制作立体贺卡时最常用的两种方法，在对贺卡进行美化设计的时候，可以利用这两种方法使贺卡“立”起来。 (1)支撑法 ①在卡纸上画出爱心和长方形支撑杆轮廓(注意留出粘贴位置)，然后沿线剪下。 ②弯折粘贴处 ③把支撑杆一端粘贴于爱心背面 ④将支撑杆另一端爱心底部粘贴在贺卡上，支撑杆、爱心和贺卡粘贴面相互垂直。 (2)借位法 ①取一张卡纸，对折 ②在对折处画上4条竖线，并用剪刀沿线剪开 ③沿着剪痕向一侧翻折纸片 ④打开贺卡，让剪开部分向外并压出折痕凸出，形成立体效果 二、劳动实践 第一步：准备 1. 选择卡纸 选择颜色明亮、具有一定硬度的卡纸作为封面。选择低饱和度的卡纸作为内页底板。 2.准备工具 准备卡纸、铅笔、彩笔、剪刀、胶棒、双面胶、尺子等。 3. 剪裁形状 对折卡纸，用剪刀裁取贺卡形状，并将边缘修剪整齐。 第二步：绘制背景 在底板上用铅笔绘制符合主题的背景图案，构图时要注意疏密、虚实关系。根据图案内容上色，注意色彩搭配。 第三步：制作立体元素 另取卡纸制作立体效果的元素等，用剪刀剪下备用，并将边缘修剪整齐。 第四步：安装支撑杆 选择具有一定硬度的卡纸作为支撑杆，用双面胶将支撑杆固定在立体元素背面。 第五步：安装立体元素 用双面胶将立体元素固定在贺卡中。 三、视频观看 教师给学生播放视频，并让学生加深制作过程的印象，为后续制作做准备。 4、 设计方案 师：参考其他小朋友的设计，你们也设计一个方案吧！ 五、劳动实践，合作制作 1.小组合作，制作一张贺卡。 学生根据设计方案选择合适的材料和工具，进行立体贺卡的制作。(重点:让贺卡“立”起来) 2.展示交流，分享成果 学生分享自己制作的立体贺卡。 六、劳动评价，作品反思 1.组间互评 师:同学们都完成了立体贺卡的制作，请各小组讨论一下刚才展示的贺卡，从表达心意和“立”起来两方面评出“最佳贺卡”和“创意大师”给他们的作品打分(组长把手中的“大拇指”贴在相应贺卡上)。教师颁发奖章。 2.组内自评 组内成员根据评价表就本节课自己的学习过程进行评价。 师：经过小组内的评议后，你对自己制作的贺卡，有没有不满意的地方?你打算如何改进? 预设:学生1:贺卡中，蝴蝶不够生动小人的摆放，可以改用错位法为支撑法，效果也许会更好。 学生 2:在制作选择爱心图形后，我应该采取错位法，将爱心轮廓刻出，再折叠，这样立体效果会好些。 小组合作 视频学习 小组讨论 劳动实践 劳动评价 通过小组合作学习知识,并且分工动手尝试，培养学生的合作意识，节约课堂时间。最后通过观察了解立体贺卡“立”起来的原因，为后续的设计与制作奠定基础。 通过观看视频，为后续的制作立体贺卡做准备。 通过组内讨论，确定制作贺卡的设计方案，满足主题需求。 通过制作贺卡，提高学生动手动脑、创新思维的能力。分享过程可以锻炼孩子的语言表达能力。 引导学生对自己的劳动过程进行自我评价，增进学生对自我