3.1世界是普遍联系的（精品课件）-【议题式】2024高二政治高效课堂优质课件＋教学设计＋分层精练（统编版必修4）

3.1世界是普遍联系的 第三课 把握世界的规律 目录 01 02 03 04 05 学习目标 导入新课 讲授新课 课堂总结 反馈练习 2 马克思 主义哲学 (第2、3、 4、5、6课） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（4课） 唯物辩证法（3课） 社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课） 辩证唯物论（2课） 思维导图 导入新课 观看视频，思考为什么淄博烧烤能成功引爆入淄客流，带火全城经济发展？ 4 学习目标 1、政治认同：通过对联系的相关知识的学习，认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。 2、科学精神：能够对联系的观点进行分辩和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性。 3、公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的条件，坚持一切以时间地点条件为转移。 5 自主学习 1.联系的含义 2.联系普遍性的含义 3.联系客观性的含义 4.什么是自在事物的联系？什么是人为事物的联系？ 5.联系多样性的表现及方法论 6.整体和部分的区别和联系 7.系统的基本特征 8.系统优化方法的要求 马克思 主义哲学 (第2、3、 4、5、6课） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（4课） 唯物辩证法（3课） 社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课） 辩证唯物论（2课） 知识定位 总议题： 从“三孩政策”看世界是普遍联系的 议题一：国家为什么实施“三孩政策”？ 议题二：推进三孩政策应如何完善支持措施？ 学好哲学 终身受益 议题一： 国家为什么实施“三孩政策”？ 9 议学活动 2021年5月31日，中共中央政治局召开会议，会议指出，进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策。 我国正处于人口大国向人力资本强国转变的重大战略机遇期，立足国情，遵循规律，实施一对夫妻可以生育三个子女政策，进一步优化生育政策，改善我国的人口结构，从而也可以落实积极应对人口老龄化。能够最大限度发挥人口对经济社会发展的能动作用，牢牢把握战略主动权，积极应对生育水平持续走低的风险，统筹解决人口问题，为全面建成社会主义现代化强国创造良好的人口环境。 受“祖传”潜意识影响，多数人喜欢子嗣兴旺，很多家庭打算多生孩子，让自己的家庭儿女双全，多子多孙。 全面放开二孩只是缓解了出生人口的下降幅度，并未从根本上解决出生人口骤降的现象，所以生三胎或许能增加人口增长。 探究问题： 1、联系的特征有哪些？ 2、结合材料信息，运用联系的特征分析“三孩政策”出台的原因？ 一、联系的普遍性、客观性与多样性 人口增加 大户型房屋需求增加 缓解老龄 化 未来劳动力增加 生活成本上涨 房价 上涨 资源需求变大 年轻人压力增大 1、联系的含义 所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 外部联系 内部联系 表现形式 一、联系的普遍性、客观性与多样性 联 系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 （外部联系） （内部联系） 联系的普遍性 事物内部 事物之间 整个世界 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 一切事物都与周围其他事物联系着 相互联系的统一整体 横向联系 纵向联系 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 2、联系的特点 【注意】联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。 ——联系具有条件性 一、联系的普遍性、客观性与多样性 一、联系的普遍性、客观性与多样性 2、联系的特点 【原理内容】联系是普遍的。（联系具有普遍性） ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；（事物之间） ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。（事物内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。（整个世界） 【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 （1）联系是普遍的 【反对孤立看问题】 （2）联系的客观性： 都是客观的 自在事物的联系 人为事物的联系 （人类产生前早已经存在） ②表现 ①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 （通过实践产生，有“人化”特点） 如：太阳与地球 如：港珠澳大桥 例：鱼与水的关系 注意：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 客观性是联系的第二个特点 what联系的客观性？ →指的是联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。（比如鱼和水的他两之间的联系是固有的，不以我们意志为转移的，也就是我们不能凭空捏造） 联系的客观性表现在