15-2《答司马谏议书》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

答司马谏议书 王安石 任务目标 1.了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2.理清驳论逻辑，把握文章结构和作者观点。 3.通过品读语言，感受作者改革的决心，学习并体会其对国家大事的担当精神。 朝代 起始年份 结束年份 大约时长 备注 夏 -2100 -1600 600 商 -1600 -1046 554 周 -1046 -256 791 春秋战国 秦 -221 -207 15 西汉 -202 9 193 合计422年，两汉 东汉 25 220 195 三国 220 280 60 魏晋南北朝 合计369年 两晋 265 420 155 南北朝 420 589 169 隋 581 618 38 唐 618 907 289 五代十国 907 960 53 宋 合并320年 北宋 960 1127 157 南宋 1127 1279 162 元 1271 1368 97 明 1368 1644 276 清 1636 1912 276 背景 宋朝变革史 宋仁宗 范仲淹 庆历新政 失败 欧阳修 改革 失败 宋神宗 王安石 熙宁（丰）变法 失败 作者简介 王安石（1021－1086），字介甫，号半山。北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。 熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。熙宁十年（1077年），被封“舒国公”，后改封“荆国公”，后人称其为王荆公。列宁称王安石为“中国11世纪的改革家”。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。 王 安 石 经 历 少年天才 自幼聪颖，下笔成文 上万言书 指出贫弱，主张变革 神宗器重 君臣合拍，开始改革 新旧党争 与光对峙，本文出现 王安石变法 强兵之法 保甲法 保马法 将兵法 设军器监 取士之法 改革科举 整顿太学 改革官吏任用 富国之法 青苗法 均输法 农田水利法 方田均税法 免役法 市易法 答司马谏议书 答复、回复 指司马光，因为当时任翰林学士、右谏议大夫，故称司马谏议 书是古代的一种文体，作书信、文件讲，说明写给谁。如司马迁《报任安书》，林觉民的《与妻书》，苏辙《上枢密韩太尉书》，王安石的《答司马谏议书》；此外还作书写、记载讲，如“明初四杰”之一高启的《书博鸡者事》，就是记斗鸡赌输赢的人的故事。 某启：昨日蒙教（承蒙赐教），窃（私认为，表谦辞）以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操（持）之术（方法）多异故也。虽欲强聒（勉强在您耳边唠叨不休），终必不蒙见察（被谅解），故略上报，不复一自辨。 重念蒙君实视遇厚（看重和厚待我），于反复不宜卤莽，故今具道所以（······的原因），冀（希望）君实或见恕（谅解我。“见”用在动词前面表示对我怎么样。如“慈父见背”“见谅”）也。 　　 文本内容： 古人书信开头称“某启”表写信的人向对方表白启告 文学常识积累： ①鄙人：本义指居于郊野之人。古人常用来谦称自己，表示地位不高，见识浅薄。 ②臣：古人对自己的谦称，表示自谦，多有君臣关系在内。 ③仆：旧时男子自称谦辞。仆即奴仆，下对上、幼对长自称仆，借以表示对对方的敬重。 ④晚生：旧时对前辈称己的谦辞。 ⑤不肖：旧时男子自谦。不肖原指子不似其父那样贤能，故男子在其父母死后多借以自称，表示谦恭。 ⑥不才：旧时男子自谦。不才即没有才能，故借以自称，以示谦恭。 ⑦不敏：古人称自己不聪明，不敏捷。 ⑧在下：自称的谦辞。古时坐席，尊长在上座，所以自称在下。 盖儒者所争，尤（副词，特别）在于名实（名和实是否相符），名实已明，而天下之理得矣。今君实所以（用来···的）见教（指教）者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致（因此招致）天下怨谤也。 某则以为受命于人主（认为从皇帝那里接受命令），议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举(施行）先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟（驳斥，排除）邪说，难（排斥）壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固（本来）前（预知）知其如此也。 本来知书识礼的读书人所争辨的，尤其在于名义和实际的关系。名义和实际的关系一经辨明，天下的是非之理也就解决了。如今您来信用以指教我的，认为我的做法是侵犯了官员的职权，惹事生非制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接受反对意见，因此招致天下人的怨恨和诽谤。我则认为遵从皇上的旨意，公开讨论和在朝廷上修订法令制度，责成有关部门官吏去执行，这不是侵犯官权；